1、中國石拱橋教學設計陜西省西鄉縣柳樹鎮民族學校 姓名：王吉興 郵編：723508 了解電話、教案背景：1.面向學生:八年級學生2.學科：人民教育出版社八年級語文上冊3.課時：2課時4.課前準備：1).學生初讀課文，了解課文大意，解決生字詞。 2).教師從互聯網上搜索一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并整理多媒體課件。3).學生也可從互聯網上收集一些橋梁圖片（任意收集）。二、教學課題：中國石拱橋選自人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級語文上冊第三單元。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優美，結構堅固的特點，說明了我國橋梁事業的飛躍發展，顯示了我國勞

2、動人民的勤勞勇敢和卓越才智。三、教材分析：教學目標知識與能力：1 了解中國橋梁建設的偉大成就，學習了解中國石拱橋的特點。 2整體感知文意，培養初步閱讀說明文的能力。 過程與方法：1學習舉例子等的說明方法以及運用的規律。2把握說明順序，探究整理說明的技巧。 3. 揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。情感態度與價值觀：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發學生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。教學重點 1引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2. 學習舉例子等說明方法的運用。3品味說明文語言的準確性和嚴密性。教學難點以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解

3、整理的說明順序，探究整理說明的技巧。 四、教學方法： 1利用多媒體，實現信息技術與課程教學的整合。2學生自讀和教師點撥相結合。3. 小組討論法。五、教學過程： 第一課時1、 多媒體展示橋梁圖片信息導入課文。 bbb:/image.baiduaaa/i?word=%C7%C5%C1%BA%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao1232、 簡介整理。 bbb:/baike.baiduaaa/view/23034.htm三、展示學習目標。（幻燈片展示）1.了解被說明

4、事物的特點。2.學習舉例子等說明方法的運用。四、視頻朗讀課文，整體感悟文意，討論問題。 bbb:/v.youkuaaa/v_show/id_XMTkwNDMyMzQ0.html1、文中寫了中國石拱橋的哪些特征？2、趙州橋和盧溝橋的特點分別是什么？趙州橋、盧溝橋是如何體現中國石拱橋的這些特征的？1 趙州橋（1）形式優美：“初月出云，長虹飲澗”(圖)bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%F5%D4%C2%B3%F6%D4%C6%2C%B3%A4%BA%E7%D2%FB%BD%A7

5、%22&in=12742&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=6379982730&ln=748&fr=&fm=hao123&fmq=1326633136515_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di6379982730&objURLbbb%3A%2F%2Fblog.bandaobbb%2FUserFiles

6、%2FBlogPics%2F40617%2F2011-09%2F20110922134215934834.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Fblog.bandaobbb%2Farchive%2F40617%2Fblogs-1717701.aspx&W800&H533&T10926&S176&TPjpg（2）結構堅固：1300年，仍保持原來的雄姿（3）歷史悠久：修建于公元605年2、盧溝橋（1）形式優美兩旁石柱上不同姿態的獅子 （圖片）bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=ba

7、iduimagedetail&word=%C2%AC%B9%B5%C7%C5%C1%BD%C5%D4%CA%AF%D6%F9%C9%CF%B2%BB%CD%AC%D7%CB%CC%AC%B5%C4%CA%A8%D7%D3&in=5282&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=21174261195&ln=1960&fr=&fm=result&fmq=1326633355781_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&am

8、p;height=&face=0&is=&istype=2#pn11&-1&di21174261195&objURLbbb%3A%2F%2F%2Fpic%2F0%2F23%2F2388%2F238821preview2.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2F%2F%3Fp%3Dhome_imgv2%26picid%3D238821&W400&H268&T12093&S18&TPjpg盧溝曉月 （ 圖片 ）bbb:/image.baiduaaa/i?word=%C2%AC%B9%B5%CF%F

9、E%D4%C2&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123（2）結構堅固兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出過事（3）歷史悠久修建于公元年到年間3、中國石拱橋很多，為什么整理單單舉這兩座橋為例來說明中國石拱橋的特點呢？因為這兩座橋都共同體現了中國石拱橋的總特點。趙州橋是獨拱橋，盧溝橋是聯拱橋。兩座橋類型不同，所以舉這兩座橋。歸納：寫作中,在說明文中舉例子的時候，必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標準之一，就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。五、精讀課文，思考討論 本文是說明文，文章

