1、?三月桃花水?教學設計【文本透視】?三月桃花水?是北師大版教材四年級下冊一篇描寫江南春水的優美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象 ,贊美了三月桃花水比金子還貴 ,比銀子還亮 ,美得讓人沉醉。文章詞如璣、語如詩、景如畫 ,字里行間跳躍著“美的音符 ,綻放著“美的花朵 ,真是文中有“畫 ,“畫中有情。課文結構清晰 ,線索明朗 ,前后文之間 ,有問有答 ,各個段落在錯落中 ,又有句式的重復和押韻 ,讀起來瑯瑯上口 ,聽起來令人身心愉悅。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句 ,并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法 ,再融合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情 ,表達了作者

2、熱愛祖國山水的真摯情懷?！驹O計理念】教學活動應真正著眼于學生的言語開展 ,實實在在地教語文。學生為需要而學 ,教師為學生的真正需要而教。注重學習過程 ,滲透學習方法 ,扎根于語言文字 ,從關鍵字詞中提取最有價值的信息 ,使學生在閱讀中展開豐富的想象 ,走進課文情境 ,獲取真實的感受。實實在在 ,想象出最美的畫面；簡簡單單 ,誦讀出最真的情感。【學習目標】1、有感情地朗讀課文 ,通過不同形式的讀將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中 ,感受課文的整體美。2、讓學生用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式 ,體會作者遣詞造句的妙處 ,受到語言美的熏陶。3、讓學生在熟讀成誦中 ,到達積累語

3、言、提高表達能力的目的。第一課時一、課題導入 ,了解“桃花水。春天冰雪消融 ,雨水漸多 ,河水上漲 ,便稱這為“桃花水?！疤一ㄋ傅木褪恰按核?。二、初讀課文 ,自學字詞 ,整體感知1、自己讀課文 ,注意讀準字音。2、字詞檢測3、默讀課文 ,讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？4、完成書后思考題 ,把握文章結構一方面寫聲,三月桃花水是春天的豎琴。二方面寫色,三月桃花水是春天的明鏡。三方面是對全文的總結 ,贊揚了三丹桃花水比金子還貴 ,比銀子還亮 ,叫人沉醉。第二課時【教學預設】一、詞串欣賞從讀好詞語入手 ,用聲音和表情來表達出詞語的意思 ,并能發現每組詞語的特點。課件出示：第一組：絢麗的

4、朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙第三組：應和、低語、談心、催促二、精讀感悟用心地去讀這幾個詞語 ,就能讀出它的畫面 ,讀出它的色彩 ,讀出它的感情同樣的 ,用心地去讀文章的每一句話 ,也能讀出很多的感受。一、學習第二小節1、學生自讀 ,談感受2、老師范例：批注式閱讀課件出示：教師在詩歌第二小節上做的一些筆記 ,如在語下面點著重號 ,在詩歌旁邊寫下自己的感受等。二、學習第三、四小節1自由閱讀 ,引導學生讀思結合做批注。2交流研讀句子 ,表達自己的閱讀感受。3、融入閱讀感受 ,有感情地朗讀重點句。引導學生從“輕柔的弦、纖細的低語、談心、催促關鍵字詞中提取最有價值的信息 ,使學生在閱讀中展開豐富的想象 ,走進課文情境 ,獲取真實的感受 ,讓學生感受桃花水的美 ,體會作者遣詞造句的妙處三、學習第五、六小節1、請快速默讀第五、六小節 ,看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么？2、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。3、仿詩練說 ,拓展畫面4、指導讀出省略號的味道引導學生美美地讀 ,讀出最真的情；靜靜地想 ,