1、某市中學教師資格認定考試教育心理學真題 2013.4一、單項選擇題 （ 總題數： 10，分數： 20.00）1. 在西方，公認的科學教育心理學的創始人是 A梅伊曼 B 裴斯泰洛齊C桑代克 D 杜威A.B.C. D.解析：2. 下列各項中最重要和最良性的學習動力是 A學習興趣和教師的期待 B 學習興趣和遠大的理想 C教師的期待和遠大的理想 D 教師的期待和家長的期待A.B. C.D.解析： 為教師的期待而學習的動機是外部的低級的動機。3. 一般情況下， 程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。A高等 B 中等C一般 D 低等A.B. C.D.解析： 一般情況下，中等程度的動機激起水平最有利于學

2、習效果的提高4. 皮亞杰研究道德發展的主要方法是 A自然觀察法 B 實驗法C兩難故事法 D 對偶故事法A.B.C.D. 解析： 皮亞杰研究道德發展的主要方法是對偶故事法。5. 下列學生的表現中，不屬于心理健康問題的是 A過分依賴 B 吸煙C認為生活沒有樂趣 D 一到考試就有不適應反應A.B. C.D.B 項為問題行為解析： 依據心理健康的標準， A、 C、D 三項均屬于心理健康問題，6. 治療恐怖癥常用的方法是 A森田療法 B 體育療法C認知療法 D 系統脫敏法A.B.C.D. 解析： 系統脫敏療法，是心理治療常用的一種方法，由美國學者沃爾帕創立和發展的。這種方法主要是誘 導求治者緩慢地暴露出

3、導致神經癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒，從而 達到消除焦慮或恐懼的目的。7. 青年初期的學生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現 A形象思維 B 動作思維C辯證思維 D 直覺思維A.B.C. D.解析： 青少年在青年初期 （14、15歲17、18 歲，高中階段 ）的智力接近成熟，抽象邏緝思維已從“經驗 型”向“理論型”轉化，出現辯證思維。8. 埃里克森認為中學階段最重要的人格培養任務是 A自主感 B 主動感C勤奮感 D 自我同一感A.B.C.D. 解析： 埃里克森的人格發展理論認為中學階段個體應克服角色混亂，形成自我同一感。9. 下面哪

4、一條學習規律不是桑代克提出的？ A效果律 B 練習律C準備律 D 消退律A.B.C.D. 解析： 消退率是由巴普洛夫提出的。10. 強調“強化”在兒童行為形成中的重要作用的是 A華生 B 苛勒C斯金納 D 布魯納A.B.C. D.解析： 斯金納根據條件反射的原理，強調積極強化對兒童行為的形成有重要作用。二、填空題 （ 總題數： 8，分數： 16.00）11. 依據評價資料的處理方式，教學評價可分為1 參照評價和標準參照評價。填空項 1: （正確答案：常模）解析：12. 心理學研究發現， 個體生命早期的某個時期對某種刺激特別敏感，過了這一時期， 同樣的刺激對其影響很小或幾乎沒有影響，這一時期在心

5、理學中被稱為 1 。填空項 1: （正確答案：關鍵期）解析：13. 短時記憶是瞬時記憶和長時記憶的中間階段，一般包括直接記憶和1 記憶兩種成分。填空項 1: （正確答案：工作）解析：14. 我國心理學界通常認為，用 1 來建立心智活動的實踐模式需要經過的步驟為創擬確立模型和檢驗修正 模型。填空項 1: （正確答案：心理模擬法）解析：15. 1 策略是對自己認知過程的認知策略。填空項 1: （正確答案：元認知）解析：16. 一個健康的人，既要有健康的身體，又要有健康的1 。填空項 1: （正確答案：心理）解析：17. 學校心理輔導的高級目標是 1 。填空項 1: （正確答案：尋求發展）解析：18

6、. 我國的教育心理學最初是從西方引進的，1 年廖世承編寫了我國第一本教育心理學教科書。填空項 1: （正確答案： 1924）解析：三、辨析題（總題數： 5，分數： 20.00）19. 隨意想象是沒有目的，在某種刺激物的作用下不自覺地產生的想象。 （分數： 4.00 ）A. 正確B. 錯誤 解析： 想象分為無意想象和有意想象 （即隨意想象 ） 。題中所指概念為無意想象，有意想象 （ 即隨意想象 ） 是根據一定的目的、自覺努力進行的想象。20. 班級活動是在校長指導下，有目的、有計劃地為實現班級教育目標而舉行的各種教育、教學實踐活動， 是集體形成的基礎，發展的催化劑。（分數： 4.00 ）A. 正

