1、 第五章 透鏡及其應(yīng)用 導(dǎo)學(xué)案 §5.1 透鏡 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力 ： 1.能區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，了解焦點、焦距、主軸、光心等基本概念。 2.了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用，能作出相關(guān)的光路圖。過程與方法 ： 以實驗探究為主，學(xué)生通過討論、設(shè)計、動手及合作的觀察、分析來學(xué)習(xí)本 節(jié)內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及邏輯推理和綜合歸納能力。學(xué)習(xí)重點：知道透鏡對光的作用及粗測凸透鏡焦距的方法。學(xué)習(xí)難點：完成光線經(jīng)透鏡折射后的光路圖。二、知識準(zhǔn)備1.若光從空氣斜射入玻璃時，折射角 入射角；入射角，折射角將 ；若光從玻璃斜射入空氣時，折射角 入射角。若光線從空氣垂直射

2、入玻璃時，光線將 。2.完成下列光路圖： 圖1 圖3、 學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)交流：【學(xué)點一】凸透鏡和凹透鏡閱讀課本9091頁相關(guān)內(nèi)容，回答以下問題：1. 是凸透鏡， 是凹透鏡。2. 是主光軸， 是光心。3.怎樣畫凸透鏡和凹透鏡，請在下面分別畫出一個凸透鏡和凹透鏡，并在透鏡上畫出主光軸并標(biāo)出光心。【學(xué)點二】透鏡對光的作用1.三棱鏡是光學(xué)中常用的器材，請根據(jù)光的折射規(guī)律完成下列問題： (1)圖甲是一束光線水平射入三棱鏡，請畫出該光線進(jìn)入三棱鏡后再進(jìn)入空氣中的光路(2)運用三棱鏡進(jìn)行組合，探究如何達(dá)到圖中乙、丙兩圖要求的目的(3)針對對圖乙、丙中組合的情況加以總結(jié)：圖乙中的三棱鏡組合從外形上看，它與什么透鏡

3、相似？你能否判斷出平行光線經(jīng)過該透鏡后怎樣偏折？圖丙中的三棱鏡組合從外形上看，它與什么透鏡相似？你能否判斷出平行光線經(jīng)過該透鏡后怎樣偏折？2.做一做：（1）器材：凸透鏡、凹透鏡、凸面鏡、凹面鏡要求：請你把這些器材進(jìn)行分類，并說出你的分類標(biāo)準(zhǔn)。（2）用激光燈發(fā)出的光線分別照射在凸透鏡和凸面鏡上，你有什么發(fā)現(xiàn)?（與其他同學(xué)交流，看其他同學(xué)是否和你判斷的相同）（3）用激光燈發(fā)出的光線分別照射在凹透鏡和凹面鏡上，你有什么發(fā)現(xiàn)?（與其他同學(xué)交流，看其他同學(xué)是否和你判斷的相同）（小組內(nèi)討論說明凸透鏡和凹透鏡的形狀有何不同?對光線分別有什么作用?與以前學(xué)過的凸面鏡和凹面鏡有何異同?）4.總結(jié)：根據(jù)上述實驗，

4、發(fā)現(xiàn)凸透鏡對光有 作用，凹透鏡對光有 作用。對會聚作用和發(fā)散作用的理解：對會聚作用的理解：折射后的光線相對于入射光線靠攏了一些，最終的光線可能交于一點、也可能不交于一點（如圖3所示） 圖3 圖4 對發(fā)散作用的理解：折射后的光束相對于入射光發(fā)散了一些（如圖4所示）合作交流：1. 為了防止森林大火，在森林里不允許隨地丟棄透明的飲料瓶，這是為什么?2.如下圖所示，根據(jù)光的折射情況，在框內(nèi)填上一個適當(dāng)?shù)耐哥R。甲【學(xué)點三】焦點和焦距1.閱讀課本92頁的相關(guān)內(nèi)容，了解焦點和焦距的概念。2.做一做：如何粗測凸透鏡的焦距。（利用相關(guān)器材實際測一測，然后寫出實驗步驟）展示拔高：1. 請總結(jié)出區(qū)別凸透鏡和凹透鏡的

5、方法。2.實驗l：拿一個凸透鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)來回移動，直到紙上得到最小最亮的光斑，用尺測量光斑到凸透鏡之間的距離是lOcm，換用另一個較凸的凸透鏡重復(fù)上面的實驗，得亮點到鏡之間的距離是5cm 實驗2：拿一個凹透鏡重復(fù)實驗l的過程，發(fā)現(xiàn)：沒有在紙上形成亮斑（動手做一做）(1)實驗l中最小、最亮的光斑物理名稱是 直尺測得的距離叫 這個實驗說明了 。(2)實驗2中紙上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?這個現(xiàn)象說明了什么?3.如右圖所示，凸透鏡的焦距為1.5cm，O為透鏡的光心。請按照實際尺寸標(biāo)出凸透鏡右側(cè)焦點F的位置，并畫出入射光線所對應(yīng)的折射光線。歸納總結(jié)：1.本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識和方法？

