1、1Unit 3 Lets celebrate!Vocabulary: Days of the year一、設計理念（ Teaching Theory ）：本節課的設計思想是從學生的學習興趣、 生活經驗和認知水平出發， 倡導體驗、 參與、 合作與交流的學習方式， 采用任務型的教學途徑， 發展學生的綜合語言運用能力， 使語言學 習的過程成為學生形成積極的情感態度、 主動思維和大膽實踐、 提高跨文化意識和形成自主 學習能力的過程。 在教學過程中我采用了以學生為中心的教學方法， 使學生在整個學習過程 中一直處于一種積極的主動的學習狀態， 即：學生與學生之間、 教師與學生之間始終處于互 動、合作的狀態，

2、以期達到在用中學和學中用的境界。本節課時的教學內容是第三單元的第四板塊詞匯。 詞匯部分在每個單元里是屬于 拓展性的，也是歸類性的， 有助于我們將與本單元話題有關的詞匯進行歸類， 同時將以前學 過的詞匯歸納到一起。因此，本節課試圖解決兩個問題：（ 1）對詞匯的歸類教學作些嘗試；（2）創設合適的語境使用所學詞匯，從而達到在用中學、學中用的目的。本節課教學過程 中的一些環節的設計只是本人的一些嘗試，不妥之處，敬請各位專家、同仁指導。二、教學內容（ Teaching Contents ）：Unit 3 Vocabulary: Days of the year（由于 special days 和 fes

3、tivals 都涉及日期，因此，根據教學實際的需要，我將下一課 時中的 months調到本課時中，調整順序的目的是為了使教學內容更符合學生的認知特點和 知識結構。）三、教學目標（ Teaching Aims ）：1、認知目標（ Knowledge Aims ）：（ 1） 理解、 掌握和運用詞匯：Months of the year, special days and activities about different festivals.（ 2）利用各種資源獲得更多的有關本課內容的信息。2、技能目標（ Skill Aims ）：（ 1）幫助學生形成合適的學習詞匯的策略；2）著重培養學生的口語

4、表達能力；2（ 3）培養學生合作學習和探究學習的能力。3、情感目標（ Emotion Aims ）：（ 1）培養學生團結協作的精神；（ 2）幫助學生樹立自信心。四、教學重點與難點（ Main and difficult points ）：Main points:1. To identify and make statements about special days.2. To identify the activities associated with different festivals.Difficult point:Howto use the vocabulary we learn

5、 in this lesson to communicate with each other.五、教學媒體（ Teaching Aids ）：Multimedia, a recorder, some pictures.六、教學步驟（ Teaching Procedures ）：Step One ： Warm-up & Presentation.1. Greetings.2. Watch a cartoon.3. Say something about the cartoon.（Aims ：通過觀看卡通畫培養學生在特定環境中領悟使用語言的能力，拓寬視野， 獲得樂趣，并自然地呈現出新詞匯。

6、）Step Two ： A song & A game.（Aims: 以歌曲和游戲這些學生易于接受和樂于接受的活動形式記憶單詞，能取得較好的效 果，激起學生的學習興趣。）Step Three ： Presentation & Pair task（ Aims: 學習并描述 special days ，培養學生語言運用能力和合作學習的能力。）Step Four ： Group task Discuss the special days and festivals the students know.3（ Aims: 通過 Brain-storming 對本單元的詞匯進行歸納和拓展，

7、 激活學生的思維， 培養學生 團結協作的精神。）Step Five ： Presentation Present the festivals mentioned in this unit.（ Aims: 繼續通過 Brain-storming 的形式討論 activities associated with differentfestivals ，培養學生的口頭表達能力。）Step Six ： A game（Aims: 以活潑的活動形式鞏固本節課的內容，發展學生綜合語言運用能力。）Step Seven ： Summary & Homework（Aims :通過開放性作業體現學習過程的挑

8、戰性，進一步激發學生課外學習的熱情。）七、 板書設計（ Handwriting on the blackboard ）:Unit 3 Let s celebrate!VocabularyJanuaryNew year s DayFebruaryNational DaySeptemberChildren s DayOctoberTeachers DayNovemberChristmas Day八、 教學反思1、 總體情況本節課針對初一學生的特點， 從學生的學習興趣、 生活經驗和認知水平出發， 采用活動 途徑，倡導體驗參與， 引導學生形成靈活多樣的學習方式， 順利地完成了本節課的教學任務， 課堂學

9、習目標達成度高。整節課較好地體現了新課程的理念。2、 本節課成功的方面（ 1）、呈現自然， 符合初一學生的年齡特點。 以 Cartoon 引出詞匯 Months of the year ， 并展示一首歌，唱出 Months of the year ，這種方法很快吸引了學生的注意力，將枯燥的 單詞變成學生喜歡的畫面和聲音。（2）、根據學情，靈活調整課堂問題的難度。從 Warm-up 和 Presentation 這兩項活動中我感到該班級學生的英語基礎不是很好，語音也存在問題。如:當看完 Cartoon 后，我問: What doesthe cartoon tell us?學生沒反應，于是我立刻降

10、低了問題的難度，改為：Doesit tell us the seasons ？此后，我一直注意課堂所提問題的難度。（ 3）、想方設法激發學生的興趣，激活學生思維。 或許由于緊張，剛開始授課的時候，學生不敢發言，聲音小，課堂氣氛不夠活躍，我立 刻采取了一些應對措施： 讓學生坐著發言， 消除緊張心理； 多用鼓勵性語言。 我沒有直 接指令學生： Please speak loudly ，而是從另一個角度鼓勵他們：You are brave ！ You can an swer my questi ons loudly.漸漸地舉手發言的人多了，聲音也大了。開展小組競賽活4動，調動學生的積極性，使不同層次

11、的學生都能參與到課堂活動中。利用看動畫、唱歌、 讀韻律詩、做游戲這些有趣的活動形式， 激發興趣。 注意自己的教態， 讓學生感受到真誠、 平等和關愛。課的開始，我就說： I d like to be your friend. Would you like to be my friends? 讓學生感到我們是平等的。事實證明，學生們都很喜歡我，積極參加每一項活動， 師生互動，生生互動，配合默契，活動質量很高。（4）、活動方式多樣有趣，發展了學生綜合運用語言的能力。本節課開展了多種方式 的活動：有個人活動、兩人活動、小組活動、全班活動 ; 有學生與學生之間的互動，有教師 與學生之間的互動 ; 活動內

12、容有對話、討論、唱歌、讀韻律詩、做游戲。同學們在這些活動 中既積極地學習了新的詞匯，又對學過的詞匯進行了歸類 ; 既培養了合作意識和探究精神， 又充分發展了綜合運用語言的能力。（5）、聯系生活實際，滲透思想教育。本節課中我不失時機地對學生進行育人教育。如：在課前我送給學生一句名言： You have to believe in yourself,that s the secretof success! 在教 Teachers Day 時，學生說： We buy presents for our teachers on Teachers Day.我接著說： You are good students. But we teachers don t need yourpresents. Your hard work is enough.在討論 Dragon Boat Festival 的活動時，我引導學生談到屈原。我說： Quyuan loved his country very much. We must learn from him.（6）、注重學法指導，幫助學生形成合適的學習詞匯的策略。在本節課中， 本人結合詞匯教學的特點滲透了一些詞匯學習策略的指導。 如：歸類記憶 法、比較法、構詞法、拼讀法、圖片學習法等。