1、班主任工作經驗介紹 班主任是班集體的組織者、教育者，是學校領導實施教育教學目標的得力助手。班主任工作是一項艱巨、細微而又復雜的工作。我經過多年班主任工作的實踐，對其工作經驗淺談如下：一、班主任應具備的素質班主任自身素質的修養和提高是做好班主任工作的前提條件。班主任要改造自我；要用辯證唯物主義的世界觀武裝自己，正確看待生命的價值；要以身作則，嚴于律己，班主任的言行無時不在潛移默化的影響著學生。做一名合格的乃至優秀的班主任，首先要明確其職責，不僅要關心學生的思想素質、學習素質、身體素質，而且要關心學生在家庭中和社會上的行為表現，凡是對學生身心發展有影響的因素，都值得認真研究。二、班主任要根據學生心

2、理、生理特點正面引導教育學生童年是人生中最爛漫的一個時段，是一個人身心開始變化的時期。學生的自我意識開始強烈，獨立感表現明顯，自尊心、好勝心很強。小學生開始獨立思考，視野開闊，思維活躍，善于觀察現實，探究心理很強，但對社會上形形色色的現象由于思維不成熟，辨別認識和思考問題的能力和水平有限，社會閱歷膚淺，往往只以個人的一孔之見，零碎的去感知，極易產生盲從的言行。班主任要采取正確的態度和方法引導和教育學生，多開展主題班隊會，學生存在什么問題，開展什么班會，一個有經驗的班主任盡早的開展學生可能出現問題的教育活動。提高學生的認識水平和辯證能力，使其不要以自己為圓心，胳膊長為半徑，把自己圈起來，可以通過

3、正方反方的辯論會，是他們自己教育自己。加之目前“職工下崗”的形式，使學生懂得自己必須有豐富的知識和能力，對今后的生活有緊迫感，是他們明白“不學無術、碌碌無為”是會被社會淘汰的，要用大量的正面事實來說服學生，用耐心細致的思想政治工作教育學生，使其辨別“真偽”“美丑”，不斷增強學生的信念，使他們沿著正確的軌跡發奮向前。三、班主任要重視班干部的選拔和培養，使其成為得力助手班集體是學校教育、教學的基本單位，是學生學習、生活的直接環境，是以學生德智體美勞的全面發展為基本目的的共同體。如何建立和培養班集體是搞好工作的中心環節。在長期的班主任管理工作中，我始終運用靠、教、放三要素來培養班干部。靠：是發現人才

4、的過程。在平時的工作中，班主任要靠上去，仔細觀察，從性格、能力、素質、興趣等方面著手分析，做到心中有數，以便把德智體美勞全面發展，有組織能力的學生團結在自己周圍，為把他們培養成一個優秀的班干部做好準備。教:就是要培養班干部培養要從入學時開始，并把思想品德的培養放在首位，堅持正面教育的原則，他們遵守紀律、團結同學、助人為樂、勤奮學習、誠實正直。只有這樣的班干部才能在班級中樹立起一股正氣，帶領全班同學奮發向上，勇往直前。另外，善于調動班干部內在的積極性，發揮他們內在的潛力。還要利用業余時間培養他們的組織能力，努力為他們創造條件，運用日常生活中的一些小事，培養他們分析、判斷和解決問題的能力。放：就是

5、要合理使用班干部在對他們多方面觀察的基礎上，充分相信他們的能力，讓他們放開手腳，大膽去施展他們的才華。要注意做到班干部之間既要分工明確、具體、負擔均衡，又要密切合作，切實做到分工不分家。讓他們多組織，并參與各項有益活動，充分發揮他們的聰明才智。在使用班干部的過程中，既要大膽放手，又不要放任自流；既要嚴格要求，又不要求全責備。一個好的班集體，同學間的關系是一個和諧、團結互助、競爭的關系；師生之間是一個平等的關系。教師要尊重、信任學生，并且嚴格要求學生。班主任要常常教育學生，互相之間少看短處，多看長出。批評教育學生要采取適當的方法，不要挖苦、諷刺、指責。否則不但對被批評的同學起不到教育效果，反而引

6、起一些同學效仿，互相指責，促使同學之間關系不融洽。同學間要多幫助，遇事與班干部多商量，讓班干部想出解決問題的辦法。提高班干部在同學間的威信。四、班主任要及時建立班級各種制度，還要培養學生集體主義觀念當代學生家庭條件比較優越，他們多數是獨生子女，集體主義觀念差，個性強，班主任要不斷加強集體主義觀念教育。我教育學生與同學友好相處互相幫助，并提倡學習、衛生等方面競爭在各方面走在全年級的前頭，爭奪流動紅旗，提倡向兄弟班級學習，取長補短。在期初制定制度，這些制度是在班隊會上有學生自己主動制定的，他不但貼近學生生活，還讓學生愿意接受。時間長了，一些好的行為，在學生身上一成為習慣。比如我們班的路隊小組，讓隊

7、員們根據自己的走路速度、性格特點、行為習慣，建立了路隊制度。他約定:隊長必須將小黃旗高舉過肩；隊員之間距離不可遠于一米，也不可近于五十厘米；有事先請示隊長（意外事故自行處理）；見了車輛就不能橫穿馬路等。現在，我們班的隊員已形成站路隊的習慣，他們不管七八人，還是兩三人，不論是自己班還是其他班學生，都主動跟上去，站好整齊的隊伍，勻速前進。五、班主任要抓好學困生轉化工作學困生狀態主要表現在學生的文化程度差。學困生普遍基礎差、底子薄，班主任要分析學習成績差的原因，與課人教師一起制定提高學習成績的方案。其次，使學生明白學習目的，端正學習態度，不是腦子不行，是自己不努力、不刻苦，上課不注意聽講造成的。樹立別人行我也行的學習信心。再次，對學生進行有針對性的輔導，請學習好的同學講學習方法，教師對其作業多進行講評，采取單獨輔導或利用空閑時間進行補課。堅持不懈，善于引誘，循序漸進，既不要對學生要求過高，也不要太低，步步提高，可采用互幫互學的方式。從而使后進生發現班主任無時不在關心和愛護他們。努力發現學困生身上的閃光點，克服自卑心理，不斷向好的方面發展，使后勁變先進。六、及時同家長溝通孩子的家庭環境對他們的影響是極深的。關注他們的家庭，對教育孩子是有很大益處的。有困難找家長商量辦法，有成績也要找家長聯系、溝通，互相傳授教育方法。向家長