6、2.你還有那些疑惑？五、達(dá)標(biāo)測評：1.小星同學(xué)利用太陽光測量凸透鏡的焦距，方法如圖所示。他注意到讓凸透鏡正對陽光，但沒有仔細(xì)調(diào)節(jié)紙片與透鏡的距離，在紙片上的光斑并不是最小時，就測出了光斑到凸透鏡中心的距離L，那么，凸透鏡的實際焦距（ ）A.一定小于LB.一定大于LC.可能等于LD.可能小于L、也可能大于L2.如圖所示，夜晚，把桌子放在電燈下面，在桌面放一張白紙，然后再把凹透鏡放在白紙上。當(dāng)逐漸向上移動凹透鏡時，可以觀察到：通過凹透鏡的光束在白紙上所形成的光斑的面積會隨著凹透鏡移動而逐漸變 ，光斑的亮度則逐漸變 （全部選填“大”、“小”）。3.（1）如圖所示，已知兩條經(jīng)過凸透鏡后的折射光線，請畫

7、出兩條對應(yīng)的入射光線。 （2）如下圖所示，畫出兩條入射光線通過透鏡后的折射 學(xué)習(xí)體會：課后反思： §5.2 生活中的透鏡一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。知道照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡成的像的性質(zhì)。2.知道凸透鏡成像時，像的大小與物體到透鏡的距離的關(guān)系。過程與方法 ： 用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主思考、合作交流。情感態(tài)度與價值觀： 樹立透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義觀點，初步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點：知道照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡成的像的性質(zhì)。通過觀察和制作，在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)難點：凸透鏡所成實像與虛像的區(qū)別。二、知識準(zhǔn)

8、備1.什么是凸透鏡？凸透鏡對光線有什么作用？ 凸透鏡可以成幾種像？成像條件是什么？2.怎樣區(qū)分虛像和實像？ 三、學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)交流：【學(xué)點一】照相機(jī)1.請先仔細(xì)觀察實際照相機(jī)鏡頭的形狀，對照相機(jī)鏡頭有直觀的印象，再自學(xué)閱讀課本9495頁相關(guān)內(nèi)容，回答以下問題：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個 透鏡，來自物體的光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會聚在膠卷上，形成一個 、 的像。2.請閱讀課本94頁中“想想做做”，然后自己動手制作模擬照相機(jī)。要求：（1）兩人一組動手制作，兩人分工協(xié)作，共同完成。（2）制作完成后，請把模擬照相機(jī)對著室外，并前后拉動直徑較小的紙筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，觀察所成的像，回答：像是

9、縮小還是放大？ 像是正立還是倒立？ 合作交流： 1.右圖所示是照相機(jī)的成像原理圖。看一看：照相機(jī)的核心構(gòu)造中有 、 想一想：來自物體的光經(jīng)過鏡頭會聚在膠卷上形成一個 (填“倒立的”或“正立的”)、 (填“放大”或“縮小”)的實像2.如圖所示，紙筒A的一端蒙上一層半透明紙，紙筒B的一端嵌了一凸透鏡，兩紙筒套在一起組成了一個模型照相，為了在A端得到清晰像，這時( ) A.眼睛應(yīng)對著B端向筒內(nèi)觀察，看看像是否清晰 B.眼睛應(yīng)對著A端向筒內(nèi)觀察，看看像是否清晰 C.應(yīng)把A端朝著明亮的室外，B端朝著較暗的室內(nèi) D.應(yīng)把B端朝著明亮的室外，A端朝著較暗的室內(nèi)【學(xué)點二】投影儀1.請先仔細(xì)觀察投影儀，著重觀察

10、鏡頭，再自學(xué)閱讀課本95頁相關(guān)內(nèi)容，回答以下問題：(1)投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個 透鏡； (2)螺紋透鏡相當(dāng)于凸透鏡，作用是 ；平面鏡作用是 ；(3)投影儀成 、 的實像。實際像的正、倒與透明膠片（物）的方位 （填“有”或“沒有”）關(guān)系。2.做一做：拿出一張投影片，首先投影片上人物的大小程度，再把投影片放到投影儀上，放置時讓投影片上的人腳朝向黑板，頭朝向課桌。然后移開反光鏡，使光線直接射到天花板上，調(diào)節(jié)鏡頭，直到天花板上成清晰的像，仔細(xì)觀察后回答：像是放大還是縮小（和投影片上的人物相比）？ 像是正立還是倒立（以像上人物頭腳朝向和投影片上人物頭腳朝向比較得出）？ 問題回答后，重新裝好反光鏡，把圖案