10、寫得很美。你是否發現整理成功的運用了哪些說明方法。舉例子的說明方法。舉趙州橋和盧溝橋兩座橋的例子。六、課堂練習 假如你是導游，請你根據課文內容和圖片設計一段話，向游人介紹趙州橋或盧溝橋。七、總結八、以“家鄉的小橋”為題，寫600字左右的小說明文。要求：能運用23種說明方法。第二課時一、明確學習目標，導入課文。本節課我們重點學習本文的說明順序和學習體會本文說明語言的準確性。二、研討說明順序。1提問：說明文的說明順序通常有哪三種？學生回答：時間順序、空間順序、邏輯順序。2本文主要采用哪一種說明順序呢？請結合文章內容具體說明。學生默讀課文思考回答。本文主要采取邏輯順序進行說明。具體體現在：（1）從概

11、括到具體。文章開篇介紹中國石拱橋的特點是概括介紹，以趙州橋和盧溝橋為例來具體說明是具體介紹。好處是既給讀者以整體特點，又給人具體形象的感受，印象深刻。（2）由主到次，由大到小。介紹趙州橋特點（二）和（三）時，按由大到小的順序安排兩個特點；介紹取得光輝成就的原因時，按由主到次的順序安排三個原因。好處是主次分明，重點突出。三、分組合作討論，品析本文語言的準確性。（1）說明文語言要求科學而準確，可我在讀課文時卻發現本文有許多地方語言很不準確。例如“水經注里提到的旅人橋，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”一句中的“大約、可能”，這些詞，明明都不確切，怎能說準確呢，應該都刪掉，這樣

12、語言就準確了，你們同意老師的意見么？學生可能回答：不同意。教師追問：為什么？誰能講講理由。討論使學生明確：“大約、可能”在這里表示不確定，只是推測的情況。是整理根據已有資料記載進行的推測。刪去后變成確切的時間和準確的記載，反而與客觀事實不符合，說明不準確，不科學了。所以不能刪掉。教師追問：在這里我們用了什么方法來分析語言的準確性？明確：“刪除法”。（2）本文還有類似的語言情況嗎？請同學們以四人小組為單位，互相合作。在文中畫出這樣的句子，用“刪除法”試著分析它的準確性。四人小組合作，互相幫助畫出句子，在小組交流各自的分析。四人小組代表在班級發言。 “大拱的兩肩上，各有兩個小拱”中的“各”字使用準

13、確。“各”表示在大拱的兩肩上分別有兩個小拱共四個，去掉“各”后，意思變為只有兩個小拱，數量少了。與客觀事實不符合，語言表達不準確。“大拱由28道拱圈拼成”中“拼成”一詞使用準確。意思是拼合而成，表示28道拱圈并列砌筑的特點，正因如此，其中的一道壞了其他各道才不會受到影響。教師追問：將“拼成”換成“組成”行不行？學生思考回答。不行。因為“組成”組合而成，不是并列砌筑，因而一道壞了其他各道都會受到影響，不符合趙州橋的設計特點因而不行。學生小組繼續發言。“路面平坦，幾乎與河面平行”中“幾乎”一詞使用準確。“幾乎”表示程度，指橋面的平坦程度，將幾乎去掉后，變成橋與水面平行不符事實，語言表達不準確。等等

14、。4、 總結全文。 (1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？bbb:/image.baiduaaa/i?word=%BD%E2%B7%C5%BA%F3%D0%CB%BD%A8%B5%C4%B8%F7%D6%D6%C7%C5%C1%BA%A3%BF&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123小結：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發展的本質特征。第10段寫解放后我國橋梁事業的發展，說明科技的發展與社會制度的關系，表明了社會主義制度的優越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹，而且使文章的主題得到升華。(2)中心本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優越。五、作業： 1、完成課后的“思考和練習”。 2、課外從互聯網上收集古今中外著名的橋資料，然后從不同角度（如結構、功能、建筑材料等）對它們進行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。六、教學反思: 1.在教學中發揮多媒體優勢，利用多媒體課件展示橋梁圖，創設教學情景，讓學生在直觀效果較好