《出師表》第二課時教案_第1頁
《出師表》第二課時教案_第2頁
《出師表》第二課時教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、.?出師表?第二課時教案出 師 表第二課時教學(xué)要點 一、研讀35段并歸納第一大部分內(nèi)容。 二、研讀6、7段。 三、講清“寓情于議的寫作方法。教學(xué)過程一、檢查穩(wěn)固情況： 1、 檢查背誦1、2段。 2、 這兩段諸葛亮向后主劉禪提出的兩條建議是什么？ 二、研讀35段。 1 指導(dǎo)朗讀35段，要求有層次感。 2 補充如下注釋： 是以：因此，“以是的倒裝。 痛恨：痛心，遺憾，要注意與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。 所以：表原因連詞，要注意與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。 計日而待：時間不長，屈指可數(shù)。 良實：形容詞活用為名詞，仁慈老實之人。 親賢臣，遠小人：親，親近；遠，遠離。都是形容詞活用為動詞。 闕：通“缺，缺點。 3 結(jié)合注釋

2、，弄清語意，考慮3、4、5各段意思。 4 分析并討論：“愿陛下親之信之，那么漢室之隆，可計日而待也這句話是諸葛亮希望后主劉禪干什么？這樣做有什么重大意義？這三小節(jié)作者又向后主劉禪提出了什么建議？親賢遠佞 三、小結(jié)第一部分。 四、研讀第二部分。 1 指導(dǎo)朗讀，要求讀出層次感。 2 補充如下注釋： 躬耕，親自耕種。躬，身體，此處是名詞作狀語。 聞達：聲名遠揚。 庶竭：希望竭盡。庶，讀ù，連詞，表希望。 驅(qū)馳：本義是策馬前進，此處引申為奔波效勞。 托付不效：交給的任務(wù)沒有完成。托付，動詞活用為名詞，指托付的事情。 爾來：從那時到如今。 3 翻譯6、7段以敘事為主，可直譯 4 考慮，答復(fù)以下問題：兩段主要表達方式是什么？表達的對象以及表達的內(nèi)容是什么？要求學(xué)生扣課文中句子答復(fù) 5 歸納大意：借分析句子含義，講“寓情于敘。 6 背誦第二部分。五、布置作業(yè)。課后默寫3-7段

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論