1、?認(rèn)識(shí)人民幣?教學(xué)案例及反思您現(xiàn)在正在閱讀的?認(rèn)識(shí)人民幣?教學(xué)案例及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?認(rèn)識(shí)人民幣?教學(xué)案例及反思內(nèi)容提要：這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣的第一課時(shí)。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的根底上 ,學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本知識(shí)和如何使用人民幣 ,提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng) ,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能 ,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力 ,提

2、高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用 ,并知道保護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢 ,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。：社會(huì)實(shí)踐能力、勤儉節(jié)約、保護(hù)人民幣活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)人民幣1激趣導(dǎo)入。同學(xué)們看 ,這是誰(shuí)？課件出示聰聰。今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。【本節(jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí) ,為學(xué)生從創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境 ,注重人文精神的滲透 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望 ,使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。】聰聰提出問(wèn)題：小朋友們你們看 ,這是什么？出示錢看到這么多錢 ,你有什么想法？生：我想用它買文具。生：我想用這些錢去幫助有困

3、難的人。生：我想把它存起來(lái)。生：我想 ,我要是有這么多錢該多好啊！對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。【適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與肯定增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。親切自然的語(yǔ)言 ,拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入 ,聯(lián)系生活 ,貼近生活 ,激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。滲透：保管好錢 ,積少成多 ,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心 ,孝敬父母等。同時(shí) ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。】2初步感知人民幣。師：錢的用處可真大啊！課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢的資料 ,現(xiàn)在你對(duì)錢有哪些了解呢？生：我知道錢還叫人民幣。板書：人民幣生：人民幣上有國(guó)徽。生：錢有紙幣和硬幣兩種。學(xué)生發(fā)言 ,教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng) ,并提醒其他同學(xué)注意傾聽。【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言 ,是

4、一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ,也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料 ,為他們提供了展示自我的空間 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流 ,豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解 ,在交流時(shí) ,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。滲透：國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志 ,教育學(xué)生要保護(hù)它。】3識(shí)別人民幣。課件演示聰聰：小朋友們 ,你們對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)了解的可真多！我這里也有一些人民幣 ,快看看 ,你們都認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生答復(fù)那我可要考考你們了！你們知道這是多少錢嗎？你是怎么知道的？學(xué)生答復(fù)師：我們?cè)谡J(rèn)錢的時(shí)候 ,不僅要看人民幣上的數(shù)字 ,還要看數(shù)字后面的漢字 ,來(lái)區(qū)分它的面值是多少。再出示幾張人民幣讓學(xué)生

5、說(shuō)面值。師：剛剛我們認(rèn)的這些人民幣就是我們?cè)谏羁偨?jīng)常使用的第5套人民幣和局部第4套人民幣。【學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn) ,也有較強(qiáng)的觀察興趣 ,幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識(shí)別方法 ,但是他們的觀察角度不夠?qū)挿?,深度欠缺 ,因才老師要做必要的引導(dǎo) ,拓展學(xué)生的觀察視野 ,總結(jié)特征 ,歸納重點(diǎn)識(shí)別方法 ,以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行。】4人民幣的分類。課件演示聰聰：你們可真棒！全答對(duì)了 ,祝賀你們！我要送給你們一份小禮物 ,就在你們的桌子里 ,快找出來(lái)看看吧！師：是什么禮物啊？師：和我們平時(shí)使用的人民幣一樣嗎？學(xué)生答復(fù)這是模擬人民幣。師：同學(xué)們 ,你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣

6、分分類嗎？小組合作 ,看哪個(gè)小組分的最好。開始吧！師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)？【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐 ,對(duì)人民幣進(jìn)行分類 ,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。這里安排小組合作學(xué)習(xí) ,互相交流 ,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程 ,通過(guò)學(xué)生間的共同努力 ,生生互動(dòng) ,使學(xué)生樹立了合作意識(shí) ,并逐步學(xué)會(huì)了如何與他人合作。】二、實(shí)踐活動(dòng) ,了解元、角之間的關(guān)系活動(dòng)1：換幣游戲。師：剛剛同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類。現(xiàn)在讓我們輕松一下 ,做個(gè)游戲吧！實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣 ,我想把它換成零錢 ,你想和老師換哪張？想怎樣換？把你的想法悄悄告訴給

7、你的同桌。學(xué)生換錢師：10個(gè)1角就是1元 ,也就是1元10角。板書【學(xué)生在換幣的過(guò)程中 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題 ,逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式 ,師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系 ,突出了學(xué)生的主體地位。】活動(dòng)2：模擬購(gòu)物。師：老師要告訴你們一個(gè)好消息 ,我們的小小超市開業(yè)了 ,這里有許多優(yōu)惠的商品 ,同學(xué)們看看都有什么？學(xué)生答復(fù)師：你有什么發(fā)現(xiàn)？師：你想不想用手中的人民幣來(lái)購(gòu)置自己喜歡的商品？【在活動(dòng)中 ,教師充分創(chuàng)設(shè)情境 ,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣 ,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè) ,主動(dòng)的獲取知識(shí) ,體會(huì)教學(xué)的使用價(jià)值和做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序 ,講文明 ,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。】三、課

8、堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí) ,同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站 ,教師簡(jiǎn)單介紹。下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請(qǐng)教學(xué)問(wèn)大的人下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識(shí)小競(jìng)賽 ,比一比看誰(shuí)知道的多。【將拓展人民幣知識(shí)為彈性內(nèi)容 ,通過(guò)上網(wǎng)瀏覽和教師講解 ,開闊學(xué)生視野 ,滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的欲望 ,激起探索意識(shí)。】課后反思：?jiǎn)慰俊八烙涍€不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這

9、樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。本節(jié)課 ,通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng) ,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的活動(dòng)中 ,積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程 ,感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能 ,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力 ,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) ,如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境 ,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用 ,并知道保護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢 ,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。教