1、快樂課堂自學 互學 共學 展示 檢測年級 六 學科 數學 學習內容：選擇合適的統計圖（P98，99例2）學習目標：1.了解三種統計圖的不同特點，知道對于同樣的數據可以有多種分析方法。2.能根據實際需要選擇合適的統計圖，直觀、有效地描述數據，培養進一步發展數據分析觀念。3.體會統計圖與生產、生活的密切聯系，感受統計的實用價值，體會到數學和我們的社會、生活密切聯系。學習重點：了解不同統計圖的特點；能根據實際問題選擇合適的統計圖，培養統計觀念。學習難點：根據實際問題選擇合適的統計圖。快 樂 啟 航1復習鋪墊。師： 我們學過了哪些統計圖？它們各有什么特點？（根據學生回答，課件隨機點擊出現相關內容）師：

2、（課件出示）我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數之間的關系。條形統計圖，能清楚地表示各種數量的多少。折線統計圖，不僅可以反映數量的多少，還能表示出數量增減變化趨勢。（以課件表格的形式出示三種統計圖的特點）師：通過剛才的復習，同學們對學過的三種統計圖掌握得很好。在我們的實際生活中經常會用到統計圖。比如（課件出示）黃老師想知道我們六（2）班的同學喜歡看的每個電視節目有多少人，大家想一想我應該用什么統計圖來表示？師：有些同學說折線統計圖，有些同學說用條形統計圖。在我們的現實生活中經常會碰到這樣的問題。根據實際情況，有時用扇形統計圖

3、，有時用條形統計圖，有時還會用到折線統計圖。那么人們是怎樣選擇統計圖的呢？這節課我們就一起來研究：選擇合適的統計圖。2.揭示課題。（板書課題：選擇合適的統計圖）師：讀了課題，你想知道本節課的哪些知識？（板書：怎樣選擇？選擇的條件？.）師：看來同學們迫切想知道怎樣選擇合適的統計圖進行統計，我們就帶著這幾個問題進入快樂探究。快樂探究(一)先認真閱讀課本98-99頁內容，完成導學題。1.第（1）小題可以選用（ ）和（ ）統計圖，理由是：（ ）；第（2）小題選用（ ）統計圖更好，理由是（ ）；第（3）小題只能選用（ ）統計圖，為什么不用其它統計圖？理由是（ ）。2.歸納總結：用統計圖描述分析數據時，要

4、根據（ ）選擇合適的統計圖，例如：（1）要清楚地表示出各種數量的多少時，選用（ ）；（2）既要清楚表示出各種數量的多少，還要表示出數量（ ）趨勢時，選用折線統計圖；（3）要表示出（ ）之間的關系時，選用扇形統計圖。（二）展示匯報。生匯報（1）思考：這幾組數據分別選用哪種統計圖表示更合適？為什么？第一張統計表師追問：統計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？（這個是本課的知識點嗎？一定要問嗎？）這張統計表中的信息可以用條形統計圖來表示，也可以用折線統計圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么？（明確折線統計圖更能直觀地表示出數量隨著時間的變化趨勢）第二張統計表師追問：你認為哪種統計圖能更加直觀地表達統計

5、表中的信息？（明確扇形統計圖能更清楚表示各種樹木占總數的百分比）（學生在匯報中說清理由就不用在追問了）第三張統計表師追問：為什么不用其他的統計圖？（預設：可能學生不會完整的回答這個問題，可能需要老師強調）師明確：各種樹種處于平等、獨立的地位，用折線統計圖表示是不合適的。因為缺乏相應的百分比數據，所以也無法用扇形統計圖表示。（三）回顧目標小結，完善課題。 師：剛才黃老師的問題，現在大家能解決了嗎？到底選擇哪種統計圖更合適？師：根據實際情況選擇合適的統計圖，我們要注意什么？ 師：同學們對根據實際情況來選擇合適的統計圖的選擇方法已經掌握了，現在我們就用這樣的選擇方法來完成快樂收獲題。快樂收獲1.教材

6、99頁做一做。在林業科學里，通常根據喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構成情況。以上信息可以用什么統計圖描述？哪種更直觀？2考考你：下面幾種情況，你認為選擇哪種統計圖最合適？（1）它能夠清晰地反映世界人口從19572014年的變化情況。（2）它能夠反映2014年各大洲人口占世界人口的百分比。（3）它能夠反映2014年各大洲人口的具體情況。（4）要表示一個高燒病人的體溫情況。3.教材第103頁第7題。（1）截至2012年6月末，我國共有網民多少人？（2）2011年12月末，我國共有農村網民多少人？（3）請你把下頁的扇形統計圖補充完整。師：剛才寫快樂收獲題的時候大家碰到什么難題？快樂總結師：這節課我們學習了什么？現在你知道如何正確選擇統計圖了嗎？板書