1、口算除法 教學(xué)內(nèi)容 口算除法 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生理解用整百數(shù)除的口算的算理。2使學(xué)生初步學(xué)會用整百數(shù)除的口算過程和方法，總結(jié)出用整百數(shù) 除的口算規(guī)律。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。 教學(xué)過程 1復(fù)習(xí)引新。出示：200-5 270 - 9 320 - 10 450 - 50教師結(jié)合這幾道口算題， 先讓學(xué)生口算， 再提出以下問題： 這幾道題 中除數(shù)分別是什么數(shù)？你是怎樣計算的？在學(xué)生回答出以上問題后， 教師可以進行引導(dǎo)談話： 我們復(fù)習(xí)了除數(shù) 是一位數(shù)的口算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。 今天我們來學(xué)習(xí)除數(shù)是整百數(shù)的 口算，你們看一看這個題應(yīng)該怎樣計算。教學(xué)意圖：因為除數(shù)是一位數(shù)的口算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的

2、口算是本節(jié)課 的基礎(chǔ)，所以復(fù)習(xí)這兩類題，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。2學(xué)習(xí)新課。(1)出示：例 500 - 100出示題目后，讓學(xué)生思考、討論這道題應(yīng)該怎樣計算。在學(xué)生討論后， 教師進行巡視， 對理解有困難的同學(xué)進行指導(dǎo)： 聯(lián)系 用整十?dāng)?shù)除的口算方法， 運用知識遷移的規(guī)律， 從除法的意義入手進行思 考。學(xué)生進行充分的討論后，可以找?guī)酌麑W(xué)生來說一說他們討論的結(jié)果，進而歸納出這道題的口算方法：想想 500 里有幾個 100，然后再算出商。 教師把題目板書完整：500 - 100= 5再出示：2400- 100=，仍然先讓學(xué)生說一說是怎樣想的？學(xué)生可能 這樣想： 2400 里有幾個 100？也可能這樣想：

3、2400 里有 24 個百，24 個百 里有幾個一百？這兩種想法都是可以的。接著，可以出示：700- 100 400 - 100,讓學(xué)生進行口算。可以找?guī)?個學(xué)生說一說他們是怎么想的。再引導(dǎo)學(xué)生通過討論，歸納出除數(shù)是 100 的口算方法：看被除數(shù)中有幾個 100，或是把被除數(shù)看成是幾個百，再看 幾個百中有多少一百。(2)出示：例 1200 -400可以先讓學(xué)生審題， 看一看除數(shù)是什么數(shù)？再提出以下幾個思考題讓 學(xué)生思考：11200 是幾個百？2400 是幾個百？引導(dǎo)學(xué)生討論，看能不能找出計算的方法。學(xué)生討論出： 1200 是 12 個百， 400 是 4 個百， 12 個百中有 3 個 4百，

4、 所以 1200-400= 3。教師根據(jù)學(xué)生的敘述，板書完整的算式。然后，教 師可以再找?guī)酌麑W(xué)生說一說思路。在絕大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)掌握了這一思路后， 教師可以出示例 2 中的第 二道題：3600- 300 讓學(xué)生獨立進行計算。然后再找?guī)酌麑W(xué)生說一說口算方法：把 3600 看作 36 個百， 300 看 做 3個百，再用除法計算出 36 個百里面有幾個 3 百，求出商是 12。( 3)小結(jié)先讓學(xué)生觀察例題， 給學(xué)生提出問題： “用整百數(shù)除的口算， 你發(fā)現(xiàn) 了什么規(guī)律？” 讓學(xué)生思考后， 引導(dǎo)學(xué)生通過討論歸納出用整百數(shù)除的口 算規(guī)律是： 先把被除數(shù)和除數(shù)分別看成幾個百， 然后再用除法求出商是多 少。

5、如果是基礎(chǔ)比較好的班級，在教學(xué)例 1 和例 2 時，可以在教師的指導(dǎo)下， 通過閱讀課本領(lǐng)會、掌握口算方法。教學(xué)意圖： 這兩個例題的教學(xué)， 都是先讓學(xué)生通過思考、 討論找出解 題方法，再出示一道題進行實際計算， 促進學(xué)生新知識的掌握。 這樣安排， 既可以促進學(xué)生間的合作， 又可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力， 還可激發(fā)學(xué) 生的興趣， 加深對數(shù)學(xué)知識間聯(lián)系的認識。 在教學(xué)中， 應(yīng)該注意對理解慢 的學(xué)生進行指導(dǎo)，多讓他們發(fā)言。3鞏固練習(xí)。( 1 )反饋練習(xí)先說一說是怎樣想的，再口算。800-400 5600 - 700 2500 - 500訂正：“ 800-400”，800 里有 8 個百，400 里有

6、4 個百，8 個百里 有 2個 4 百，所以 800-400= 2;其他各題，依此類推。5600- 700= 8, 2500-500=5直接說出結(jié)果400-200 6000 - 600 1200 - 300訂正：400 十 200= 2，6000-600= 10，1200-300= 4（2） 口算下面各題3500-700 400 - 400 3000 - 5004300- 100 6400 - 200 6700 - 100訂正：3500- 700= 5 4400 - 400= 113000-500= 6 4300 - 100= 436400- 200= 32 6700 - 100= 67（3）

7、 列式計算170 的多少倍是 4900？訂正：4900- 70= 7028300 縮小 100 倍是多少？訂正：8300- 100= 833從 9000 里面減去多少個 300 得 0？訂正：9000- 300= 30（4） 找出下面各題的商1900 - 100 11 800 - 40 322400- 30 5 43000 - 1000 313500-700 19 6400 - 200 204400- 400 6 6700 - 100 673000-500 80 9300 - 300 43（ 5）口算下面各題210- 70 480 - 40 400 - 502100-700 4800 - 400 4000 - 500訂正：210-70= 3 480 -40= 12400-50= 8 2100 - 700= 34800-400= 12 4000 - 500= 8教學(xué)意圖： 鞏固練習(xí)的第一層次， 是為了了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識 的掌握