11、反射到墻壁上，進(jìn)一步了解反光鏡的作用。合作交流：1.如圖所示，左邊的實線框內(nèi)是小紅的頭像在膠片上的圖樣，右邊是供選擇的該膠片所成的像的形狀，若把投影儀的反射平面鏡卸掉，讓該膠片的像成在天花板上，這時在屏幕上看到的像的形狀為( ) 2.幻燈機(jī)能把幻燈片上的景物的像變成放大的實像. 這時幻燈片到鏡頭的距離u為 （ ）A.u2f B.2fuf C.uf D.u2f 【學(xué)點三】放大鏡1.做一做：用凸透鏡看書上的字，請說出看到的情況：字是放大還是縮小？ 字是正立還是倒立？ 2.思考：能否利用其他物品來替代玻璃凸透鏡制成放大鏡？3.做一做：做一個水滴放大鏡看書本上的字。通過這個水滴放大鏡，你看到的字的特點

12、是什么？合作交流：1.放大鏡實際是一個_用它來觀察物體時，物體必須放在它的_2.觀察課本95頁圖525利用放大鏡看郵票，發(fā)現(xiàn)郵票的一部分被放大了 想一想：利用放大鏡能放大角度嗎?（請你用放大鏡做一做）【學(xué)點四】實像和虛像自學(xué)課本第96頁，回答以下問題：照相機(jī)和投影儀成的像都是 像；平面鏡和放大鏡成的像都是 像。實像總是 立的，實像和物體在透鏡的 側(cè)；虛像總是 立的，實像和物體在透鏡的 側(cè)。展示拔高：1.下列幾種情況成實像的是( ) A.從平面鏡中看到的像 B.從河水中看到的游魚C.從幻燈機(jī)屏幕上看到的火車 D.從放大鏡中看到的細(xì)菌2.如圖所示魚缸中只有一條小魚，而眼睛從A點可以觀察到兩條，一條

13、魚的位置變淺，另一條魚變大前者是由于形成的 (填“實”或“虛”)像；后者是由于魚缸的 (填“左”或“右”)側(cè)部分等效于凸透鏡而形成的 (填“實”或“虛”)像四、歸納總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識和方法？你還有那些疑惑？5、 達(dá)標(biāo)測評：1.測繪人員繪制地圖，需要從飛機(jī)上向地面拍照，稱為航空拍照，如果照相機(jī)鏡頭焦距為5cm，則所成清晰的像與鏡頭的距離為( ) A.遠(yuǎn)大于l5cm B.略大于5cm C.略小于5cm D.等于5cm2.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的過程中，小明同學(xué)觀察到了如圖所示的實驗現(xiàn)象下列光學(xué)儀器的工作原理與該現(xiàn)象所反映的規(guī)律相同的是（ ） A.放大鏡 B.照相機(jī) C.投影儀 D.汽車

14、的后視鏡3.老年人用放大鏡看書，必須把書放在透鏡的_位置，才能觀察到_像4.我們經(jīng)常提到的像：小孔成像；平面鏡成像；放大鏡成像；投影儀銀幕上的像；汽車后視鏡中的像其中( ) A.屬于實像的是 B.屬于虛像的是 C.由于反射成的像是 D.由于折射成的像是5.2008年北京奧運會全面運用人臉識別系統(tǒng),人們進(jìn)入場館距門口0.5一1.2m處時,安裝在門上的人臉識別系統(tǒng)的攝像機(jī)就可以對其面部特征進(jìn)行快速核對。由此判斷,人臉識別系統(tǒng)的攝像機(jī)的鏡頭( )A.相當(dāng)于凸透鏡,焦距可能為0.5mB.相當(dāng)于凸透鏡,焦距可能為0.1mC.相當(dāng)于凹透鏡,焦距可能為0.5mD.相當(dāng)于凹透鏡,焦距可能為0.1m6.如圖所示

15、是幻燈機(jī)的工作原理圖幻燈機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個 鏡為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要 (填“順著”或“倒著”)插入架上用強(qiáng)光照射幻燈片，幻燈片上的畫面在屏幕上形成 像(填“實”或“虛”)。7、小明同學(xué)用鏡頭焦距為6cm的普通照相機(jī)給小芳同學(xué)照相，按快門時不小心將中指的指尖觸摸到鏡頭一小部分，這張照片上能不能有小明同學(xué)指尖清晰的像？并說明理由。_ _ 8、老師上課時經(jīng)常用到投影儀，如圖所示，關(guān)于投影儀的使用以下做法中合理的是（ ）A、投放在屏幕上的畫面太靠上時，應(yīng)增大平面鏡與凸透鏡的夾角使畫面向下移動B、若使屏幕上畫面大一些，可使投影儀靠近屏幕同時將凸透鏡適當(dāng)向下移動C、若使屏幕上的畫面大一些，可使投

