1、五年級數(shù)學(xué)上冊第一單兀教學(xué)計(jì)劃單元 教材 分析1、通過情境，體會小數(shù)除法與生活密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。2、能正確計(jì)算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)除法及四則混 合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問題。3、發(fā)展估算的意識，會求積、商取近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。單元教學(xué) 重難點(diǎn)1、會筆算小數(shù)除法，會用“四舍五入法”取近似值，認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。2、會進(jìn)行小數(shù)兩音B混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。課時 安排精打細(xì)算1打掃衛(wèi)生2誰打電話的時間長2練習(xí)一1人民幣兌換1除得盡嗎1調(diào)查生活垃圾1練習(xí)二1課時主備教師備課時間2019年8月

2、30日備課 組長 審核年月日教研 組長 簽字年月日第一課時教學(xué)內(nèi)容精打細(xì)算教學(xué) 目標(biāo)1、體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會小數(shù)除法的意義。2、經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能解決日常生活中的一些問題。教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，商的小數(shù)點(diǎn)定位和余數(shù)的處理教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、口算卡片教與學(xué)活動修改一、測一測。1、看誰算得既對又快：24+2 45 +3 39 +32、列豎式計(jì)算：196+28 832 +8請學(xué)生說說整數(shù)除法的計(jì)算方法。小結(jié)：除到哪一位，商就寫在哪一位上。二、創(chuàng)設(shè)情境引入。1、出示主題圖，應(yīng)該到哪一家買牛奶比較便宜？

3、2、引導(dǎo)學(xué)生列式.。3、比較這兩個算式與以前學(xué)的有什么不同？揭題：小數(shù)除以整數(shù)三、自主探究，交流算法。1、先估算，學(xué)生再獨(dú)立嘗試計(jì)算.2、小組內(nèi)交流計(jì)算方法。3、小組匯報(bào)算法。4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算.5、提問：為什么余數(shù)不夠可以添 0繼續(xù)除？6、方法歸納四、嘗試練習(xí)。1、學(xué)生獨(dú)立豎式計(jì)算。書本試一試2、校對分析，說清計(jì)算方法。3、小結(jié)歸納計(jì)算法則。五、鞏固練習(xí)。1、列豎式計(jì)算。105.6 + 12 8.2 +5 83.1+15 7.42 +72、學(xué)生獨(dú)立完成，錯題分析。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思第二課時教學(xué) 內(nèi)容打掃衛(wèi)生教學(xué) 目標(biāo)1、通過“打掃衛(wèi)生”的情境，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2

4、、自主探索整數(shù)除以整數(shù)、商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。3、在具體情境中發(fā)展估算意識。4、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整數(shù)除以整數(shù)、商是小數(shù)的小數(shù)除的計(jì)算法則難點(diǎn)：掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件教與學(xué)活動修改一、復(fù)習(xí)引入1、8.2+515.9 + 157.42 +725.6+82、小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)除法時，要特別注意什么？3、出示課題：參觀博物館二、新課探究（一）1、買6把笞帚共花J 18.9元。每把笞帚多少元？估一 估，算一算。2、怎樣列式？（師板書）3、不用計(jì)算，先估一估每把笞帚多少元？說理由。4、到底結(jié)果是多少

5、呢？四人小組內(nèi)交流一下你是怎樣計(jì)算的？教師巡視，注意學(xué)生的典型錯例。5、展示學(xué)生計(jì)算過程，請學(xué)生說自己是怎樣算的。6、18.9除以6,十分位商1余3。如果要繼續(xù)往下除，怎么辦?這里的30表示什么？（二）買4個簸箕共花了26元。每個簸箕多少元？1、列出算式嗎？板書26+ 42、估一估，26除以4,大約商幾？3、自己算一算，算好后跟同桌說一說是怎樣算的。4、小結(jié)四、鞏固練習(xí)1、完成練一練第1題2、完成練一練第2-5題3、完成作業(yè)本板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思第三課時教學(xué) 內(nèi)容打掃衛(wèi)生試一試教學(xué) 目標(biāo)1、掌握商中間后0和整數(shù)部分不夠冏1的計(jì)算方法。2、完成“練一練”的36題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整數(shù)除以整數(shù)、

