1、西和一中校園文化建設方案（討論稿）2011年3月5日校園文化是學校在長期的文化積累和歷史積淀下形成的產物，是一個學校的形象和品牌，也是學生成長和教師發展的生態系統。校園文化建設就是要建設一個具有共同價值取向，被廣泛認同，且能使師生共同發展的精神家園。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。為進一步推進新課改的實施，推動校園文化建設，提升校園文化品位，優化育人環境，推進學校可持續發展，特制定西和一中校園文化建設方案。一、校園文化建設的主題及主旨主題：傳承學校六十年歷史，強化“樂學、善思、嚴謹、務實”的一中精神，樹立

2、共同的價值觀，打造和諧校園、書香校園、綠色校園、文明校園。引領師生逐漸向教育界優秀群體靠近。主旨：布局合理、整潔優美、書香氣息濃郁、健康和諧的校園文化，對師生的健康發展、全面發展，產生潛移默化的熏陶和啟迪作用；也是學校提升檔次、擴大影響，形成特色的理想載體。通過校園文化建設，規范言行，陶冶情操，樹立集體意識，培養個性特長，增強群體凝聚力和競爭意識，向創建隴南名校的目標奮勇前進！在此過程中，逐漸形成勤勉的學風，嚴謹的教風和文明的校風，從而形成一中品牌。二、校園文化建設的基本原則西和一中校園文化建設，本著“為學生終身發展奠基，對學生一生前途負責”的理念，以人人參與、無處不在、賞心悅目、尚德明理、強

3、智健體、書香濃郁、奮發向上、簡明高效、主題突出為基本原則，力求多層次、全方位、高品位、精構思，不斷打造具有西和一中特色的校園文化新形象。三、校園文化建設的目標通過校園文化的建設，力求在以下三方面使校園文化對學生的成長和教師的發展產生重要深刻的影響。（一）形成學校民主、科學型的制度文化，智能型的知識文化，素質型的心理文化，情感型的審美文化，開拓型的理念文化。以各種大小型文化活動和各種社會實踐活動為載體和平臺，讓人人參與其中，既是校園文化參與者，又是校園文化的享有者，充分展示我校豐富多彩、充滿生機、內涵豐富、春風化雨的校園特色文化成果。（二）著力體現三方面的教育功能：一是科技文化教育，二是思想行為

4、教育，三是審美情趣教育。（三）形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想、培養目標、辦學思路的思想識別系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。四、校園文化建設的實施思路校園文化建設大致可分為三個方面：一是制度文化建設，它是校園文化建設的保證。二是環境物質文化建設，它是校園文化建設的載體和途徑。三是精神文化建設，它是校園文化建設的目的。（一）校園制度文化建設。具有本校特色的科學管理制度，是校園文化建設的重要內容，也是本校區別于他校的重要文化標志。一切不切實際、不講科學、不重落實的規章制度，都是校園文化建設的重大障礙。而

5、嚴謹規范的制度、條例、規則、計劃等，則深刻地反映著校本管理的水平，是保證校園文化其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在功能無比巨大。因此，學校要制定好關系全局的辦學方針，包括辦學理念、辦學思想、辦學目標等。為保證此方針的實現，還要制定出切實可行的各種規章制度、方案、條例等；要堅持和完善教職工代表大會制度，各種制度的推行都要經過教職工代表大會反復討論，一致認同通過方可施行，以體現民主管理，倡導自勉自律，達到全校師生員工共守校規、共創校風的目的。制度文化的一個重要內容，是行為文化。校園行為文化建設的目標是整合他律、強化自律。包括行為規范和行為模式。規范就是多種規章制度，模式就是學習、生活、工