16、影儀遠(yuǎn)離屏幕同時將凸透鏡適當(dāng)向上移動D、若使屏幕上的畫面大一些，可使投影儀遠(yuǎn)離屏幕同時將凸透鏡適當(dāng)向下移動六、課外延伸：1.用自制的模擬相機(jī)替同學(xué)“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采取什么措施？2. 請你利用凸透鏡制成一種有用的裝置，說明制作方法和用途。3. 用分離原理將投影儀分離成兩個可單獨使用的儀器。4. 用放大鏡以不同的距離看物體，是否都是放大的？5. 根據(jù)4中你所看到的現(xiàn)象，你能提出什么問題？可以用什么方法解決你提出的問題？學(xué)習(xí)體會：課后反思： §5.3 凸透鏡成像的規(guī)律一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1會通過實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律。2.知道凸透鏡成虛實、倒正、大小像所滿足

17、的條件。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過分組實驗以及數(shù)據(jù)分析得出規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：通過培養(yǎng)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析和論證的能力，使學(xué)生得到從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。學(xué)習(xí)重點及難點：凸透鏡的成像規(guī)律及其探究的全過程和方法。二、知識準(zhǔn)備觀察現(xiàn)象：通過金魚缸的側(cè)壁來觀察缸中游動的小金魚，會看到什么現(xiàn)象？回答：_。提出問題：隔著放大鏡看物體，物體總是放大的嗎？請用用桌上的凸透鏡進(jìn)行實驗（提示：先觀察書上的小字，然后在透過凸透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體）。觀察現(xiàn)象后回答：_。從生活中總結(jié)規(guī)律：1.照相機(jī)照相時，物體離照相鏡頭比較_，成的是 、 的實像。2.投影儀投影膠片時，膠片離鏡頭比較_，成的是 、 的實像

18、。3.放大鏡看物體時，物體離放大鏡很_，成的是 、 的虛像。請你猜想：凸透鏡所成的像是否與物體到凸透鏡的距離有關(guān)？什么關(guān)系？_。既然凸透鏡能夠成像，那么所成的像有什么特點和規(guī)律呢？我們這節(jié)課就用實驗來探究凸透鏡成像的規(guī)律。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容 實驗探究：探究凸透鏡成像的規(guī)律實驗準(zhǔn)備：1.測定凸透鏡的焦距f并填在表格上方的橫線上。（方法：平行光聚焦法，太陽光代替平行光源。）2.將實驗器材按下圖所示擺放。3.提出問題，進(jìn)行探討：如何使物體所成的像呈現(xiàn)于光屏上，并盡量的讓像呈現(xiàn)在光屏的中心位置上？思考后回答：_。（做一做，驗證你的想法）實驗過程：（注意：實驗過程中應(yīng)記錄下列現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：物距u、像距v、像的大

19、小、像的倒正和像的虛實）2人一組按如下步驟進(jìn)行實驗探究：（1）把蠟燭放在較遠(yuǎn)處，使物距u2f，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實像，觀察實像的大小和正倒，測出物距u和像距v（像到凸透鏡的距離）。（2）把蠟燭向凸透鏡移近，使物距u=2f，重復(fù)以上操作，進(jìn)行觀察和測量。（3）把蠟燭向凸透鏡移近，使物距在2f和f之間，即2fuf，重復(fù)以上操作，進(jìn)行觀察和測量。（4）繼續(xù)移近蠟燭，使物距u=f，在屏上還能得到蠟燭的像嗎？為什么？（5）繼續(xù)移近蠟燭，使物距uf，在屏上還能得到蠟燭的像嗎？ ；怎樣才能觀察到蠟燭的像？ ；這個像是虛像還是實像？你是怎樣判斷的？觀察像的大小、倒正，測出物距，并估測出像距。合作探究:請同

20、學(xué)們按上述計劃操作，并把數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果填入下表中。透鏡焦距f=_cm物距與焦距關(guān)系物距u/cm像的性質(zhì)像距v/cm實虛大小正倒u2fu =2f2fufu =fu<f合作交流：通過對凸透鏡成像的實驗探究，我們得到如下規(guī)律：1.uf時成_像，uf成_像，_是實像和虛像的分界點。2.u2f時成 的實像，u2f時成 的實像，_是成放大實像與縮小實像的分界點。3.成實像時，當(dāng)物距減小，像距_，像變_；物距增大時，像距_，像變_。4.成實像時，像與物在凸透鏡_側(cè)，成虛像時，像與物在凸透鏡_側(cè)。5.實像是_光線會聚而成的，可顯示在光屏上，虛像是_的交點，不顯示在光屏上。四、歸納總結(jié)： 本節(jié)課你學(xué)到了哪