6、商是小數(shù)的小數(shù)除的計(jì)算練習(xí)難點(diǎn)：由一個數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)，并且中間有 0的小數(shù)除法的計(jì)算方法教學(xué) 準(zhǔn)備課件教與學(xué)活動二次修改一、復(fù)習(xí)：19.5+65=計(jì)算并讓學(xué)生說一說算理。二、問題探究三：放手讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩個問題， 并讓學(xué)生完成三學(xué)一測中的問題探究三。小組交流，并展示算法。（1） 思考：計(jì)算商中間有“ 0”與整數(shù)除以整數(shù)且商小于1 的小數(shù)除法的計(jì)算時，應(yīng)該注意什么？（學(xué)生說一說自己的看 法）。（2） 教師小結(jié)：整數(shù)除以整數(shù)，商的整數(shù)部分不夠商 1的 除法的計(jì)算方法與夠商1的小數(shù)除法相同，只是整數(shù)部分不夠 商1,要用“0”占位，并在“0”的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，同時， 要在被除數(shù)個

7、位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，添上“0”繼續(xù)除。（三）鞏固練習(xí)。完成“練一練”中的 36題。第3題：目的讓學(xué)生再次經(jīng)歷解決問題的過程， 并結(jié)合情境再 次理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算算理。第4題：借助計(jì)算時常見的錯誤，鞏固對除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除 法的豎式計(jì)算。第5題：讓學(xué)生用學(xué)的知識直接計(jì)算，注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。第6、7題：重在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、課堂練習(xí)：80.4 +821.14+7板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思第四課時教學(xué)內(nèi)容誰打電話時間長（小數(shù)除以小數(shù)）教學(xué) 目標(biāo)1、體會到生活中的小數(shù)除法問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思

8、想。3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法, 并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同，被除數(shù)末尾要添 00教學(xué)準(zhǔn)備課件教與學(xué)活動修改一、創(chuàng)設(shè)情境師：假就要到了，你們想通過什么方式表達(dá)對遠(yuǎn)方親人 的思念呢？生：（寫信、打電話等）師：小紅和小華也用打電話的這種形式和在外地的親人聯(lián)系，表達(dá)自己的心情。二、探究新知1、從圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？提出什么數(shù)學(xué)問題？2、笑笑和淘氣打電話的時間分別是多少？怎樣列式？5.1 +0.354 + 7.23、這兩個算式與我們前面學(xué)的小數(shù)除法有什么不同？（板書：除數(shù)是小數(shù)除數(shù)是整數(shù)）三、自主探究解決問題

9、1、除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算呢？2、以5.1 W.3為例，獨(dú)立思考，并解決，交流。3、匯總算法：請學(xué)生觀察這3種方法肩什么相同的地方？ 板書：除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化除數(shù)是整數(shù)4、算法優(yōu)化：用商/、變的性質(zhì)把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)用豎式計(jì)算。5.1 -0.354 +7.2四、總結(jié)全課：通過解答這兩道除法題，你們有什么發(fā)現(xiàn)？五、習(xí)題設(shè)計(jì)：6.21 +0.3=0.21 +0.025=板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思第五課時教學(xué)內(nèi)容誰打電話時間長(小數(shù)除以小數(shù))試一試教學(xué) 目標(biāo)1 .研究當(dāng)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)的多時，被除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)位置如何處 理？2 .掌握小數(shù)除法的驗(yàn)算與計(jì)算的方法。教學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方

