1、1 / 4 Unit 2 B Lets learn 教學設計 （B Let s learn R-oplleay） 一、教學目標 （一 ） 認知目標 1. 能夠聽、說、讀、寫單詞 slow, down, stop 及短語 slow down。 2. 能熟練運用句子 Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. （二 ） 能力目標 能在實際生活中靈活運用所學知識。 （三 ） 情感目標 教育學生要自覺遵守交通規(guī)則。 二、教學重點、難點 （一 ） 重點 掌握四會單詞和短語

2、 slow, down, slow down, stop。 突破方法：反復讀，拼寫四會單詞和短語，小組合作，突破重點。 （二 ） 難點 理解句子 Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.的意思，并能熟練運用。 突破方法：教師汫解，學生在情景中練習運用，突破難點。 三、教法與學法 點撥法，小組合作法，情景教學法。 四、教學準備 教師準備多媒體課件、B. Let learn課文情景動畫或音頻MP3。這些資料都可以 在優(yōu)教班班通 平臺上找到， 老師可以下載整理使用。 以及

3、單詞卡片和相應的教學 圖片、遮眼布、自制交通信號燈。 五、教學過程 Step 1： Warm-up 1. 教師復習上節(jié)課學過的句子和單詞，可借助相關道具或實物。 In the USA people on bikes must wear one. Dontgo at the red light. I must pay attention to the traffic lights. 2 / 4 2. 教師指實物，學生說出相應的顏色。如： green綠色，red紅色，yellow黃色，black黑色，blue藍色，white白色。 Step 2： Presentation Lets learn 1

4、. 教師出示自制紅綠燈， 手拿黃燈， 邊做減速停止動作邊說： Its a yellow light. I must slow dow n and stop. Slow dow n, slow dow n, slow dow n! Stop, stop, stop!教師 教讀句子： Slow down and stop at a yellow light. 教讀句子順序如下： T: slow， slow， slow （慢速，并配上手勢 ） Ss: slow, slow, slow T: down, down， down （教師做夸張口型并配上手勢 ） Ss: down, down, down T

5、: slow down, slow down, slow down Ss: slow down, slow down, slow down T: stop, stop, stop Ss: stop, stop, stop T: at a yellow light Ss: at a yellow light T: Slow down at a yellow light. Ss: Slow down at a yellow light. T: Slow down and stop at a yellow light. Ss: Slow down and stop at a yellow light

6、. 2. 教師手拿紅燈， 腳停住不動，但擺動雙臂不意要走說： Itsa red light. I must stop and wait. Stop, stop, stop! Wait, wait, wait! 教師帶讀句子： Stop and wait at a red light. 教讀句子順序如： T: A red light. Ss: A red light. T: At a red light. Ss: At a red light. T: Wait at a red light. 3 / 4 Ss: Wait at a red light. T: Stop at a red ligh

7、t. Ss: Stop at a red light. T: Stop and wait at a red light. Ss: Stop and wait at a red light. 3. 教師手拿綠燈， 一邊向前走一邊說： Its a green light. I can go. Go, ,ggoo! 教師 帶讀句子：Go at a green light可分小組比賽進行句子操練。 4. 教師把句子編成chant形式進行操練。如： Slow down and stop, slow down and stop. Slow down and stop at a yellow light.

8、Stop and wait, Stop and wait. Stop and wait at a red light. Go, go, go. Go at a green light. 5. 播放Let s lean部分的錄音，學生一邊聽錄音一邊跟讀，教師注意適當糾正 學生的發(fā)音。學生熟練后，可讓學生替換關鍵詞或短語進行自由練習。如： S1： Look! The park is over there！Let s go! S2： Please stop! It oswa lyigehllt now. We must slow down and stop. 6. 教師示范書寫四會單詞和短語，學生仿

9、寫，教師可請幾位黑板上，并作適當 評價，以鼓勵為主。 Role-play 一位學生手舉自制的紅綠燈， 模擬交通信號燈。 兩位學生根據(jù)信號燈說出相 應的口令。 兩位學生模擬行人， 其中一位學生用遮眼布遮住眼睛模擬盲人。 另一 位學生協(xié)助盲人根據(jù)指令做相應動作， 二人間可進行自由對話。 教師可先做示范， 也可另派幾名學生模擬汽車或其他真實生活中存在的情況。 Step 3: Practice 師生合作一起玩游戲。 教師請出若干名學生， 讓他們根據(jù)指令做相應的動作， 如：教師說 a red light ,學生停著不動并等待；教師說 a yellow light , 學生做減速 停止的動作；4 / 4

10、教師說 a green light,學生往前走。連續(xù)做錯兩次動作的學生被淘 汰。然后換一組學生在做這個游戲，由其中一名學生來發(fā)指令，也可讓全班學生 分為六人一組，分別進行小組活動。 Step4： Consolidation and extension 1. 學生背誦并抄寫四會詞語。 2. 做活動手冊上的配套練習。 板書設計 Unit 2 ways to go school Slow dow n and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a gree n light. 六、教學反思 本課時的學習內容與現(xiàn)實生活息息相關，十分重要。重點在于創(chuàng)設真實情境， 讓學生在學習單詞、新句子的同時，掌握生活技巧。操練活動也應具有意義性，