21、些知識和方法？你還有那些疑惑？五、達(dá)標(biāo)測評1.小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，所用凸透鏡焦距為10cm實驗過程中，如下圖所示，光屏上可得到一個清晰的像，這個像是 (選填“倒立”或“正立”) (選填“放大”、“等大”或“縮小”)的實像生活中 就是利用這個原理制成的圖中若固定凸透鏡，將蠟燭移到30cm刻線處，再向 (選填“左”或“右”)移動光屏到適當(dāng)位置，又能在屏上得到一個清晰的像2.在“探究凸透鏡的成像規(guī)律”時，把蠟燭放在凸透鏡前30 cm處,光屏上可接收到倒立縮小清晰的像.則該凸透鏡的焦距可能為( )A.10 cm B.15 cm C.20 cm D.30cm3.我們都做過“探究凸透鏡成像

22、規(guī)律”的實驗，如下圖所示為該實驗的裝置圖。實驗時首先利用太陽光測出所使用的凸透鏡的焦距f.請你認(rèn)真思考下面的四種實驗設(shè)計方案后，回答問題：甲：分別把點燃的蠟燭放在一倍焦距f和二倍焦距2f處，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像以及所成像的特點，分析總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律。乙：除甲中的做法外，還應(yīng)該把蠟燭放在大于2f的某一位置和大于f小于2f的某一位置，觀察并記錄對應(yīng)的成像情況，才能總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律。丙：把點燃的蠟燭從距凸透鏡較遠(yuǎn)的位置逐漸移近，通過不斷調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像，以及所成像的特點，包括觀察所成像隨蠟燭位置變化而變化的趨勢，尤其是在f和

23、2f處所成像的情況，從而總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律。丁：與丙不同的是，將蠟燭從靠近凸透鏡的位置逐漸遠(yuǎn)離，其它步驟相同。 思考：以上四種方案中，哪些是科學(xué)合理的： (選填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”)。4.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：第1小組同學(xué)依次把點燃的蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上。但是，在實驗中無論怎樣移動光屏都找不到清晰的像，請你幫他們找出一個可能的原因： 。5.兩個實驗小組分別進(jìn)行了若干次操作，并把實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確記錄在下面表格中第一小組第二小組凸透鏡焦距/cm1414141416161616物距/cm2030406020304060像距/cm4726221880342722像的正倒倒立

24、倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立請分析以上數(shù)據(jù)，你能得到什么結(jié)論？（寫出兩條即可）6、小宇在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗，其實驗裝置的示意圖如圖所示，a、b、c、d、e是主光軸上的五個點，F(xiàn)點和2F點分別是凸透鏡的焦點和二倍焦距點。（1）在a、b、c、d、e這五個點中：把燭焰放在_點上，可以成正立、放大的虛像；把燭焰放在_點上，所成的像最小； 把燭焰放在_點上是屬于照相機(jī)原理；把燭焰放在_點上是屬于投影儀原理。（2）小宇做完實驗后，又想用手表代替蠟燭，看在光屏上能成什么樣的像。于是他在透明的玻璃板上用黑色筆畫了個手表盤，如圖甲所示。把這個玻璃板放在蠟燭的位置上，并用平行光源對著玻璃板上的表盤照射，

25、如圖乙所示，移動光屏直到成清晰像為止。此時表盤在光屏上所成的像是圖丙中的哪一個（ ）六、課后延展1.商家制作的泡有人參或海馬的酒瓶為什么設(shè)計成較圓的凸形？2.照相時，使用的長焦鏡頭有什么作用？3.取兩只老花鏡片（凸透鏡），一只手握住一個，通過鏡片看前面的物體（兩個鏡片前后放置），你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？做做看。七、學(xué)習(xí)體會：八、課后反思 §5.4 眼睛和眼鏡一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力 ：1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。 2.了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因以及糾正方法。 3.了解用眼衛(wèi)生及眼睛保健的知識。過程與方法：應(yīng)用模型法引導(dǎo)學(xué)生分析無法直接觀察到的眼睛內(nèi)部結(jié)構(gòu)、看遠(yuǎn)近不同物體時晶

26、狀體變化、近視眼和遠(yuǎn)視眼觀察物體時晶狀體的變化。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。學(xué)習(xí)重點：運用前面所學(xué)的凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解。學(xué)習(xí)難點：近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法。二、知識準(zhǔn)備1.比較手中三個直徑相同的凸透鏡，觀察它們的焦距f與厚薄的關(guān)系，能得到什么規(guī)律？規(guī)律：直徑一樣的三個凸透鏡越厚，焦距越_；越薄，焦距越_。2.完成下列光路圖，分析比較又能得到什么規(guī)律？ 規(guī)律：凸透鏡的焦距越大，凸透鏡的折光能力越_；凸透鏡的焦距越小，凸透鏡的折光能力越_。3、 學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)交流：【學(xué)點一】眼睛仔細(xì)觀察課本100頁圖5.41眼球的結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合課本內(nèi)容回答下列問題：1.眼球由

27、_、 、_、_、_、_、_等組成，晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個_。2.眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)_，當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較_，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變_，對光的偏折能力_，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。 3.眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。4.視網(wǎng)膜的作用是 。總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）【學(xué)點二】近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：閱讀課本10

