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文檔簡介

1、 一枚金幣教學設計 尹莊鎮中心小學 許佩佩教學目標知識能力目標:1、正確認讀生字詞及多音字,學會積累新詞。2、感知反義詞對刻畫人物性格所起的作用。3、了解課文按事情發展的順序寫作的思路。情感目標理解課文內容,樹立正確的金錢觀,讓學生明白只有親手創造的財富才會懂得珍惜的道理。教學重難點 1、圍繞2次“受不了”抓重點語句體會人物的心情并有感情朗讀。2、體會父親用心良苦想讓兒子懂得通過辛勤勞動換取金錢的道理。教學過程 一、激趣導入同學們,喜歡童話故事嗎?你都看過哪些童話故事?今天我們共同來學習一篇格魯吉亞的童話故事一枚金幣。 板書:一枚金幣二、預習檢測(生字新詞)。1、小檢測。(分組比賽)(1)我會

2、讀:懶惰 辛勤 辯解 掙錢 省吃儉用 筋疲力盡 滿頭大汗 當牛做馬 苦差事 受不了差(chi ch chà c)事(2)我會寫:幣 懶 惰 儉 掙 筋2、瀏覽課文,思考以下問題:(1)文中刻畫了幾個人物?圍繞一枚金幣寫了一件什么事?(2)說說文中的父親給你留下了什么印象?兒子給你留下了什么印象?(在文中劃出相關詞句,引導通過反義詞感受人物的形象。)板書:父親 辛勤 省吃儉用兒子 懶惰 花錢如流水三、分組學習三次掙金幣,分析兒子為什么“受不了”?1、快速默讀課文,找找哪些自然段寫第一次得金幣?哪些自然段寫第二次得金幣?哪些自然段寫第三次得金幣?2、根據表格提示分組學習三次得金幣。金幣怎

3、么得來 父親怎么做 兒子怎么做 第一次第二次第三次三、理解兒子三次的不同表現,感受兒子的“受不了”1、通過讀課文,我們不難發現,父親三次把兒子交給他的硬幣投入了火爐中。這三次兒子有著截然不同的表現,請同學們仔細閱讀課文,將描寫兒子表現的句子畫出來,想一想,兒子為什么會有這樣不同的表現?(課件出示相關句子)兒子笑了起來,走開了。兒子又笑了起來,走開了。兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來,大聲叫道:“爸爸,你瘋啦!我替人家當牛作馬,整整干了一個星期的苦差使,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進火爐里去燒!分析原因:前兩次扔的金幣是媽媽給的,而最后一次的金幣是他自己辛辛苦苦的掙來的。

4、2、重點分析第三次扔金幣,理解兒子掙錢的不易。重點句:1)真的干了整整一個星期活,他幫著這個收割莊稼,又幫著那個蓋房子,掙夠了一枚金幣,帶回來交給爸爸(課件出示)重點句:2)我替人家當牛作馬,整整干了一個星期的苦差使,才掙來這枚金幣!(課件出示)引導問題:a、兒子干了整整一個星期的苦差事,除了收割莊稼、蓋房子,兒子還可能干了什么活?b、作為一個平時花錢如流水,又懶惰的兒子,做這些事情,他還可能遇到那些困難?C、他可能怎么想呢?指導有感情的朗讀:看來兒子掙錢真的很不容易,誰愿意帶著你的理解來讀一讀這兩句話?3、體會兒子的“受不了”,指導朗讀兒子的話所以,當父親將這枚沾滿兒子辛勤汗水的金幣扔進火爐

5、里時,兒子受不了了。他對父親(引讀)(大聲叫道)課件出示:1、兒子看到父親將自己辛苦掙得一枚金幣扔進火爐里,再也受不了。他( 憤怒 )的叫到:爸爸,你瘋啦!我替人家當牛作馬,整整干了一個星期的苦差使,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進火爐里去燒!2、兒子看到父親將自己辛苦掙得一枚金幣扔進火爐里,再也受不了。他(難受 )的叫到:爸爸,你瘋啦!我替人家當牛作馬,整整干了一個星期的苦差使,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進火爐里去燒!3、兒子看到父親將自己辛苦掙得一枚金幣扔進火爐里,再也受不了。他(傷心)的叫到:爸爸,你瘋啦!我替人家當牛作馬,整整干了一個星期的苦差使,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進火

6、爐里去燒!4、兒子看到父親將自己辛苦掙得一枚金幣扔進火爐里,再也受不了。他(受不了)的叫到:爸爸,你瘋啦!我替人家當牛作馬,整整干了一個星期的苦差使,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進火爐里去燒!引導學生用填空的不同的語氣詞,帶著自己的理解,有感情的朗讀這句話。看著兒子如此的寶貝那枚金幣,三次驗證之后,老人終于相信了這枚金幣是兒子自己掙來的(二)理解老人的“受不了”,體會老人的苦心1、老人為什么要大費周章的三次驗證,非要讓兒子自己掙一枚金幣不可呢?請同學們細讀課文的第1 7 自然段,將你能夠找到的原因畫下來。2、老人為什么受不了?老人受不了什么?3、指導朗讀:是啊!老人的每一分錢都是自己辛勤勞動

7、,省吃儉用積攢下來的。對比剛才講過的內容,我們知道,老人只是將兒子掙得一枚金幣扔進火爐里,兒子就受不了了,兒子如此揮霍,老人怎么可能受得了呢?誰愿意帶著這種感情讀一讀老人的話?課件出示:他躺在床上,把妻子叫起來說:把我們的財產隨便給誰都行,就是不要給兒子,這懶鬼什么活都不干,一文錢也掙不來老人堅決地說:好,要是他行,就叫他掙錢去!哪怕掙一枚金幣也好,我就把全部財產給他請無奈地說請堅定地說請堅決地說4、老人讓兒子掙一枚金幣,其實是希望兒子兒子也確實通過自己的辛勤勞動掙回了一枚金幣,我想,他掙回的不僅僅是一枚金幣,也懂得了只有親手創造財富才會珍惜(板書)6、如果你是文中的兒子,你能理解父親的良苦用

8、心嗎?當你真切感受到父親三次扔金幣的良苦用心時,你會對父親說些什么?六、課堂檢測1、文中有兩處“受不了”,第一處( )誰受不了,因為( );第二處是( )誰受不了,是因為( ) 2、父親前兩次把金幣扔到了爐子里,兒子的表現是:( )。第三次,父親把兒子遞過來的金幣扔到了爐子里,兒子的表現是:( ),說明了( )。七、課外拓展:一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。 (清)朱柏廬 君子愛財,取之有道。 增廣昔時賢文送給你的話:1、世間沒有一種具有真正價值的東西,可以不經過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。 愛迪生2、 勞動永遠是人類生活的基礎,是創造人類文化幸福的基礎。 馬卡連柯3、生活中最沒有用的東西是財產,最有用的東西是才智。 萊辛八、總結文中老人的良苦用心,不但讓兒子,也讓我們明白了勞動的成果來之不易,是用辛勤的勞動換來

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