10、法。難點(diǎn)：被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同，被除數(shù)末尾要添 00教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教與學(xué)活動修改(一)問題探究三： 教師出示課本“試一試”的問題：1.2 千克蘋果5.28元，每千克蘋果多少元？(1)獨(dú)立思考，列出算式：5.28+1.2(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：教師巡視指導(dǎo)，汴意發(fā)現(xiàn)不同解決方法。(3)同桌交流后，全班展示算法：教師根據(jù)匯報(bào)情況板書豎 式計(jì)算的過程。并給學(xué)生解釋計(jì)算時要注意的問題：商的小 數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)移動后的小數(shù)點(diǎn)對齊。(4)小結(jié)：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就 向右移動幾位，商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與被除數(shù)移動后的小數(shù)點(diǎn)對齊。(二)解決“試一試”的計(jì)算并驗(yàn)算。5.28 + 0.03=8.4+0

11、.56(1)學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交流計(jì)算結(jié)果。(2)提出問題：小數(shù)除法如何檢驗(yàn)商的結(jié)果止確與否呢？(用 小數(shù)乘法來驗(yàn)算，因?yàn)槌朔ㄊ浅ǖ哪孢\(yùn)算。)(3)小結(jié)注思的問題：商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)移動后的小數(shù)點(diǎn)對齊。驗(yàn)算時要數(shù)清小數(shù)的位數(shù)。除數(shù)是小數(shù)，要根據(jù)商/、變的規(guī)律化成除數(shù)是整數(shù)來除。(三)鞏固練習(xí),完成“練一練”的49題。第4題目的是讓學(xué)生結(jié)合情境，加強(qiáng)對除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除 法運(yùn)算及意義的理解。第6、7題辨析和商/、變規(guī)律的應(yīng)用、鞏固除法豎式的計(jì)算。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第六課時教學(xué)內(nèi)容人民幣兌換教學(xué) 目標(biāo)1、體會求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、能感受按照要求求出積、商的近似

12、值。教學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：按照要求求出積、商的近似值。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地掌握人民幣和外幣的兌換。教與學(xué)活動修改一、導(dǎo)入新課1、課件出示主題圖，學(xué)生觀察；2、你啟什么問題要問?二、自主探究（一）積的近似值1、位美國小朋友寄來一本價(jià)值 6.7美元的畫冊，我應(yīng)該付 多少人民幣？交流、匯報(bào)2、匯報(bào)：怎么樣求出54.20元的呢？3、小結(jié)4-揭示本課的第一個知識點(diǎn)一一積的近似值 5、練一練1.79 X 1.2 3.17 X2.8（二）商的近似值1、600人民幣能兌換成多少美元？2、請你獨(dú)立元成，并父流。3、說說為什么？（學(xué)生體會商除不盡）4、小結(jié)5、試一試，你們的結(jié)果是多少？6、練一練：保留一位小數(shù)。251 + 3

13、145.4+15三、總結(jié)四、鞏固練習(xí)：9. 口口=9.3 9. 口6= 10.0板教書學(xué)設(shè)反計(jì)思第七課時教學(xué)內(nèi)容第15-16頁，循環(huán)小數(shù)教學(xué) 目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、會表示循環(huán)小數(shù)。教學(xué) 重難點(diǎn)認(rèn)識循環(huán)小數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備課件教與學(xué)活動修改一、創(chuàng)設(shè)生活情境，理解“循環(huán)"概念。1、跟著老師T拍打節(jié)奏X X X II X X X II2、生活中還啟什么也是象這樣循環(huán)往復(fù)的？二、認(rèn)識循環(huán)小數(shù)并了解其簡便寫法1、蜘蛛3分鐘爬行73米，蝸牛11分鐘爬行9.4米。2、根據(jù)這份資料你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、獨(dú)立解決問題4、為什么不往下除了？你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小結(jié)6、判斷哪些是循

14、環(huán)小數(shù)。P16第1題。7、介紹循環(huán)小數(shù)的簡便寫法8、試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。0.666 4.2525 1.48383 0.1875875 三、總結(jié)、拓展、延伸1、通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有哪些問題？四、鞏固1、獵豹奔跑的速度是100千米/小時，平均每分鐘奔跑多少 千米？（保留兩位小數(shù)）2、淘氣3分鐘走了 257米，他每分鐘走多少米？（保留兩位小數(shù)）板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思第八課時教學(xué)內(nèi)容第17-18頁，小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué) 目標(biāo)1、學(xué)習(xí)小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會其運(yùn)算順序是一樣的。2、會計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）。3、利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘除法解決日

