1、美麗的生命綻放的生命生命的誕生生命的誕生! !短文兩篇短文兩篇蟬蟬貝殼貝殼學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、品讀、欣賞課文、品讀、欣賞課文, ,感受課文委感受課文委婉輕柔婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。自然流暢的風(fēng)格。 2 2、了解、了解先抑后揚先抑后揚及及由事物引發(fā)由事物引發(fā)哲理哲理的寫作方法。的寫作方法。 3 3、體悟生命的意義、體悟生命的意義, ,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生樹立積極認(rèn)真對待生命的態(tài)度樹立積極認(rèn)真對待生命的態(tài)度。讀一讀：讀一讀：1 1、讀一讀，寫一寫、讀一讀，寫一寫蟬蟬 零落零落 斷續(xù)斷續(xù) 收斂收斂顫動顫動 寬恕寬恕 淘洗淘洗 卑微卑微 把玩把玩 固執(zhí)固執(zhí) 杜鵑花杜鵑花 一絲不茍一絲不茍聒聒聒聒li

2、nshbigugu理解詞義：理解詞義：tochnzhjun蟬蟬小思小思 1 1、懂題意：懂題意： 2 2、懂體裁：懂體裁： 3 3、懂作者、懂出處：、懂作者、懂出處： 本文的作者是本文的作者是_，_作家，文章選自作家，文章選自_。 4 4、懂背景、內(nèi)容：、懂背景、內(nèi)容： 小思小思，19391939年生，本名盧瑋鑾年生，本名盧瑋鑾（lunlun），另有筆名明川、盧颿），另有筆名明川、盧颿(fn(fn) ) 。曾任多家中學(xué)中文教師，曾任多家中學(xué)中文教師，19781978年任教于香年任教于香港大學(xué)中文系，港大學(xué)中文系，19791979年起任教于香港中文年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有大學(xué)。已出

3、版的作品有路上談路上談承教承教小記小記不遷不遷彤云箋彤云箋香港文縱香港文縱日影行日影行豐子愷漫畫選繹豐子愷漫畫選繹及合集的及合集的七好文集七好文集七好新文集七好新文集三人行三人行等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎評判，參與各種文學(xué)活動。學(xué)獎評判，參與各種文學(xué)活動。 散文小思香港承教小記2 2、通讀課文、通讀課文做到：做到：給文章段落標(biāo)序號；給文章段落標(biāo)序號； 給生字注音，特別是給生字注音，特別是“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”的的 詞語；詞語； 用方框框出成語。用方框框出成語。3 3、錄音朗讀課文、錄音朗讀課文蟬的一生 卵在樹洞生卵在樹洞生活活10個月

4、左右個月左右幼蟲在六月幼蟲在六月七月爬出來。七月爬出來。兩個月后，若蟲第二次脫兩個月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲皮，成為二齡若蟲一年后，長大一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲兩倍，變成四齡若蟲再過兩年，長大兩倍，脫皮成為再過兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。五齡若蟲，在夏天爬出地面。 產(chǎn)卵后的第產(chǎn)卵后的第6個個夏天，羽化成蟲夏天，羽化成蟲成蟲大約只有成蟲大約只有兩個星期的生命。兩個星期的生命。羽化后五六天，雄蟬以羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡等待死亡在你了解了蟬的一生后，在你了解了蟬的一生后，你有什么感想，你有什么感想，我們可以向它學(xué)習(xí)

5、什么？我們可以向它學(xué)習(xí)什么？一、析：一、析：蟬蟬1 1、找出本文的主旨句、找出本文的主旨句, ,并談?wù)剬Σ⒄務(wù)剬λ睦斫?。它的理解。“哪管是哪管?090年，年，9090天，都不過要好天，都不過要好好的活過。好的活過。”懂內(nèi)容、懂主題懂內(nèi)容、懂主題 這句是全文的文眼。它是由抑到揚這句是全文的文眼。它是由抑到揚的關(guān)鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生的關(guān)鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生命的感悟。它提醒我們，不管生命有命的感悟。它提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活。多短暫，都要好好地活。2、作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？、作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情

6、一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情?（課后練習(xí)一）（課后練習(xí)一）抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看 到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。揚：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。揚：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。 思想感情（思想感情（主題主題）：）：不管生命如何短暫不管生命如何短暫, ,必須要好好必須要好好地活著。地活著。貝殼貝殼席慕蓉席慕蓉 一、一、懂題意：懂題意： 二、二、懂體裁：懂體裁： 散文散文 三、懂作者、懂出處：三、懂作者、懂出處： 本文的作者是本文的作者是_，_畫家、作家，畫家、作家，文章

7、選自文章選自_ 。 席慕蓉席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫 席連勃（蒙古語，即大江河）等。她寫詩寫席連勃（蒙古語，即大江河）等。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是是“紀(jì)念一段遠去的歲月，紀(jì)念那個只曾在紀(jì)念一段遠去的歲月，紀(jì)念那個只曾在我心中存在過的小小世界我心中存在過的小小世界”。生命、時光、。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集吸引讀者們的奧秘。主要作品

8、有詩集七里七里香香無怨的青春無怨的青春、散文集、散文集有一首歌有一首歌成長的痕跡成長的痕跡生命的滋味生命的滋味三弦三弦同心集同心集寫給幸福寫給幸福等。等。 席慕容席慕容臺灣臺灣幻思幻思-席慕容散文賞析席慕容散文賞析聽錄音朗讀課文聽錄音朗讀課文四、懂主題四、懂主題1 1、找出本文的主旨句，并談?wù)剬λ睦斫?。、找出本文的主旨句，并談?wù)剬λ睦斫狻?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得更精致更精致、更仔細(xì)更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢？更加的一絲不茍呢？2、文章表達了作者怎樣的思想感情、文章表達了作者怎樣的思想感情? 主題：要把自己能做好的事情做得更精致主題：要

9、把自己能做好的事情做得更精致、更更仔細(xì)仔細(xì)、更加地一絲不茍。更加地一絲不茍。 聯(lián)系上下文，體會下列語句的含義。（課后練聯(lián)系上下文，體會下列語句的含義。（課后練習(xí)二）習(xí)二）五、懂賞析五、懂賞析 1 1、是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得、是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得 更精致更精致、更仔細(xì)更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢？更加的一絲不茍呢？ 此句感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的此句感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點兒，空間要多一點兒，因此用反問句生命時間要長一點兒，空間要多一點兒，因此用反問句表達自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想表達自己要力所能及

10、地把事情做得更精致、更好的思想感情。感情。2 2、在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡、在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊！?。　?作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉績，作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉績，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細(xì)、精致、她只想像那顆小小的貝殼，用仔細(xì)、精致、一字不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生一字不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命，打動人們。命，打動人們。相同之處： （1）都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。

11、（2）對于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。（3）對于“物”的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然。不同之處： （1）蟬是先抑后揚，貝殼是直入主題。 （2）蟬對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；貝殼則落實到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。 （3）蟬的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；貝殼則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。 作者從夏天聒噪的蟬、作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追引起我們對生命

12、意義的追問和思索：生命究竟是為問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們過學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會高聲回答：會高聲回答：不管生命如不管生命如何短暫，必須要好好地活何短暫，必須要好好地活著。著。小結(jié)：小結(jié)：1 1、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生 命的材料。命的材料。 美美 富蘭克林富蘭克林2 2、人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人、人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不致因的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：