1、.九年級上冊人教版?出師表?教學設計?出師表?出自于?三國志·諸葛亮傳?卷三十五，是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文。下面是小編分享的九年級上冊人教版?出師表?教學設計，歡送大家閱讀！教學目的：1、背誦全文，培養學生文言文的閱讀才能。2、理解作者對后主提的三點建議。3、學習本文融議論、表達、抒情于一體的寫作方法。4、理解“表的一般知識以及“以的用法。教學課時：兩課時第一課時教學步驟：一、解題，導入新課。?出師表?是諸葛亮寫給劉備之子后主劉禪的一篇奏章。諸葛亮，復姓諸葛，名亮，字孔明，三國時蜀漢丞相，是當時著名的政治家、軍事家。蜀漢建興后主劉禪的年號五年，諸葛亮

2、為了完成先帝劉備統一全國的大業，準備出師北伐。后主劉禪昏庸無能，平時國事事無大小，都取決于諸葛亮。諸葛亮為了消除北伐的后顧之憂，因此上這篇“表，希望國內政治清明，前方穩定，使他“北伐中原的方案得以實現。?出師表?是漢末以來“表中的杰作，是一篇使人動感情的好文章，其人其文歷來為后人所景仰。陸游曾贊道：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。表，是古代一種文體，是臣下向皇上陳情、請愿的一種奏章。二、指導閱讀課文。一、正音：疲弊bì陛下bì恢弘hóng駑鈍núdùn 裨補闕bìqu行陣和睦háng夙夜憂嘆sù崩殂cú

3、 妄自菲薄fi陟罰臧否zhìp以彰其咎jiù二、研讀第1、2段。1、結合文中注釋閱讀課文，并補充如下注釋：疲弊：比喻國家衰弱貧窮。秋：引申為關鍵時刻。蓋：語首助詞，可譯為“原來。妄自菲薄：指過分看輕自己。忠諫：忠于皇上的諫言。諫，讀，臣下奉勸皇上，向皇上提意見。昭：讀，詔示，顯示。刑：名詞活用為動詞，用刑，受罰。光：名詞活用為動詞，發揚光大。臧否：形容詞活用為動詞，獎勵懲罰，表揚批評。恢弘：形容詞活用為動詞，擴大發揚。2、指導分析第1段。1提問：作者指出當時蜀國的形勢如何？諸葛亮向劉禪提的第一條建議是什么？此誠危急存亡之秋也；開張圣聽廣開言路2指導辨析詞的引申義和“以的連接

4、作用。復習“以的介詞用法當“用、把、拿、憑等意思講，分析“以作連詞的用法。“開張圣聽目的是“以光先帝遺德，恢弘士之氣，“以連接目的，可譯為“用、“用來。“妄自菲薄結果是“以塞忠諫之路，“以連接結果，可譯為“以致。“以用作連詞，連接的大多是句子，句與句之間有一種邏輯上的關系，在朗讀時要注意“讀斷。3.指導分析第2段。提問：作者在此向劉禪提出的另一條建議是什么？陟罰臧否，不宜異同賞罰清楚4、研讀3-5段。1、補充如下注釋：是以：因此，“以是的倒裝。痛恨：痛心，遺憾，要注意與現代漢語的區別。所以：表原因連詞，要注意與現代漢語的區別。計日而待：時間不長，屈指可數。良實：形容詞活用為動詞，仁慈老實之人。

5、親賢臣，遠小人：親，親近；遠，遠離。都是形容詞活用為動詞。闕：通“缺，缺點。2、作者在此向劉禪提出的第三條建議是什么？“親賢臣，遠小人三、小結第一部分。諸葛亮提出的三條建議是治國方針大計，特別是第三條“親賢臣，遠小人是作者反復強調的。這三條在今天看來也還是正確的，可供借鑒。四、布置作業背誦第一部分第二課時一、復習導入二、研讀第二部分。1、指導朗讀6、7段。2、補充如下注釋：躬耕：親自耕種。躬，身體，此處是名詞作狀語。聞達：聲名遠揚。庶竭：希望竭盡。庶，讀，連詞，表希望。驅馳：本義是策馬前進，此處引申為奔波效勞。托付不效：交給的任務沒有完成。托付，動詞活用為名詞，指托付的事情。爾來：從那時到如今

6、。3、考慮：兩段主要表達方式是什么？表達的對象以及表達的內容是什么？這兩段主要是追敘21年來的經歷，陳述出師的理由，抒發報先帝忠后主陛下的心愿。表達方式是寓情于敘。例如第6段，作者在表達生平志向、感謝的原因之后，又用“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣這句充滿感情的話，既高度概括了他追隨先帝、為之奔波效勞的困難歷程，又抒發了他感恩報效的一片忠心。三、研讀第三部分。1、朗讀8、9段。2、翻譯第8、9段。3、課文第8節對后主提出了哪些希望？希望后主嚴格要求作者自己提出三點希望希望嚴格要求朝廷諸臣向后主本人提出希望四、寫法上的特點文章第一部分主要是議論，第二部分主要是表達，無論是議是敘

7、都注入了作者報先帝、忠陛下，北定中原，興復漢室的感情。所以第一部分是曉之以理，寓情于議；第二部分是動之以情，寓情于敘；第三部分是表決心，直抒殷切期望、感謝與惜別之情。從以上簡析可知，本文主要特點是議論、表達、抒情相結合。五、全文總結本文是奏章，內容是陳述意見，提出政治主張，所以以議論為主。而作者為了使后主知道創業的困難，勉勵他以先帝為典范，在文中兼敘了自己的身世與追隨先帝的原因和以身許國的經過。同時在議論和敘事中，處處流露出殷切期望之情。全文既曉之以理，又動之以情，很有說服力。六、布置作業1、背誦全文2、古今異義詞：1開張：今義是商店開場營業或商店每天第一次成交；本文中的古義是開放、擴大。2痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。3卑劣：今義是品質惡劣，古義是地位卑微，見識淺陋。4感謝：今義是由衷感謝，古義是感動、沖動。5慎重：今義是做事小心，古義是認真、慎重。5開張：古義是擴大，今義是店鋪開業6 痛恨：古義