1、普通高中課程標準實驗教科書-魯教版 選修語言的運用第4單元 你是誰？我是誰？第一學時 教案【學習目標】1、掌握稱呼語的種類及其選用原則。2、了解中西方稱呼語的差異。3、能夠正確運用稱呼語達到交際的最佳效果。【學習重難點】1、掌握稱呼語的種類及其選用原則。2、能夠正確運用稱呼語達到交際的最佳效果。【活動內容】了解稱呼語的作用及其類型【活動過程】一、導入童謠：家族歌爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺；爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶；爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯；爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔；爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。    媽媽的爸爸叫什么？

2、媽媽的爸爸叫外公；媽媽的媽媽叫什么？媽媽的媽媽叫外婆；媽媽的兄弟叫什么？媽媽的兄弟叫舅舅；媽媽的姐妹叫什么？媽媽的姐妹叫阿姨。二、稱呼語的類型可以讓學生先根據自己的經驗進行總結歸納：除了以上歌謠里提到的親屬稱謂外，還有哪些稱呼語。教師提供分類標準，學生將所舉稱呼語歸類。從人物關系上分為對稱、自稱和他稱；從交談場合上可分為面稱和背稱；從對說話者的態度上可分為尊稱、謙稱、昵稱、惡稱；從語體風格上口語稱呼和書面語三、稱呼語的作用教師舉例，學生歸納其作用。請看蘇叔陽的小說故土中有關主人公白天明的一段有趣的描述：他生平最怕見領導。他不知道在領導面前該怎么說話才算得體。每次上級召見，他都提心吊膽。單是領導

3、對他的稱呼，就夠他思索半天。經驗告訴他，倘或領導稱他為“白天明同志”，這便意味著一場嚴肅的談話，領導準會又向他指出他的一些該去掉的毛病，或者應該注意加緊改造的問題。倘若稱他為“白天明”，那就糟糕，說不定接下去就是一場批評。而倘或稱他為“老白”，這便是說，領導已經認可他屬于地地道道的人民一分子，而且還有了點成績，讓領導高興。再倘或稱他為“天明”，這便是他的幸福，足可以讓他沉浸在苦澀的快樂里許多許多天。歸納：不同的稱呼可以表現對聽者不同的態度，達到不同的交際目的，起到不同的交際效果，對聽話人產生不同的影響。袁志成：（熱情地）到了我這兒用不著客氣。老李，給倪科長倒茶。倪科長：（坐下）李主任，坐，都坐

4、。袁志成：倪科長，我這個人是直腸子。開門見山吧，我這9000錠車間下邊就全靠你們啦！倪科長：我們劉經理那話都說了：就是電力公司的機關樓里頭點上洋蠟辦公，也得先支援9000錠按時投產。袁志成：（感動地）老倪啊，你今天算是解除了我們一個最大的后顧之憂。（選自現代戲劇選）作為紡織廠廠長的袁志成因為對電力公司有所求，對公司的倪科長就格外客氣，在稱呼形式上采用了姓職銜的敬稱。當聽到倪科長毫不遲疑一口答應要堅決保障工程按時投產時，立即換用了“老倪”這一稱呼。這不僅是主動拉近雙方關系的信號，他那難耐的感激之情也盡在其中。歸納：不同的稱呼可以反映說話人對聽話人的不同情感態度。三、練習找出下列對話中的稱呼語，將

5、其歸類，并談談這些稱呼語的作用。貴    你別走，我的話還沒完。四    還沒完？貴    這剛到正題。四    對不起您老人家，我不愿意聽了。（反身就走）貴    （拉住她的手）你得聽！四    放開我！（急）我喊啦。貴    我告訴你這一句話，你再鬧。（對著四鳳的耳朵）回頭你媽就到這兒來找你。（放手）。四    （變色）什么？貴  &

6、#160; 你媽一下火車，就到這兒公館來。四    媽不愿意我在公館里幫人，您為什么叫她到這兒來找我？我每天晚上，回家的時候自然會看見她，您叫她到這兒來干什么？貴    不是我，四鳳小姐，是太太要我找她來的。四    太太要她來？貴    嗯，（神秘地）奇怪不是，沒親沒故。你看太太偏要請她來談一談。四    哦，天！您別吞吞吐吐地好么？貴    你知道太太為什么一個人在樓上，做詩寫字，裝著病不下來？四 &#

7、160;  老爺一回家，太太向來是這樣。貴    這次不對吧？四    我知道這半年多，他跟太太不常說話的。貴    真的么？那么太太對你呢？四    這幾天比往日特別地好。貴    那就對了！我告訴你，太太知道我不愿意你離開這兒。這次，她自己要對你媽說，叫她帶著你卷鋪蓋，滾蛋！四    （低聲）她要我走可是為什么？貴    哼！那你自己明白吧。還有四    （低聲）要媽來干什么？貴    對了，她要告訴你媽一件很要緊的事。四   （突然明白）哦，爸爸，無論如何，我在這兒的事，不能讓媽知道的。（懼悔交加，大慟）哦，爸爸，您想，媽前年離開我的時候，她囑咐過您，好好地看著我，不許您送我到公館幫人。您不聽，您要我來。媽不知道這些事，媽疼我，媽愛我，我是媽的好