1、.?精讀與略讀?教學設計兩篇?精讀與略讀?教學設計一教學要求1.正確、流利地朗讀課文，能說出課文所講的幾點意思。2.熟悉讀書的重要，理解讀書根本方法，學會精讀和泛讀，努力獲得最正確的讀書效果。教學重點介紹略讀的意義和方法。教學過程一、提醒課題同學們，我們已學過一些介紹讀書方法的課文，如?“煮書?、?讀書做記號的學問?把握了好的讀書方法，能使你事半功倍。今天，我們運用學過的讀書方法來讀一篇新課文?精讀和略讀?。板書課題二、初讀指導1、 默讀課文，邊讀邊做記號，說說課文講了幾層意思。2、交流：什么是精讀?什么是略讀?三、精讀課文1.學習第一段。1什么是精讀?朗讀第一段，用橫線畫出。出示：對重要的文

2、章和書籍，要認真讀、反復讀，要逐字逐句地深化鉆研，對重要的語句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。2朗讀這兩句話，留意要害詞語。2.學習第二段。1 什么是略讀?大概地讀2既然精讀這么重要，為什么還需要具有略讀才能呢?指名讀第2自然段說說自己的理解。引導學生留意：“不可能更不可能為了又必須因此，課文用這些詞語巧妙地起承轉合，將要表達的意思說得清楚明白。課文后面表達中還有類似的用法，大家要留意學習。3 略讀有什么作用?讀第3自然段，畫一畫要害詞語。交流：“通過泛讀，可以從而獲得4 怎樣進展略讀?默讀第5自然段。四人小組討論：面對一大堆讀物，如何略讀?對一本讀物來說，如何略讀?交流：

3、說說自己的理解。這一自然段告訴我們;略讀的方法。5略讀通常采用什么方式?要留意什么?讀第6、7自然段討論交流。3.學習第三段。引讀，只要我們擅長把精讀和泛讀結合起來，就能到達最正確的讀書效果。四、總結全文1.這篇文章中，你還在什么地方做了記號?出色詞畫圖，如浩如煙海、走馬觀花 有疑問處畫問號2.小結：這篇課文側重介紹了泛讀，泛讀的意義、方法、方式、留意點等幾方面的內容。?精讀與略讀?教學設計二教學目的1.知識與技能學會兩種閱讀方法略讀和精讀。2.過程與方法師講述略讀的意義，重點介紹略的方法。3.情感.態度與價值觀通過把握略讀的方法，使學生更好地適應現代生活。教學重點把握略讀的方法。教學過程一、

4、談話引入，提醒課題。1.我們已學過一些介紹讀書方法的課文，如?讀書莫放“攔路虎?.?讀書做記號的學問?等文章，把握 好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來把握兩種讀書方法。2.板書：精讀與略讀。二、初讀課文，領略大意。1.默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個自然段的意思。2.匯報交流，讀文后你知道了什么?1什么是精讀?對重要的文章和書籍，要認真讀，反復讀，逐字逐段到深化鉆研，對重要的詞句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。2什么是略讀?略讀就是大概到讀。三、在讀課文，著重學習“略讀部分。1.為什么還需要具備略讀才能呢?“不可能更不可能為了又必須因此課文用這些詞語巧妙地起承轉合將要表達的意思論說得清楚明白。2.略讀有什么作用?出要害詞句。“通過略讀，可以從而獲得。3.怎樣進展略讀呢?小組討論。4.匯報小組討論的結果。1面對一大堆讀物，如何略讀?2對一本讀物來說，如何略讀。3略讀通常采用什么方式?4怎樣做才獲得略讀的最正確效果?四、小結交流。讀了這篇課文，你有什么收獲?1.從課文內容談。2.從好詞佳句方面談。五、小組學習，指導讀書。1.用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。2.再用精讀的方法閱讀文章的重點部分，閱讀時可圈圈畫畫。3.互相交流。六、總結全文。只要我們擅長把精讀和略讀結合起來，就能獲得