1、媽媽的賬單教學目標1：學習默讀課文。2：讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價懂得主動幫父母做事。 3：培養(yǎng)獨立的閱讀能力。教學重點 通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無 私與無聲，懂得要回報父的愛。教學難點理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。教學方式：對比教學。教 具 : 課件制作第一課時一：設疑導入，激發(fā)興趣。1：師板書算式： 0>602：你們有什么疑問嗎？3：師：是啊“ 0”怎么會大于“ 60”呢（在算式下打一個問號）這個 問題的答案就藏在媽媽的賬單這篇課文里，只要同學們把課文讀 懂了，就知道怎么回事了。4：師板書課題，生齊讀。二：初讀感知，閱讀課文。1：自由讀閱讀提

2、示，明確連接語中提出的問題 2：課件出示連接語中的三個問題。（1）讀讀課文，了解課文講了一件什么事。（2）想想媽媽為什么寫的都是“ 0”芬尼。（ 3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。 三：初讀感知，了解大意。1：自由讀課文，碰到難讀的詞語或者句子反復讀幾遍，力爭把課文 讀通順，不掉字不加字。2：檢查反饋。（1）師投影出示詞語，同桌試著互讀 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳 索取報酬 款項 小彼得 塞進（ 2）指名讀，領讀。 （讀時指導讀出它的意思，如躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳）（3）解決問題：課文寫了一件什么事？請你在概括的時候，最好用上“（1）”中的詞語（生概括課文主要內(nèi)容

3、，師點撥） 四：比較賬單，體會母愛。 1：師：課文是圍繞賬單來寫的，一共有幾張賬單，分別是誰寫的？ 2：師根據(jù)學生回答，課件出示兩份賬單。 3：指名讀，這兩份賬單，看看它們有哪些區(qū)別？引導理解兩份賬單的不同（內(nèi)容不同，時間長短不同，報酬不同）4：重點學習媽媽的賬單（ 1）：出示媽媽的賬單（2）：指名讀（3）：師；讀的聲音洪亮，但我覺得沒有用心讀，只用眼睛讀，如果 用心讀會被一個詞一個情景打動， 請用心讀看看媽媽的賬單中那點打 動你（生小聲讀）生：“十年幸福生活”讓我感動 師：從“十年”中你仿佛看到了什么？想想柳芽吐綠，草長鶯飛時彼 得的媽媽會帶他去郊外干什么？（生郊游，放風箏，散步） 師：夏天

4、來臨，彼得踢球一身臭汗，回到家把臟衣服往地板上一扔， 媽媽看到大汗淋漓的他會怎么做？（生，為他洗手擦汗）生在讀這一句話師：深夜，當涼爽的秋風吹進窗子時媽媽會坐在燈下干什么？（生為彼得織毛衣）師：織的僅僅是線嗎？生：織的是愛師：真是慈母手中線，游子身上衣。師：冬天，雪花紛飛，媽媽會帶他干什么？（生。堆雪人，打雪仗）師：再讀這“十年幸福生活”你會怎么讀？（生深情讀）師：帶著微笑再讀一讀這句話師：還有哪兒讓你感動？ 生“十年中的吃喝” 師：想想早晨彼得的餐盤里有什么？ 中午，餐桌上有什么？（愛吃的蔬菜等） 師：這豐盛的午餐來自哪兒？（媽媽的辛勤勞動） 師：傍晚還會有媽媽的關(guān)愛等著他就這樣一年，兩年十

5、年）再讀 這句話（生讀）師：還有哪兒讓你感動 ? 生：生病時曠課 師：彼得生病了媽媽護理時眼里充滿了什么？（生，憂傷，淚水） 師：是啊，大家從這份賬單里讀到了微笑， 讀到了眼淚， 讀到了關(guān)注， 讀到了期待。再來帶著感激的心情讀讀媽媽的賬單（生讀） 師：媽媽只做了這幾條款項嗎？（沒有） （很多）媽媽做了許許多多， 向小彼得索取報酬了嗎？（沒有）是 0 芬尼。五：討論解疑，升華情感。1師“0>60”的含義，讀到這兒你一定明白了， “0”包含了什么？ 生：媽媽的愛師：這是一種什么愛？（生無私，無價，崇高師板書）2：解決問題：媽媽為什么寫的都是“ 0”芬尼。 3：指名回答師點撥4：師：媽媽的賬單

6、，我們讀懂了，小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分， 他想到了什么？出示：小彼得把賬單展開讀了起來， 讀著讀著他想到了他想到了他還想到了（學生結(jié)合自身的實際深情訴說）5：師：一件件往事歷歷在目，讀著讀著小彼得又怎能不羞愧萬分？ 用線畫出來（指名畫，并指導好這一段話） 6：師：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？（指名說） 六：拓展練筆，感恩母愛。1：師：媽媽的愛，既是偉大的，更是寬容的，她一定會原諒這個知 錯就改的兒子，現(xiàn)在，我相信大家的心情已經(jīng)不像課前那么平靜了， 從你們的臉上，眼睛里，我讀出千言萬語，此時此刻，你最想對誰說 句話？（媽媽）那么對媽媽說一句最想說出的話，把它寫下來（學生 自由寫，交流點撥）2：播放“感恩的心” （在自由寫時） 3：師：千言萬語匯成一句話媽媽我愛您把“賬單”改成“我愛您” 并深情齊讀 4：師：“誰言寸草心，報得三春暉”媽媽把人世間最偉大，最無私的 愛奉獻給兒女作為我們， 在享受媽媽愛的同時， 我們應該怎么做呢？ 學完這篇