1、?陶罐和鐵罐?小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)其中一篇課文?陶罐和鐵罐?是一篇寓言故事。教學(xué)這那么寓言，我們米取語(yǔ)文活動(dòng)課的形式米進(jìn)行這那么寓言告訴人們：人都有長(zhǎng)處不口短處，要看到別人 的長(zhǎng)處。正視 自己的短處。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要懂得取長(zhǎng)補(bǔ) 短，互相學(xué)習(xí)，無(wú)論什么時(shí)候 部不能驕傲自大，必須謙虛謹(jǐn) 慎，怎樣才能把這那么寓言的寓意真正滲透到學(xué)生的思想中去，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中明白人各有所長(zhǎng)，能正確對(duì)待別 人的長(zhǎng)處，和睦相處，共同為集 體，為社會(huì)作出奉獻(xiàn)。我們采用話劇的手法把這那么寓言的深刻寓意表現(xiàn)出來(lái)， 讓學(xué)生看后有身臨其境之感從中懂得道理，受到教育。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：講臺(tái)正中是公正人老師，左邊是陶罐的扮演者，右邊是鐵罐的

2、扮演者，他們頭上分別帶著涂上彩色花紋的陶罐和鐵罐的頭飾陶罐的神情是謙虛的，而鐵罐表現(xiàn)出來(lái)的是一副驕傲的樣子。兩旁坐著熱情的觀眾第一幕：鐵罐奚落陶罐老師開(kāi)場(chǎng)白：國(guó)王的御廚里有兩只罐子。一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。鐵罐：“你敢碰我嗎？陶罐子。 傲慢地問(wèn)陶罐：“不敢，鐵罐兄弟。 謙虛地答復(fù)老師：“鐵罐為什么敢這樣問(wèn)陶罐 ?觀眾 1: “因?yàn)殍F罐鞏固，不怕碰撞，這也是鐵罐的優(yōu)越性。觀眾 2 : “鐵罐認(rèn)為陶罐經(jīng)不起它的碰撞才敢這樣問(wèn)鐵罐：“我就知道你不敢，懦弱的東西。輕蔑的神氣陶罐：“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。爭(zhēng)辯說(shuō)我們生來(lái)就給人們盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的，說(shuō)到盛

3、東西，我不見(jiàn)得比你差，再說(shuō)0鐵罐：“住嘴惱怒了“你怎么敢和我相提并論！你 等著吧，過(guò) 不了幾天，你就會(huì)成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里。勢(shì)洶洶陶罐：“何必這樣說(shuō)呢 ？我們還是和睦相處吧，有什么可 吵的呢！ 和顏悅色鐵罐：“和你在一起， 我感到羞恥， 你算什么東西！ “我 們走著 瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！ 老師：“鐵罐為什么看不起陶罐 ？越來(lái)越傲慢無(wú)理？觀眾 3: “鐵罐自以為不怕碰撞就了不起，盲目自大，說(shuō)話尖刻，不尊重別人，更是沒(méi)有正確評(píng)價(jià)自己。 ’?老師：“陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)： ‘ 我們生來(lái)就是這句話說(shuō)明了什么 ?觀眾 4: “陶罐 ‘ 爭(zhēng)

4、辯 ’ ，說(shuō)明陶罐謙虛并不 是懦弱。我們應(yīng)發(fā)揮自己的作用，為人民效勞，為社會(huì)作貢 獻(xiàn)，不能比長(zhǎng)處斗自大。 老師：“從陶罐和鐵罐的對(duì)話中，可以看出什么觀眾 5: “鐵罐蠻橫無(wú)理，充分暴露了鐵罐只看到自己的長(zhǎng)處，看不到別人長(zhǎng)處的缺點(diǎn)。而陶罐謙虛但不懦弱，對(duì)鐵罐的不講道理，陶罐不再理會(huì)它了。 第二幕: 世界的變化老師: 有感情地對(duì)白時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生許多 事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩只罐子遺落在荒涼的場(chǎng) 地上。上面覆蓋了厚厚的渣滓和 塵土陶罐和鐵罐坐下伏在桌子上第三幕 : 陶罐和鐵罐的變化老師：許多年過(guò)去了，有一天人們來(lái)到這里，掘開(kāi)厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那只陶罐。 用手拍拍

5、陶罐觀眾 6: “喲，這里頭有一只罐子 ！表情驚訝地陶罐慢慢地站起來(lái)，彎著身子。 觀眾 7: “真的，一只陶罐 ？快樂(lè)得大聲叫起來(lái)老師: 慢慢地捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，和它當(dāng)年在御廚的時(shí)候一樣光潔、樸素、美觀。 老師表演陶罐：站起身“謝謝你們 ! 興奮地說(shuō)“我的兄弟鐵罐就在旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受老師：人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土地都掘遍了。但 是，連鐵罐的 影子也沒(méi)見(jiàn)到，不知道它在什么年代完全氧化 了，早已無(wú)影無(wú)蹤鐵罐取下 頭飾，回到觀眾席 。老師：“人們?yōu)槭裁磿?huì)找不到鐵罐 ?觀眾 9: “鐵罐雖然不怕碰撞，但經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，隨著天氣的變化，被氧化了。連痕跡都找

6、不到了。 老師: “在這里。鐵罐的下場(chǎng)和陶罐不朽的文物價(jià)值形成了鮮明的對(duì)比。 老師總結(jié) : 這那么有趣的寓言故事已經(jīng)表演完畢，在此我 們用熱烈的掌聲 對(duì)扮演陶罐、鐵罐的同學(xué)和局部觀眾的表演 表示感謝，他們精彩的、 惟妙惟肖的表演給我們留下了深刻 的印象。現(xiàn)在，有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué) 們思考并答復(fù)： “故事告訴我們什么道理 ?并結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí) 或生活中有什么感受。 這時(shí)，同學(xué)們都熱烈討論，互相談自己的感受。 大家認(rèn)為：這個(gè) 故事告訴我們，在集體中每個(gè)人都有自 己的長(zhǎng)處，比人優(yōu)越。也沒(méi)有理由驕 傲。比不上別人也不要 消沉， 要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處， 互相合作、 互相學(xué)習(xí)， 共同進(jìn)步， 為社會(huì)作奉獻(xiàn) 。請(qǐng)?zhí)展蕖㈣F罐的扮演者和局部同學(xué)談體會(huì)。 陶罐扮演者： “我是一個(gè)謙虛而又不懦弱的陶罐的扮演 者但在實(shí)際中我可不是一個(gè)謙虛的人鐵罐扮演者：“我是一個(gè)驕傲而又盲目自大的鐵罐的扮 演者。從這個(gè) 角色中我感受到鐵罐因?yàn)榭床黄饎e人的長(zhǎng)處也 看不到自己