6、作的方式。我校目前多有規范要求，而少有行為模式要求，如學生的學習、生活行為模式；教師的工作、生活行為模式；工勤人員的工作、生活行為模式等。各處室、職能部門要完善補充以前的各種制度，制定新的規范和模式制度，使之成為校園制度文化的重要內容。（二）校園環境文化建設校園環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、美化、凈化、文化傳播工具等載體構成的文化環境。校園環境必須處處洋溢著濃厚的育人氛圍。使人足之所至，目之所及都能受到熏陶和感染。我校在建的樓房竣工交付使用后，學校建筑格局基本定型，應乘此機會進一步做好校園綠化、美化工作，從校門直到操場、公寓后門，通盤考慮，進行美化、凈化、綠化

7、。校園內應有校訓、校徽；有各種提示牌；校園綠化帶；閱報欄、教研專欄、信息廣告欄和光榮榜、思想政治宣傳欄、校務公開宣傳欄、團隊學生會宣傳欄、身心健康宣傳欄、師生作品展示欄、優秀師生簡介欄、座右銘、每周格言等；墻上應有大幅固定標語（定期更換）；每棟樓宇均有名稱以便區別；功能區分明確；園藝設計要寧靜幽美；校園小景布置得當靈秀，樹木花草相映成趣；道路平坦整潔，地面不見垃圾；教室、辦公室要窗名幾凈；任何地方都無衛生死角；各辦公室、教室均要掛貼名人名言、格言警句或與自己管理的工作相關的語句等，布置要大方、儒雅、令人賞心悅目。各個樓道要在適當的位置懸掛裝飾性字畫、噴繪、名言警句、古圣先賢的教誨、名人畫像等。

8、使師生員工無論到哪里，都能沉浸在健康和諧、清新高雅的文化氣息之中，從而達到陶冶情操之目的。（三）校園精神文化建設校園精神文化的核心內容是校園成員的思想觀念和素養，其表現形式則是精神創造活動及其產品。1、以學生為主體的校園文化活動有：校史館、圖書館、閱覽室、讀書周、廣播站、文學社，演講、辨論、朗誦、表演、征文、講座，墻板報、書法美術活動，音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊，籃球、乒乓球、田徑隊、武術隊，科技創新小組等社團活動，學生會、團委組織的活動，節慶活動等。2、以教師為主體的校園文化活動有：閱覽室、校園網、教工之家、工會活動，各種節慶日，合唱團，籃球乒乓球、棋牌俱樂部，書法楹聯比賽、春游、參觀訪問等

9、。3、以展示為主體的特色文化活動項目有：藝術節、體育節（運動會）、科技節、各類專項競賽等。校園特色文化活動的成果展示，通過6個平臺來實現：（1）校園展示平臺：定期開展的藝術節，體育節，科技節，教育、教學、教研活動，各類競賽等展示活動。（2）校外展示平臺：積極組織學生參加校外組織的各種對口比賽、參觀訪問、社會實踐等活動。組織師生與友好學校和相關組織開展教育教學、學習研討活動，采取走出去，請進來的辦法，進行系統展示。加強家校聯合，邀請家長代表參與學校管理。（3）資料展示平臺：通過信息資源中心對特色活動、特色形象、進行整體策劃，利用錄相、光盤、書面材料等組成特色系列資料，進行展示。也可通過文集、畫冊

10、等形式展示各種成果。（4）網絡展示平臺：通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射帶動作用，擴大學校的影響力。另外，還可通過設計學校宣傳網頁和策劃新聞報道，大力宣傳學校成就，提高公眾認同度。（5）素質展示平臺：通過師生專項的素質競賽，如演講、朗誦、書法、板書、鋼筆字、工藝品，創新思維等，形成人人有愛好、個個有發展的局面，使師生個體素質得到提升。（6）氛圍展示平臺：通過校園文化建設，在校園中逐漸形成團結一心、陽光向上、健康和諧的氛圍，使不良的道德行為習慣成為過街老鼠，無處遁形，促進師生健康和諧發展，要讓社會形成“一中的老師和學生就是不一樣，都是一流的”看法。社會的這種看法形成之日，即是我校園