28、0頁的相關(guān)內(nèi)容，找出近視眼及遠(yuǎn)視眼的成因：思考：怎樣矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？合作探究：模擬矯正近視和遠(yuǎn)視的過程：1.矯正近視的模擬實驗方案：取一個凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按下圖所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個蠟燭的縮小實像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜。上述實驗，表示正常眼看物體時，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。把蠟燭向左移動一定距離，此時蠟燭的實像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙在光屏前移動，可得到蠟燭清晰的像。這個實驗?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。將一個近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡

29、來矯正視力。這時物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。2. 矯正遠(yuǎn)視的模擬實驗方案：（模仿矯正近視的模擬實驗方案，說出此方案，并實際做一做）【學(xué)點三】眼鏡的規(guī)格 眼鏡的規(guī)格通常不用焦距而是用“焦度”來表示，其數(shù)值等于焦距(以米作單位)倒數(shù)的l00倍注意：凸透鏡(遠(yuǎn)視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負(fù)數(shù)。 例如：-300度鏡片，其物理意義是：(1)是凹透鏡片，可作近視眼視力矯正用；(2)焦距的大小是：四、歸納總結(jié)： 本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識和方法？你還有那些疑惑？五、達(dá)標(biāo)測評：1.下列四幅圖，分別表示近視眼成像情況和矯正做法的是（ ）

30、A、 B、C、D、2.下面關(guān)于近視的說法中正確的是（ ）A.近視眼鏡鏡片能把太陽光會聚于一點 B.近視眼眼睛本身就是發(fā)散透鏡C.“度數(shù)”越大的近視眼鏡鏡片凹面彎曲越明顯，焦距越大 D.近視眼鏡是發(fā)散透鏡3.人的眼睛與照相機(jī)類似，請將下列人眼結(jié)構(gòu)與照相機(jī)的組成對應(yīng)用線連接起來4.下面左圖所示的裝置是模擬眼睛，燒瓶中的著色液體相當(dāng)于玻璃體，燒瓶左側(cè)緊靠瓶壁的凸透鏡相當(dāng)于晶狀體，右側(cè)內(nèi)壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜右圖中的四幅圖是一些同學(xué)描繪近視眼和矯正的方法光路圖，其中能達(dá)到近視眼矯正目的的是( ) 5.小明的爺爺和爸爸都是老花眼，爺爺?shù)睦匣ㄑ鄹匾恍∶鞯膵寢寗t是近視眼，他們的三副眼鏡都放在報紙上，如圖所示現(xiàn)

31、在爸爸要看書，讓小明把眼鏡遞給他，小明應(yīng)該拿圖中的哪一副 。6.琳琳的爺爺在不戴眼鏡時，看近處物體眼睛的成像如圖所示，則琳琳的爺爺看遠(yuǎn)處的物體( )A.需戴遠(yuǎn)視鏡 B.不需戴眼鏡C.需戴近視鏡 D.戴與不戴沒區(qū)別六、學(xué)習(xí)體會：七、課后反思： §5.5 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：1.了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)與原理、目鏡和物鏡的作用以及成像情況。2. 了解望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)與原理、作用和視角，并會自行設(shè)計、制作望遠(yuǎn)鏡。過程與方法：本節(jié)課以多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究，逐步學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自己動手，勤于觀察，實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點、難點：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)

32、與原理。二、學(xué)前準(zhǔn)備請同學(xué)們在白紙上畫一個小箭頭，用兩個火柴盒壓住，在它上面放一塊無色透明的塑料膜，用滴管從燒杯中吸上一些水，小心地把一個小水滴滴在塑料膜上，會觀察到什么現(xiàn)象呢？結(jié)論：實驗中的小水滴相當(dāng)于一個_ _透鏡。改變水滴跟桌面的距離，則看到的箭頭的像如何變化？_。思考：怎樣才能將看到的像放大的更大呢？原來，人眼在觀察物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)時，分辨本領(lǐng)是有限的。把物體移近些，可以看得清楚些，借用放大鏡可以看得更清楚些，但對于太細(xì)微的結(jié)構(gòu)，如生物的細(xì)胞，移得再近，用放大鏡也是看不清楚的。而用兩個凸透鏡可以使像放得更大，利用這個原理就制成了顯微鏡。 3、 學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)交流：【學(xué)點一】顯微鏡請同學(xué)們閱

33、讀課本103頁圖5.51，了解下列內(nèi)容：1. 顯微鏡的構(gòu)造：（1）基本構(gòu)造：由兩組_鏡組合，一個叫_，另一個叫_，反光鏡是一個_鏡，作用_。（2）作用：觀察很小的物體。（3）原理：被觀察的物體在物鏡的焦點_，通過物鏡成_、_、_像，這個實像在目鏡的焦點_，通過目鏡成_、_、_像，經(jīng)過兩次放大，可看到肉眼看不見的小物體。2.顯微鏡的工作原理：物體通過_成放大的實像，這個實像作為目鏡的“物體”，通過_成放大的虛像。所以，物鏡使物體成放大的實像，物距在_之間；目鏡使物體成放大的虛像，物距在_之內(nèi)。顯微鏡就是根據(jù)這個原理制成的，顯微鏡的放大倍數(shù)等于_ 。【學(xué)點二】望遠(yuǎn)鏡請結(jié)合課本103頁圖5.53，了