7、確B. 錯誤 解析： 班級活動是在班主任指導下，有目的、有計劃地為實現班級教育目標而舉行的各種教育、教學實踐 活動，是集體形成的基礎，發展的催化劑。21. 價值手段是個體為了達到目標所使用的方法和途徑，涉及“人的行為是為了什么”的問題。 （分數： 4.00 ）A. 正確B. 錯誤 解析： 價值目標是個體思考、 確定并追求的對其行為具有重要意義的目標， 它涉及“人的行為是為了什么” 的問題，是個體的動機和價值觀的核心成分；而價值手段是個體為了達到目標所使用的方法和途徑，它涉 及“人怎么行動的問題”，是價值目標的實際表現。22. 當學生張三出現李老師所希望的行為時，李老師獎勵了他七枚小紅星，這是教

8、育心理輔導中的強化法。 （分數： 4.00 ）A. 正確B. 錯誤 解析： 上述行為屬于代幣獎勵法。23. 斯金納將學習和強化做了區分，認為學習可以用強化來解釋，而動機不能用強化來解釋。 （分數： 4.00 ）A. 正確B. 錯誤 解析： 斯金納認為凡是能夠提高反應概率或者發生可能性的手段，都可以稱作強化。 動機也是可以強化的。四、簡答題（總題數： 4，分數： 24.00）24. 簡述如何有效地進行知識概括。分數： 6.00 ) 正確答案：(1) 配合運用正例和反例； (2) 正確運用變式； (3) 科學地進行比較； (4) 啟發學生進行自覺概括。 ) 解析：25. 簡述教學設計的內容和程序。

9、 (分數： 6.00 ) 正確答案： ( 一般來說，教學設計包括以下內容和程序：(1) 設置教學目標：包括教學目標的分類和表達，教學任務和教學對象分析； (2) 組織教學過程：包括確定 教學事項，選擇教學方法，選用教學媒體和控制教學環境； (3) 選擇教學策略； (4 實施教學評價。 ) 解析：26. 課程表應該如何編制。(分數： 6.00 ) 正確答案： ( 課程表是使課堂教學有條不紊進行的重要條件， 它的編制首先應盡量將語文、 數學和外語等核 心課程安排在學生精力最充沛的上午第一、 二、三節課，將音樂、 美術、體育和習字等技能課安排在下午。 其次，將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科交

10、錯安排，避免同類刺激長時間地作用于大腦皮層的 同一部位而導致疲勞和厭煩。 )解析：27. 教師如何提高課堂里群體的凝聚力。(分數： 6.00 ) 正確答案： ( 首先，要了解群體的凝聚力情況。 其次，要幫助課堂里的所有學生對一些重大事件與原則問題保持共同的認識與評價，形成認同感。 再次，引導所有學生在情感上加入群體，以作為群體的成員而感到自豪，形成歸屬感。 最后，當學生表現出符合群體規范和群體期待的行為時，就給予贊許與鼓勵，使其行為因強化而鞏固，形 成力量感。 ) 解析：五、論述題(總題數： 2，分數： 20.00)28. 道德行為訓練包括哪些內容？舉例說明如何對學生的道德行為進行訓練。正確答

11、案： ( 學生道德行為的訓練主要包括： (1) 導之以行，落實行動。即激發學生道德行為學習的動機， 掌握道德行為方式，養成道德行為習慣。 (2) 加強訓練，付諸實踐。道德行為習慣的養成關鍵在道德訓練， 通過道德訓練，使學生不僅知道該做什么，更要使學生懂得怎樣做。道德訓練的方法很多，常用的方法有 如下幾種： (1) 角色扮演法； (2) 自我強化； (3) 善于運用獎勵和懲罰； (4) 樹立榜樣，促進遷移。 ) 解析：29. 論述學習與教學的要素。正確答案： ( 學與教過程的基本因素包括：學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境。(1) 學生。這一要素主要從群體差異和個體差異兩個方面影響學與教的過程。(2) 教師。主要通過敬業精神、專業知識、專業技能以及教學風格等基本的心理特性影響學與教的過程。(3) 教學內容。 一般表現為課程標準、 教材和課程。 教材的編制和課程的設置必須