1、邵東一中班級小組建設實施方案學生只有在一個有效組織、有效管理的小團隊里學習，時刻有競爭，時刻有管理，時刻有目標，事事有控制，事事有評價，學習才能真正高效。班級小組的建設關系到課堂學習的效率，因此加強班級小組建設十分重要，為此，學校出臺班級小組建設實施方案，希望各班能根據本班的實際情況，制定符合本班班情的方案。一、小組的組建原則l、均衡原則。指在學習成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量保持均等，大體相當。各組應有大體同等數量的A、B層生和C層生。各個學習小組中男女同學的人數也應盡量做到均衡分布。2、盡量尊重學生意愿原則。在保證基本均衡的前提下，班級在分組時應充分考慮學生的意愿，同時

2、注意不把彼此暫時排斥的學生編在同一小組，以免激發其逆反心理，影響小組學習及開展其他活動。3、“組內異質，組間同質”原則。根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間競爭。 4、適時調整原則。學習小組確定后，不是一成不變的，必要的時候可視情況而調整。這種變化包括組員之間的調整、行政組長和學科組長的調整，也包括小組組名、組規、組訓及小組發展目標等的變化。二、小組的組建程序 l、科學分組 ，以學習成績為主，將全班學生分成均等的A、B

3、、C三個等次，在此基礎上將各等次的學生平均分成八至十個合作學習小組，每組最多8人，最少6人。 2、挑選組長 每組設行政組長和行政副組長各一名，各科設學科組長一名，其中行政組長負責全組的整體正常運行和小組學習；行政副組長協助組長做好相關工作（衛生打掃、學習紀律、活動開展），學科組長負責本組學科的自主學習內容及作業的安排和檢查。保證事事有人做，事事有監督，人人有事做，人人受監督，讓每個同學都參與到學習管理中來，增強每個人的主人翁意識。 3、合理排座 各班可根據本班的實際情況按一定的規律安排每組的課桌，每組課桌盡可能在一起。 三、小組的文化建設 1、創設組名各學習小組根據自己的特點，創設富有個性、積

4、極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小組相互鼓勵、奮發向上、團結協作。如：飛天、火箭、揚帆、雄鷹、陽光、智慧、先鋒、疾風、勁草、光榮、必勝、無敵、勤奮、日進、翱翔、合力等等。 2、形成組訓學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發學習小組的進取心、凝聚力。如，試試就能行，爭爭就能贏；挑戰自我，團結第一；快樂大本營，天天好心情：行動，才有收獲；堅持，才有奇跡等。 3、整理組徽有繪畫創作特長的小組可以嘗試整理學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。 4、確定目標小組討論后，制定本學習小組節目標、天目標、周目標和月奮斗目標。在遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂

5、展示、學業成績等方面要達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，目標清晰，人人明確。 四、小組長的挑選標準 學習小組長的作用至關重要，學習小組長要切實為本組的學習負起責任，任勞任怨地為同學們服務，在服務大家的同時不斷提升自己的素質。學習小組長是老師的助手和代言人，是一組之魂。學習小組長的學習能力就是一個班級的學習能力。學習小組長的學習水平就是一個班級的學習水平，更是一個老師的教學水平。1、態度積極、率先垂范。態度決定一切，學習小組長要以身示范，事事爭先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱情帶動每位同學自主學習、高效學習。2、學習習慣好、學習能力強。“要想幫助別人，首先強大自己”，每位學

6、習小組長首先要有良好的學習習慣，能夠自主學習，高效學習，自己站的角度一定要高，成為班級當中的學習英雄或學習領袖。 3、樂于助人、負責任。擔任小組長的同學一定是最熱心、最有責任心的，能主動幫助組內其他同學搞好學習、答疑解惑，幫助基礎差的同學提高成績。 4、組織、管理能力強。學習小組長學習成績不一定最好，但組織、管理能力一定要強，能及時向班主任、老師反饋學生意見，向同學們傳師意見，起好橋梁作用。 5、集體榮譽感強。小組長要有強烈的上進心和集體榮譽感，不僅自己要爭取優勝小組長、高效學習之星，還要率領本組爭當優勝學習小組。 五、小組長的職責 學習小組長要負責維持本組同學的學習紀律，起著管理、組織、檢查

7、作用。 學習小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色。 1、組織好的課堂自學、討論、展示和評價，及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清。 2、組織小組成員利用好自主自習，根據A、B、C分層完成訓練學案，并及時收齊上交。 3、監督并落實班級班規的遵守情況。 4、建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周總結、公布一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。 六、小組長的培訓 1、加強思想教育，讓小組長們明白，自己當上小組長之后，就變成了一個“小老師”，應當發揮老師的職能和作

8、用。 2、班主任對小組長進行定期培訓，可以利用周例會時間，班主任與組長進行交流，在進行思想教育的同時，進一步了解班級學生的動態、思想狀況、學習狀況及各小組存在的問題等，與大家商討解決辦法，幫助每一名同學進步，推動班集體共同提高； 3、班主任和科任老師要敢于放手，善于放手，充分發揮小組長的積極性、主動性，鼓勵他們自主開展小組學習和管理工作。七、小組的常規管理 l、建立班級行政管理小組，制訂班級規章制度，加強對學習小組的管理。班級行政管理小組設常務班長、團支書、學習部、紀檢部、衛生部、生活部、體育部、宣傳部、評價部、文藝部。并實行學科班長、值周班長、值日班長制度，人人當班長，個個是主人，我為人人，

9、人人為我。 2、建立小組長例會制度。每周周末由班主任召開一次小組長會議，總結一周罐工作取得的成績，解決小組一周工作中存在的問題，明確下一周的工作要求。并把小組長會議的主要內容在下周一班會課上進行通報。 3、建立學習小組考評制度。把各小組的主要工作進行量化，一周一小結，一月一總結，表彰優秀者，鞭策落后者，形成你追我趕的競爭氛圍。八、小組的評價 任何人都有得到別人肯定的欲望，都渴望一種超越別人的成就感，內在的那種成功的喜悅才是學生進步的真正動力。各班要建立學習小組考評制度，用恰當的評價培養小組積極思考、深入研究、高效學習的學習精神，利用評價板展示各小組的情況，但堅決杜絕為評價而評價。 1、值日班長

10、負責當天各小組的課堂評價記錄，并反饋給值周班長，值周班長搞好本周最佳學習小組評選。每周六晚，優秀小組長發表勝利感言，并總結小組經驗，張貼到家庭光榮榜上。 2、評價形式要多種多樣，除了做好課堂評價外，學生的作業、衛生打掃、學習紀律、活動開展等也進行捆綁式小組評價。 3、強化小組意識，班級活動盡量不拆散小組，平日競爭以小組為單位展開。 同時也注意把小組評價和個體評價相結合，促進學生個體的全面發展。 4、為調動每一個小組成員的積極性，建立小組成員積分檔案，組長對組員按下列指標進行積分考核評價：課前準備、課堂參與度、課堂和自習紀律、勤奮程度、作業完成、考試成績、衛生狀況等。學習小組長根據積分每周召開一次學習小組會議，對小組成員進行一次點評，積分