1、望洞庭要求 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。 3.能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描繪的景色。 4.理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶【教學重點】想象古詩所描繪的景色。【教學難點】理解古詩的意思。【教學預備】1.學生課前通過上網、翻閱書籍，了解洞庭湖的相關知識。2.課件。教學程序設計意圖備注第一課時：（課前收集有關洞庭湖的資料） 一、導入揭題 1.同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的

2、美景。有誰知道洞庭湖的？（激情導人） 2.結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。 3.多媒體出示洞庭湖的畫面。 你看到了什么景象？你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？4.師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。（加強積累） 5.引出課題 洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！ 多媒體出示詩和配樂朗誦。（沒有條件的可配樂示范朗誦） 第二課時：一、精讀會意 1.自讀全詩，明要

3、求。 讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。 2.檢查自學效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3.再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。 （一）“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。” 相：相互。和：和諧、協調。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出時間是秋天的晚上。潭面無風鏡未磨”（多媒體出示） 潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。 鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。 師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺詩中把什么比作什么？誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂） 湖光/ 秋月/ 兩相和， 潭面/ 無風/ 鏡未磨。（注意詩的節奏） （

4、二）“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（多媒體出示） 點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是望洞庭。 （出示實物：白銀盤和一個青螺）：你看到了什么？ 請你與畫中的景象比一比，象嗎？ 這句詩中，把什么比作了什么？ 把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。 請讀好這兩句詩。 遙望/ 洞庭/ 山水色， 白銀/ 盤里/ 一青螺。（注意詩的節奏） 這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。 閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞來說一說。 二、總結：同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦繡風光。 三、作業： 1.用鋼筆描紅。 2.想象望洞庭所描繪的景色，用幾句話寫下來。 創設情境，引導學生，激發學習興趣。利用聲像資料引生入境。檢查生字學習情況。秋天的一個夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