1、?山中訪友?教學反思3作為一名教師 ,我深知上好新學期的第一節課 ,對于整個學期的教學工作是至關重要的。經過暑期的培訓 ,我有了很大的收獲 ,也更新了自己的理念。所以為了上好?山中訪友?這一課我下了很大的功夫查找資料、備課 ,力圖讓學生能有新的感受 ,能提高對語文課的興趣。下面談談我上這節課時 ,感受比較深的幾個環節。一、美文美讀 ,帶學生走進美的世界。?山中訪友?這篇文章是一篇詞美、句美、情美的佳作。為了讓學生能從心靈上體會到自然界的美 ,首先 ,我在課件中或以優美的自然風光為背景 ,或用圖片展示林中朋友的美麗形象 ,并伴以優美動聽的音樂 ,讓學生的視覺、聽覺上充分得到美的享受。其次 ,美文

2、美讀。我重點指導學生通過多種形式的朗讀 ,逐步深入課文 ,體會作者的語言美。比方：在講授第五自然段時 ,我讓學生分角色、分小組反復朗讀 ,體會作者與“朋友之間的親切與深厚的感情 ,學生的興致很高 ,體會也很深。就這樣學生通過朗讀 ,認識了大自然的朋友；通過自由品讀、研讀分析 ,感受到了“我對大自然的尊重、熱愛、感謝等 ,同時也把自己融入了自然 ,凈化了心靈。二、創設情境 ,讓學生插上想象的翅膀。想象力是學生思維的翅膀 ,因此教學中 ,在強調打好根底的同時 ,應注重對學生想象力的培養。偉大的愛因斯坦說得好：“想象力比知識更重要！?山中訪友?是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的文章。在講

3、課過程中應著重調動起他們對于美好的自然景物、優美的語言的體驗和感悟 ,發揮豐富的想象力 ,讓他們進入作者用文字營造的優美的自然世界中。在分析第四自然段的“露珠與我交換眼神、“每一課樹都在望著我這兩句時 ,我就讓同學們展開豐富的想象 ,猜想它們當時可能在交流些什么內容呢？“朋友 ,你好！你最近好嗎？“見到你真快樂 ,謝謝你又來看我們了。-老朋友見面后的親切感學生們完全的體會到了；在講授作者把自己與樹相融的那一局部時 ,我來朗讀 ,讓學生們閉上眼睛 ,把自己當成作者然后談感受。聽完后 ,一位學生滿臉興奮的告訴我：“老師 ,我感覺我就是一棵樹 ,我的腳正在向地下張 ,我的手臂上好似長出了許多枝葉 ,

4、我都頭發似乎也要豎起來了-真的 ,我真的感覺到了！看著他們愉快的表情 ,我很欣慰。是的 ,學生的想象力真的很豐富 ,我們應該創設各種情境 ,讓他們的想象力得以充分發揮。三、感悟語言 ,給學生灌輸寫作方法。“山中訪友從題目開始 ,作者就一直把大自然中的萬物當作人來寫。作者通過豐富的想象與聯想 ,運用了比喻、擬人、排比等修辭 ,將靜態的事物寫活了。因此 ,這篇文章是學生學習描寫大自然的最好例文。在講課的過程中 ,我從始至終都注重寫作方法的傳授。如：分析“你好 ,飛流的瀑布！你天生的金嗓子 ,雄渾的男高音多么有氣勢。這一句時 ,我問學生：“你覺得這句話寫得好嗎 ,好在什么地方？學生能夠知道這句話運用了“擬人的修辭方法 ,表達了瀑布流水所產生的聲音渾厚、響亮的特點。以這句為例 ,我讓學生明白了 ,描寫事物不管運用什么修辭都要抓住事物的特點 ,同時使用修辭也可以讓文章生動、形象、有韻味。這一節課下來 ,學生們很有收獲 ,他們是快樂的。一節好的語文課 ,就應該把聽、說、讀、寫有機的結合起來 ,不但要讓學生的能力得到全面的提高 ,還應該讓學生能夠身心愉悅。但是每一節課都有不盡完美之處