15、常生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)1、小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)準(zhǔn)備課件教與學(xué)活動修改一、創(chuàng)設(shè)調(diào)查“生活垃圾”的教學(xué)情境根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、自主解決問題，體驗(yàn)運(yùn)算順序1、自主解決問題、匯報(bào)。2、體驗(yàn)運(yùn)算順序可以用綜合算式表示嗎？30.8 + （4X7） =30.8 + 28=1.1 （千克）30.9 + 4 + 7=7.7 + 7=1.1 （千克）小結(jié)：小數(shù)混合運(yùn)算的順序三、運(yùn)用運(yùn)算順序1、你覺得在計(jì)算的時候應(yīng)該注意些什么？2、5.4+ （2.7X4）9.4X0.96+ （5.4+ 0.9）3、全班反饋2、運(yùn)用運(yùn)算順序解決問題第18頁第2題第18頁第3題。板書設(shè)

16、計(jì)教學(xué)反思第九課時教學(xué)內(nèi)容第19-20頁教學(xué) 目標(biāo)1、復(fù)習(xí)除法的計(jì)算方法，總結(jié)一些計(jì)算規(guī)律。2、體會小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。3、在具體情境中發(fā)展估算意識。教學(xué) 重難點(diǎn)小數(shù)除法的計(jì)算方法，估算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、口算卡片教與學(xué)活動修改一、計(jì)算部分。第1題：學(xué)生口算。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力第2題：學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算。第3題：先估計(jì)各題得數(shù)是否止確，說一說你是怎樣估計(jì)的，然后再算一算。第6題：要求學(xué)生列豎式獨(dú)立計(jì)算。第9題：月供解答，有的題目學(xué)生能用簡便方法。二、應(yīng)用問題。第4題：學(xué)生先找規(guī)律，并說一說是怎樣找到的。第 5題：讓學(xué)生學(xué)生說一說什么單價(jià)，再獨(dú)立解答。第8題

17、：由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答。第10題：由學(xué)生獨(dú)立看懂圖意并進(jìn)行解答。第11題：幫助學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)社會里，要收集各種信息，利用數(shù)學(xué)知識，合理解決生活實(shí)際問題。三、全課小結(jié)：我們練習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了什么？還有 什么疑問？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十、十一課時第一單元單元評測1、填空題。（1）把0.89+1.2轉(zhuǎn)化為8.9+12的根據(jù)是（）。（2） 1 是 0.125 的（）倍；（）個 0.002 是 4.2。（3）根據(jù)21.45 +15= 1.43直接寫出下面各題的商。21.45 + 1.5214.5 +1.5145+152.145 +0.15（4）在下面的（）里填上或二”。23.1 +0.98

18、（） 23.19.3 + 1.5 （ ） 9.345.3 +0.4 （ ） 45.30.89 + 0.5 （ ） 1（5） 9.9895保留整數(shù)是（），保留一位小數(shù)是（），精確到0.01是（），精確到0.001是（）0（6）3.2121、3.2121、3.222、3.222中，有限小數(shù)是（），無限小數(shù)是（）,循環(huán)小數(shù)是（）。（7） 一個乘數(shù)是0.25,要使積是3.6,另一個乘數(shù)是（）。. .（8） 5.26保留兩位小數(shù)是（）；1 + 7的商保留一位小數(shù)是（）。2、判斷題。（1）所有的無限小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)(2)3.9845保留兩們小數(shù)是3.90。(3)1.35+0.3 <1.35。(4)近似數(shù)9.0與9是一樣的。(5)小數(shù)部分的數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。(D1.982保留一位小數(shù)是A 1.0B 1.9C 2.0(2)0.25除1的商是A 0.25C 0.4(3)卜面算式中結(jié)果是循環(huán)小數(shù)的是A 5.7+9B 5 + 8 C 1.2+6(4)卜面的算式中與15+ 1