1、13.地球只有一個教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及相關(guān)地球的資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎

2、？對，她就是地球。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章只有一個地球，來了解我們這位母親。（板書,齊讀課題。）師：這是一篇說明文二、初讀讀文、整體感知1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件） 這個水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺埽浚ㄉf）2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（指名讀課文。）3.請同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？4.課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（生說）（板書:可愛 容易破碎）三、整體

3、分析，點撥升華1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句分析理解。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評價。老師也想讀一讀，請大家自己聽。（教師范讀）讓我們一起來贊美我們的母親地球吧！（學(xué)生齊讀）2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識）從文章中哪些段落可以看出？（學(xué)生讀有關(guān)的段落）讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。3.理解了課文相信大家會讀的更好。（學(xué)生讀課文）4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊?/p>

4、無私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。 5.在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小？（2）資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？（3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？（4）完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（），如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（）、（）、（）、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給從類作貢獻(xiàn)的，但由于人們隨意毀壞自然資源，如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列（）。大家通過練習(xí)，

5、了解到我們地球上的資源是有限的。（體會本來詞的作用。）“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性，突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可能再生。那么這一嚴(yán)重后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展示：）被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息；人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山；同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？師：是啊，不加節(jié)制采資源，濫用資源，必將給人類的生存帶來嚴(yán)重的威

6、脅。男生讀第三自然段，女生讀第四自然段。那么作者是運用了哪些說明方法，向人類強調(diào)了這個嚴(yán)峻的事實的呢？8.所以，地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為（課件展示：）科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（學(xué)生齊讀。）有什么不對嗎？學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。讓學(xué)生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫猓瑥亩寣W(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。（學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）同學(xué)們，這就是說明文的特色，用詞很嚴(yán)謹(jǐn)，很準(zhǔn)確。那么，這個最小的范圍，也

7、就是40萬億千米，到底有多遠(yuǎn)呢？有什么好辦法去測量？（估算）真是好辦法，我們以前學(xué)過一篇說明文太陽，知道了太陽離地球1。5億公里，人日夜步行大約要3500年，坐飛機要20幾年，那么40億千米大約是1。5千米的27倍，這么一估計，40億千米的地方，坐飛機大約有600萬年時間才能到達(dá)。同學(xué)們，既然沒有適合人類居住的星球，那么我們還有其他的設(shè)想嗎？指名生讀第七自然。介紹火星的資料：（出示火星課件）這是一個非常干燥的星球，大氣層中雖然發(fā)再有水汽，但含量極少。火星上晝夜溫差很大，有時白天和黑夜的溫差能相差90度。火星上沒有磁場，大氣層沒有臭氧層，一年內(nèi)會出現(xiàn)一百多次沙塵暴。試想，要在火星上建造移民基地是

8、多少困難！可見，建造移民基地的設(shè)想只是一個遙遠(yuǎn)而美麗的幻想而已。那么還有別的設(shè)想嗎？這里只舉了移居火星的設(shè)想來說明目前適合人類居住的只有一個地球，這種說明方法，我們稱它為“舉例子”（出示文中的句子）9.同學(xué)們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，同學(xué)們的心一定不能平靜，這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說！把你的心里話寫下來吧！四、全文小結(jié)說得多好啊，從自己做起，從小事做起，這不僅是每一個人應(yīng)懂得的道理，更是每一個人應(yīng)盡的責(zé)任啊，千言萬語化成一句話，因為我們生齊讀：只有一個地球，我們要為保護地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。五、作業(yè)設(shè)計1.設(shè)計一條“保護地球”的宣傳標(biāo)語2.推薦閱讀：我們的地球教學(xué)反思：六年級學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動，將課內(nèi)知識延伸到課外，鍛煉