11、文化建設成功之時！五、校園環境文化建設的部分內容（一）校門：在原有基礎上進行適當改造，使之顯得肅穆典雅、且有處貼對聯，有橫梁掛橫額。校門警衛室的制度要細化，管理既要嚴格又要文明。有關處室應盡快完善門衛管理辦法。（二）拆除舊二層辦公樓，在原址上進行綠化、美化或改建為網球場。（三）“一訓三風”的制定與整理在廣泛征求意見的基礎上，制定出西和一中“校訓”，校訓制定應考慮學生和教師兩方面，同時，體現教育要達成的目的。“校風”即學校整體的風氣；“教風”體現教師的工作作風；“學風”體現學生學習的總體狀態。將“一訓三風”制成餾金銅字，分別附貼在二號教學樓正面，一號教學樓西前側，東前側為教育理論，教育思想。（四

12、）在各棟樓（包括宿舍）樓道里，設計整理與教育、教學相關的噴繪，警示牌，內容為名人名言、古典詩文、名人畫像，文明警示語等。（五）操場應有磚砌圍墻，在圍墻上書寫紅漆標語，內容為強身健體方面的文字。（六）學生餐廳里整理珍惜糧食、反對鋪張，崇尚節儉，注意衛生安全的掛式標語，并加強對食堂的檢查和管理，制定安全衛生管理制度，制度上墻。（七）各處室根據自己分管的工作，在辦公室內懸掛體現本處室管理宗旨的標語；各教研組辦公室內懸掛體現本學科教學內容及宗旨的標語或對聯，增加辦公室內文化氣息。圖書閱覽、體育大廳、音樂美術室均要懸掛內容相宜的標語。各處、各室、各組的工作計劃都應上墻，并及時更新。處室內墻壁上應懸掛處室

13、領導照片，說明職務，姓名、分管的工作，人員多的還應懸掛干事照片，注明姓名、負責的工作，以方便師生咨詢問事。（八）將實驗樓一樓靠校內的墻壁做成文化展示墻，力爭使大部分文化活動的資料入展示櫥。取消零散的噴繪架。（九）校園建筑樓宇冠名：給校園建筑、樓宇命名遵循的原則是：名稱要有出處，以體現豐厚文化內涵，并與校園建設、教育目標、心理預期相一致。恰貼文雅、意蘊深厚的樓宇建筑命名，是營造校園文化氛圍的重要手段，對師生的成長都起潛移默化的作用。1、高一級：（1）勵志樓出處：論語·為政“吾十有五而志于學，三十而立七十而從心所欲，不逾矩。”論語·子張：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

14、俗語：“有志者事竟成”。寓意：高一年級學生以其十五歲的“志學之年”，入學伊始，就當樹立遠大的志向，磨礪意志，為今后的學習、生活和發展打下堅實的思想基礎，培養良好的意志品質，笑迎未來三年乃至整個人生的挑戰。（2）先志樓出處：禮記·學記：“凡學，官先事，士先志”。意思是：凡是教學，學官首先要安排好校務管理工作，學生要首先樹立學習的志向。寓意：同“勵志樓”2、高二級：（1）德慧樓出處：孟子·盡心上：“人之有德慧術知者其操心也危，其慮患也深，故達。”意思是：具有德行、智慧、道術、才智的人，他們能時刻提高警惕，考慮危害，所以能做到事理通達。寓意：高二年級學生經過一年高中學習生活，已經

15、或即將成為德行、知識、技能、智慧各方面全面發展的人，與現代教育目標相一致。（2）思齊樓出處：論語·里仁：“見賢思齊，見不賢而內自省也”。意思是：見到有人在某方面有超過自己的長處和優點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平。見有人存在某種缺點和不足，就要反省自己，看是否也有那樣的缺點。寓意：勉勵高二學生努力向品學兼優邁進，最大限度地成才，成為全面發展的人。3、高三級：（1）玉成樓出處：成語“玉汝于成”的簡縮。詩·大雅·民勞：“王欲玉女，是用大諫。”阮元注：玉女，好女，喜歡你；言臣喜歡、愛戴君王，故大力勸諫幫助君王。這是“玉汝”的最早出處。宋代哲學家，

