1、.?北京?第二課時網絡課教學設計【教學目的】、認知目的： 通過在網絡上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。 能結合課文內容理解重要詞語。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 通過網絡知識的擴大，感受北京的美麗和宏大變化。、動作技能目的：通過網絡教學，讓學生實現自主學習，培養他們通過網絡獲取知識的才能和分析、解決問題的才能。、情感目的： 激發學生熱愛首都北京的情感。 通過小組合作，培養學生協作學習的精神和自主學習的意識?！窘虒W內容及重、難點分析】本文通過介紹北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至

2、四自然段圍繞第一自然段，詳細地描繪了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛及贊美之情。引導學生理解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言?！窘虒W策略和教法設計】?語文課程標準?指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。本課以建構主義理論為根據，構建信息環境下“主體參與教學形式。設計以學生原有知識經歷為根底，利用虛擬網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人，進步對學習的興

3、趣?！窘虒W媒體設計】近代教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。本課采用多媒體網絡學習網站為學生創設了自主學習環境，充分調動各類情感因素，促使學生形成最正確的情緒狀態，從而積極、有效地投入學習?！镜诙n時教學過程設計】一、談話導入、把握興奮點，談話導入：師：我們從小就知道北京是我國的首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛天安門，還記得一首歌里唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽升。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。、創設情景導入：展示北京學習網師：今天，就讓我們一同走進北京，去看看北京?？赐旰笳務勀愣伎吹?/p>

4、了什么，你認識其中的哪些景點？學生活動：點擊學習網上的“先去看看?？赐旰蟀l言。二、自主探究，學習課文、自讀課文，學習生字： 學生自讀課文，認讀生字：師：剛剛同學們游覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請你們一起來讀課題。師：請你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準生字的音。學生活動：點擊學習網上的“學習課文，進入“自讀課文，學習生字的環節。自己借助拼音認讀生字，朗讀課文。 檢查學生的自學情況：師：請同學做小老師帶大家認讀生字。師注意正音師：這篇課文共有幾個自然段？指名分段朗讀課文、課文欣賞：師：同學們剛剛讀得都很好。下面請大家來欣賞課文。一定要仔細聽，想想這篇課文是圍繞哪句話來

5、寫的？請你們進入“課文欣賞。要用心去聽。學生活動：點擊學習網上的“課文欣賞，自行欣賞。、理解課文： 找到中心句：師：你們聽完后，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？指名答復你們真是一群聰明的小學生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。 再讀課文：師：課文又是從哪幾個方面來寫北京的美呢？請你找出相應的自然段。指名答復師：你喜歡課文中介紹的哪個景點？你就點擊相應的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？學生活動：點擊自己想看的段落，自主學習。 根據學生的答復學習課文： 指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺？ 第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜歡？誰想讀就站起來

6、讀。 第四自然段：這段又是從哪些方面說了北京的美？ 北京多美??！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。 就讓我們帶著對首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。三、課后延伸師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新相貌。學生活動：點擊學習網上的“古都新貌，看看北京的新變化。四、自由探究師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個視角，上網感受一下北京日新月異的開展。學生活動：點擊學習網上的“換個視角，選自己感興趣的內容閱讀網站。五、總結師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節課的學習我們還不能完全理解北京的全部，因此老師希望你們能通過這節課的學習知道怎樣合理利用網絡資源，理解你們在書本上所學不到的知識。【教學效果】本課因為老師采用了多媒體網絡課的教學形式，學生對課文的理解不再是浮于課文的外表，而是有了一個比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活潑，充分調動了學