34、解：1）基本構(gòu)造：由兩組_鏡組合，一個叫_，另一個叫_。（2）作用：觀察遠(yuǎn)處的物體。（3）原理：遠(yuǎn)處的物體經(jīng)物鏡成_的實像，這個實像在目鏡的焦點_，再通過目鏡成_、_、_像，實質(zhì)是拉近被觀察的遠(yuǎn)處物體，擴(kuò)大視角，從而看到遠(yuǎn)處物體。四、展示拔高，鞏固拓展： 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡都是由兩組凸透鏡組成，都叫物鏡和目鏡，但有不同的地方，顯微鏡的物鏡，物距在_之間，成_的像，作用是_。望遠(yuǎn)鏡的物鏡，物距在_，成_的像，作用是_，目鏡都起_的作用。思考：我們要看清一個物體，應(yīng)該怎么做？（1）_；（2） 。五、達(dá)標(biāo)測評：1.在鑒定文物時，常用放大鏡觀察文物的細(xì)微部分，這時他看到的像是 。如果在文物上有兩條裂紋，其

35、夾角是5度。要想使看到的像更大些，應(yīng)該將放大鏡離裂紋 。放大鏡的放大倍數(shù)是6倍，則他看到的角是 度。2.關(guān)于顯微鏡的物鏡和目鏡所成的像，下列說法正確的是( ) A.目鏡成實像，物鏡成虛像 B.物鏡成實像，目鏡成虛像 C.目鏡和物鏡都成實像 D.目鏡和物鏡都成虛像3.望遠(yuǎn)鏡是用來觀察 的；天文望遠(yuǎn)鏡只用來觀察 開普勒天文望遠(yuǎn)鏡的鏡筒是由凸透鏡組成的物鏡和目鏡，物鏡的作用是得到 由于天體離物鏡很遠(yuǎn)，從天體射到物鏡上的光經(jīng)過物鏡后，在焦點 (填“內(nèi)”或“外”)且離焦點很近的地方得到倒立、 的 像目鏡的作用相當(dāng)于 4.我們站在平面鏡前看自身的像，離鏡子越遠(yuǎn)會感覺到 這是因為 如果用肉眼直接觀察很遠(yuǎn)的物

36、體，視角 ，而用望遠(yuǎn)鏡的物鏡把很遠(yuǎn)物體的像呈在離眼睛很近的地方，視角 5.有兩個凸透鏡M1、M2，它們的焦距分別為f1=2.5cm,f2=20cm，怎樣組裝才能成為一個望遠(yuǎn)鏡?作出簡圖加以說明6.市面上有許多便宜的望遠(yuǎn)鏡，和你的同學(xué)一起買一個回來探究先將目鏡放在眼睛前面觀察前面景物，然后將望遠(yuǎn)鏡掉個頭，將物鏡放在眼睛前面觀察前面的景物，兩次觀察的景物是否相同?寫出區(qū)別：眼睛觀察目鏡： 眼睛觀察物鏡： 7.右圖是反射望遠(yuǎn)鏡的原理圖，請你根據(jù)圖中的提示，簡述它的原理在實際制作時，力求把凹面鏡的口徑加大，這又是什么原因？8.通過顯微鏡和天文望遠(yuǎn)鏡(天文望遠(yuǎn)鏡的目鏡是短焦距的凸透鏡，物鏡是長焦距的凸透

37、鏡)觀察物體時，你注意過像的倒正嗎?如果還沒注意過，請你通過實際觀察，然后作出判斷，以下說法正確的是( )A.用顯微鏡觀察時像是正立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時像是倒立的B.用顯微鏡觀察時像是正立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時像是正立的C.用顯微鏡觀察時像是倒立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時像是正立的D.用顯微鏡觀察時像是倒立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時像是倒立的9.猜一猜，下列四種目鏡和物鏡組合中，放大倍數(shù)最大的是( )A.目鏡5×，物鏡l0× B.目鏡10×，物鏡l0×C.目鏡5×，物鏡40× D.目鏡10×，物鏡40×10.(1)右圖描