16、六儒之一的張載，晚年潛心苦讀，廢寢忘食，教育并資助其學生，與學生同甘共苦，在學堂墻壁上題寫西銘短文，中有“富貴福澤，將厚吾之生也；貧賤憂戚，庸玉汝于成也。”意為：富貴福利恩澤，將會使我們生計溫厚，豐衣足食；而貧賤憂煩，艱難困苦卻常能磨煉人的意志，使人有大成就。張伯行（清康熙間人）近思錄集解：“蓋以玉必琢而后成，拂亂乃所以增益，而勞苦即可以全愛也”。“玉汝于成”，亦即“愛你如玉，并像治玉一樣雕琢、培養、成全你，使你最終走向成功”。寓意：高三年級學生，在老師的精心愛護、培養、教育、幫助下，邁向了成功的坦途，最終成為有用的人才。蘊含著學校對老師辛苦付出的贊譽和對畢業生的美好祝愿，飽含人文氣息，溫馨而

17、和諧。（2）大成樓出處：易·井卦第四十八：“元吉在上，大成也”。意思是：至為吉祥，在于將美德發揚，說明此時大功告成。寓意為：經過三年的學習和磨礪，高三畢業時發揮了自己的美德和優點，取得了極大的成功。飽含學校對畢業生的美好祝愿。4、男生公寓樓：（1）龍驤樓三國志·魏志：“龍驤虎步，高下在心”。三國志·蜀志·諸葛亮傳：“亮之素志，進欲龍驤虎視，苞括四海”。比喻雄才壯志，英杰乘時，寄寓希望學生成龍成虎之意。（2）樂群樓禮記·學記：“一年，視離經辨志三年，視敬業樂群。”意思是：入學第一年，考查學生斷句分章基本功，第三年考查學生專業學習和親近同學的情況。

18、寓意為：同學共寓一樓，應團結友愛，歡樂共處。5、女生公寓樓：（1）鳳集樓晉·傅咸申懷賦：“穆穆清禁，濟濟群英，鸞翔鳳集，羽儀上親”。比喻優秀人才會聚到朝堂，共沐皇恩，寄寓望女成鳳之意。（2）惠（慧）中樓韓愈送李愿歸盤谷序：“曲眉豐頰，清聲而便體，秀外而惠中。”后多形容女子外貌秀美，內心聰慧。寄寓女生既要外表秀美，還要心靈聰慧，成為德才兼備之現代女性。6、實驗樓：格致樓禮記·大學：“致知在格物，格物而后知至。”格致即：“格物致知”的簡說，意為推究事物原理，從而獲得真知。清末新學將“格致”作為自然科學的通稱，列為學校課程。寓意：加強實驗，探求新知。7、教師辦公樓：（1）雨化樓孟

19、子·盡心上：“君子之所以教者五：有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”意思是：君子（教師）用來教育人的方法有五種：有的如及時雨滋潤禾苗那樣，有的促其修養品德，有的促其發展才能，有的幫助解答疑難，有的以流風余韻使后人私下學習。寓意為：老師要像及時雨那樣，化潤學生求知的渴望，助其成長。（2）育英樓（三樂樓）孟子·盡心上：“君子有三樂，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教之，三樂也。”寓意為：老師以教學為樂，無愧天地。（3）厚德樓易·坤卦第二：“坤厚載物，德合無疆，品物咸亨”。“君子以厚德載物”。意為“大地深厚且載育萬物，它的功德廣闊無窮。它含藏了弘博、光明、遠大的功能，使萬物都順利成長。”“君子應效法大地的寬厚和順的德性，容載萬物。”寓意為：老師就像寬厚弘博的大地，學生賴之成長、成才，老師的功德廣大無限。8、行政辦公樓：（1）樹聲樓尚書：“彰善癉惡，樹之風聲”。意為彰顯好的，憎惡壞的，樹立好的風氣，建立優良傳統。寓意為：學校領導班子，應從各方面起帶頭作用，成為樹立優良