1、小學(xué)英語三至六年級復(fù)習(xí)計劃一、班級情況分析三年級有25名學(xué)生。三年級的課程任務(wù)主 要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一 定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ) 的內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于 那些學(xué)習(xí)懶散的的學(xué)生有一定的難度。四年級23人，大部分同學(xué) 學(xué)習(xí)興趣濃厚，考試成績能達到優(yōu)秀，但仍有三四個后進生，背 單詞背句型分費勁，每次考試都處于不及格或是剛剛及格的狀 態(tài)。五年級有學(xué)生19人，由于基礎(chǔ)沒打好，所以一般學(xué)生雖然能 夠及格，但是很少達到優(yōu)秀。有個別優(yōu)異學(xué)生。剩下的七八個對 英語學(xué)習(xí)沒有興趣，每次上課都是勉強跟著聽，一到自己背

2、的內(nèi) 容就皺起眉頭，后進生比較多。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期 的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期 的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。2、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題 型。四、具體措施1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認讀出所 學(xué)重點單詞。2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地

3、提高。6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。五、關(guān)注“學(xué)困生”1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。3、開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。六、復(fù) 習(xí)進度16周復(fù)習(xí)16單元主要是單詞、課文和單元綜合檢測。 19周復(fù)習(xí)練習(xí)冊以最后綜合檢測為主。六年級英語復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生情況分析六年級有19人。這個班中女同學(xué)英語普 遍掌握較好，男生整體英語水平比較差，兩級分化非

4、常嚴重。六 年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些描述性的英語單 詞，掌握一定的語法，并在一定的情境中能說日常交際用語。六 年級所學(xué)的知識是是小學(xué)階段比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識 有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的 學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很 困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。在臨近畢業(yè)階段， 也出現(xiàn)過兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力 學(xué)習(xí)了，積極性更高了，對學(xué)習(xí)英語的急迫性更強烈了，而另一 種則是覺得反正自己也學(xué)不會，干脆也不學(xué)了，非常消極，鼓勵 也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希 望進步的，

5、所以我仍然要不斷的鼓勵這部分學(xué)生，在有限的時間 里盡量多進步一些，起碼得端正這部分學(xué)生的思想，思想上的問 題解決了，才有可能改變行為。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期 的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運 用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌 握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。我準(zhǔn)備以 聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基 礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所 學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。復(fù)習(xí)重點：以五年級和六年級

6、知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的反饋信息。三、具體實施辦法(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過 的知識。1、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存 在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫 助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué) 生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學(xué)生 一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個 別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)

7、降低難度和要求，使 他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。2、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良 好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分 類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單 詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在 已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于 朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句 子。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語 的運用場合。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給

8、學(xué)生適 當(dāng)?shù)恼Z法知識。4、過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴展學(xué) 生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知 識，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過 程中我準(zhǔn)備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的 載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀 相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語 段?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整 體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提 高學(xué)生整體運用知識的能力。（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲 得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多

9、讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學(xué)生 朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和 寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相 輔相成。（三）不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味 性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語 學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機 結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感 受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中， 并能在復(fù)習(xí)中取得進步。（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的 學(xué)生獲得不同層次的提高和收

10、獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為 嚴重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要 求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分 尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學(xué) 間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生， 如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔(dān)相對就會減輕 些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)合作精神。希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下 來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。附：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識 系統(tǒng)一、按話題劃分：1、話題（1）字母：（大?。┍嬲J、書寫順序（2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等（3）顏色：實物的顏色

11、(4)時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻(5)食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品(6)服裝：服裝的顏色：人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關(guān)系(7)玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置(8)日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置(9)動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關(guān)系(10)植物：特點、所屬關(guān)系；存在的位置(11)環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系；存在的位置(12)身體:特點(13)個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好(14)家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛 好：與你的關(guān)系(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活(16)社交與禮儀：禮

12、貌用語；詢問與應(yīng)答(17)國家與城市：地理位置；特點(18)天氣：氣候特征(19)節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動(20)方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事(22)日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事（24）能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事2、每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：（1）話題與任務(wù)；（2）話題中常用詞匯；（3）話題所涉及的句型（4）交流中語言可能涉及的語法或功能二、按語法劃分：1、詞類與用法（1）名詞1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)2）不可數(shù)名詞3）專有名詞4）名詞所有格（2）代詞1）人稱代詞（主格、賓格）

13、2）物主代詞（形容詞性、名詞性）3）指示代詞（thisthatthesethose）5）不定代詞（some、any）6）疑問代詞（who、whosewhat）（3）形容詞1）在句子中的位置2）反義詞（4）副詞1）在句子中的位置2）反義詞3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesnever）4）疑問副詞（wherewhen）（5）數(shù)詞1）基數(shù)詞（1-999）2）序數(shù)詞（1 st99 th）（6）介詞：1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）2）介詞（組）表示方位（如 inbesidein front of）3）習(xí)慣用語（如 listen tolook forward to*）（7）冠詞：a, an, the的用法區(qū)別（8）連詞：and, or, but的意思和用法（9）動詞：1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式2）系動詞：be3）助動詞：do, does, will, shall 4）情態(tài)動詞：can must may5）時態(tài)：a、 一般現(xiàn)在時；b、現(xiàn)在進行時；c、一般將來時(10)感嘆詞：常用感嘆詞2、句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問 式)(1) a、 to beb、 there bec、 to haved、 to do(2) a、主語+系動詞+表語b、主語+不及物動詞c、主語+及物動詞+賓語d、