38、述了眼球以一定視角觀察某一物體時的情況，從圖中可以看出，物體在視網(wǎng)膜上所成像的大小是由視角大小決定的，如果視角大，物體在視網(wǎng)膜上所成的像大，眼睛所看到的物體就大，下面四種情況，眼睛感到最長的物體是( )A.站在20m遠(yuǎn)的地方看6m高的人 B.18m遠(yuǎn)的地方看一棵7m高的小樹 C.20m遠(yuǎn)的地方看7m高的欄桿 D.40m遠(yuǎn)的地方看8m的竹竿(2)一個同學(xué)站在平面鏡前，當(dāng)他逐漸遠(yuǎn)離鏡子時，由于像對他的眼睛所成的視角逐漸 ，所以產(chǎn)生一種“像在變小”的錯覺，其實所成的像的大小 11.一般天文望遠(yuǎn)鏡的目鏡和物鏡使用的都是 鏡，當(dāng)被觀察物體在物鏡的兩倍焦距以外時，物體成一個 的 像(填“放大”或“縮小”，

39、“實”或“虛”)，然后這個像再經(jīng)過目鏡 (填“放大”或“縮小”)，觀察者就能看清楚遠(yuǎn)處的物體六、學(xué)習(xí)體會：七、課后反思: 第五章 透鏡及其應(yīng)用單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識和技能：1、 能通過實例或?qū)嶒灒J(rèn)識和了解凸透鏡和凹透鏡以及它們對光線的作用。2、 會用實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律。3、 了解和認(rèn)識生活中的透鏡及其原理；了解透鏡的其他應(yīng)用。過程與方法：通過復(fù)習(xí)本單元基本概念和習(xí)題的練習(xí)達(dá)到鞏固知識和提高能力的效果。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生樹立透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義觀點和實事求是的科學(xué)態(tài)度，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生的全面分析、邏輯推理和綜合歸納能力得到進(jìn)一步的提升。學(xué)習(xí)重點： 1、透鏡對光線的作

40、用。 2、凸透鏡的成像規(guī)律。學(xué)習(xí)難點：透鏡在生活中的應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)過程：1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)： 按照下表所列順序，回憶所學(xué)知識，填寫相關(guān)內(nèi)容，形成本單元知識網(wǎng)絡(luò)。 透鏡分 和 。中間厚、邊緣薄的是 ；中間薄、邊緣厚 的是 。 主光軸： ；透 光心： ； 焦 凸透鏡：_，有兩個 焦點。 鏡 點 凹透鏡：_，有兩個_ 焦點。 焦 凸透鏡：_ 距 凹透鏡：_透鏡對光 凸透鏡對光有_透 的作用 凹透鏡對光有_鏡 透鏡 凸 當(dāng)u>2f時,成 、 、 像，如： ；及 成像 透 當(dāng)f<u<2f時，成 、 、 像，如： ；其 的 鏡 當(dāng)u<f時，成 、 、 像，如： ；應(yīng) 規(guī)律 凹透鏡:：

41、只能成正立、縮小、虛像用 生活 照相機(jī) 原理： 中的 幻燈機(jī)、投影儀 原理： 透鏡 放大鏡 原理： 眼睛 眼睛 晶狀體相當(dāng)于一個 透鏡 和 成像原理： 眼鏡 眼鏡：近視眼：戴 矯正 遠(yuǎn)視眼：戴 矯正 結(jié)構(gòu)： 透 望遠(yuǎn)鏡 望遠(yuǎn)鏡鏡 成像原理： 及 和應(yīng) 結(jié)構(gòu): 用 顯微鏡 顯微鏡 成像原理： 2.研究方法回顧：請你舉出本章中與每種方法對應(yīng)的概念或規(guī)律。1、比較法：就同類事物中辨別異同的方法。例如：學(xué)習(xí)眼睛的成像時可與照相機(jī)進(jìn)行比較。2、分類法：就是根據(jù)事物的特點劃分類別的一種方法。例如：面鏡可分為平面鏡和球面鏡；而球面鏡又可分為凸面鏡和凹面鏡。在本章中學(xué)過的是：三、實驗探究、重點突破：利用凸透鏡

42、、凹透鏡、蠟燭、光具座、光屏、刻度尺、火柴等器材及身邊的物品可以進(jìn)行很多光學(xué)實驗。請選擇器材，盡可能多地來研究本章的物理規(guī)律。要求說出： 實驗研究的問題： 實驗所需的器材： 實驗步驟和分析結(jié)果：4、 展示拔高、鞏固拓展：1.下圖中，F(xiàn)為凸透鏡的焦點，L1為平行于主光軸的入射光線，L2為經(jīng)過光心O的入射光線，請在圖中劃出L1 、L2經(jīng)凸透鏡后的折射光線L1/ 、L2/ L1 2、 在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中：（1）實驗時，應(yīng)使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在 。（2）所用凸透鏡的焦距為10。某同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)物體到凸透鏡的距離()像到凸透鏡的距離()像的大小(放大或縮小)像的倒正13015縮小倒22020等大倒31435放大倒410/不成像/58/放大正 分析1、2、3 次實驗的數(shù)據(jù)可 在第5次實驗中，從 一側(cè)透過透鏡看到在 一側(cè)放大的像。3、顯微鏡中物鏡成像，目鏡也成像，則（