1、?七顆鉆石?寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練素材【習作要求】從下面的幾組事物中選擇一組 ,以它們?yōu)橹魅斯?,想像一下 ,它們之間可能會發(fā)生一些什么事 ,編一個故事 ,先說說 ,再寫下來。故事要有意義 ,表達要清楚 ,語句要通順。如果不想寫提供的事物 ,另選其他的編故事也可以。1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；2、小溪、河流、大海；3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。【教學理念】作文教學應(yīng)從學生生活出發(fā) ,選取他們熟悉的題材 ,營造快樂輕松的課堂。本次習作就是通過創(chuàng)設(shè)情境 ,點撥引路 ,自選材料等一系列充滿童心童趣的教學環(huán)節(jié) ,積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氣氛 ,讓學生在輕松活潑的氣氛中完成“思維-文字的轉(zhuǎn)化 ,做到“我手寫我口 ,我手寫

2、我心。【教學流程】一、憶童話故事 ,領(lǐng)悟特點師：同學們 ,你們喜歡童話故事嗎？師：你們都聽到過哪些童話故事呢？師：結(jié)合我們知道的童話故事 ,想一想這些童話故事都有些什么特點？教師板書：1。擬人化。2。告訴道理3。想象豐富4故事完整。二、編童話故事 ,學會方法1、師生齊編童話故事。師：今天老師帶來一個童話故事 ,你們想聽嗎？師：不過我有個要求 ,每個同學都要認真地聽 ,在聽的過程中還要幫我解決問題 ,可以嗎？把準備好的氫氣球放出來 ,然后抓住師：用很神氣很驕傲的語氣我是一個漂亮的氣球 ,每天都穿著漂亮的衣服 ,自由自在地飄來飄去 ,想去哪里就去哪里 ,生活過得無憂無慮 ,別提有多開心了！小朋友們

3、 ,你們覺得我漂亮嗎？師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了 ,誰都沒有我漂亮！不過呀 ,我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了 ,不和你們聊了。教師拿著氣球向門口走去拜拜了 ,我親愛的朋友們 ,來點掌聲歡迎我好嗎？教師把氣球放出教室 ,同學們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動 ,有驚訝聲也有惋惜聲。師：同學們 ,氣球現(xiàn)在肯定是在快樂地飄著 ,大家想一想 ,氣球可能會飄過哪里？在那里會碰見什么事物？預(yù)設(shè)：生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園 ,看見了許許多多的水果。生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海 ,碰見大鯊魚。生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空 ,

4、看見我們在上課師：我想那些氣球肯定會到過很多地方 ,而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀 ,來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看 ,滿地碧綠的青菜 ,正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色 ,唯有自己是紅色的 ,覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表 ,于是 ,它清了清嗓子 ,對長在地上的青菜們大聲地說紅氣球會大聲地說什么？生1：喂 ,小家伙們 ,你們知道我是誰嗎？生2：你們快抬起頭來看看 ,我是赫赫有名的紅氣球先生。師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了 ,一個個抬起頭來驚奇地望著它 ,而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話 ,就更來神了。2。師生齊編童話

5、故事。師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美 ,炫耀自己站得高 ,炫耀自己無憂無慮 ,同學們想像一下 ,它可能又會對青菜們說什么？而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的？結(jié)果呢？請與你的同桌交流交流 ,可以加上動作神態(tài)來說 ,把這個故事編完。學生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。3。匯報齊編故事情況。(請幾名學生站起來說說)生1：紅氣球更來神了 ,它得意洋洋地說。生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們 ,一個個胖墩墩的 ,丑死了 ,看看我 ,長得多漂亮 ,俊俏的臉蛋 ,苗條的身材 ,誰見了都喜歡。生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊 ,光有美麗的外表 ,內(nèi)心卻是空空的。生2：哼 ,我才不跟你們-般見識呢 ,你們是妒忌我。生3：

6、我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看 ,但可以供人類食用 ,補充營養(yǎng) ,而你卻什么也不能做。生2：那又怎樣 ,最后你們還不是被人吃掉 ,而我卻可以自由自在地到處游玩 ,欣賞到世界各地的美麗風景 ,那可是多么美好的享受啊生1：紅氣球話還沒有說完 ,突然刮起了一陣風 ,它的身子搖晃了一下 ,被風吹得越來越遠 ,結(jié)果飄落到了一棵大樹上 ,“嘭的一聲 ,它被一根樹杈給刺破了 ,變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。三、寫童話故事 ,自選內(nèi)容師：今天老師和同學們一起編了這個童話故事 ,目的是為了給同學們做一個拋磚引玉的作用 ,其實大家可以寫的事物還有很多 ,小游戲：選詞組 ,編故事

7、。小黑板出示：(1)蒲扇和空調(diào)；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；3小溪、河流、大海；4紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。1、學生齊讀這幾組事物。2、指名說說你想寫哪一組事物 ,打算寫什么。師：選這個內(nèi)容 ,你想要告訴大家什么道理呢？預(yù)設(shè)：生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官 ,他們各有各的用處 ,人們均缺一不可。師：我知道了 ,同學們心中都有了想法 ,也清楚自己該怎么寫了 ,現(xiàn)在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當然 ,你也可以另選其他題材。1、聽故事同學們 ,請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關(guān)于眉毛、眼睛

8、、鼻子和嘴的故事 ,想聽嗎？眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀 ,他們相處得很好。可是有一天 ,站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話了 ,他沖著鼻子就嚷：“鼻子 ,你有什么能耐站在我的上面去了？鼻子說：“我能區(qū)分味道啊 ,然后你才知道可不可以吃啊。所以 ,就站在你的上面哪。鼻子又沖著眼睛嚷道：“眼睛 ,你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？眼睛說：“我站得高 ,能了望四方 ,看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花 ,好讓你聞到香味啊！所以就應(yīng)該站在你的上面。鼻子還是不服氣 ,又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛 ,你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？眉毛說：“我也不知道我有什

9、么本領(lǐng) ,站在各位的上面了 ,不過呀 ,你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？聽眉毛這么一說 ,鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么 ,再也沒話可說了。2、說大意故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作 ,要看到別人的長處 ,不要互相掙功。四、講故事 ,討論童話的特點1、講故事同學們 ,你們在課外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個最有趣的準備講給大家聽 ,你們準備好了嗎？誰先來給大家講一個？2-3人要求：請同學們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事 ,它們有那些特點呢？2、討論研究童話的特點1學生分組討論

10、2交流明確三個特點：童話故事都不是真人真事 ,都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。(板書：想象創(chuàng)作)說明：雖然這些故事都是想象的 ,不是真的 ,但它與現(xiàn)實生活都有一定的聯(lián)系 ,它必須以現(xiàn)實生活為根底 ,是合情合理的 ,有現(xiàn)實可能性的 ,決不是胡編亂造的。童話中涉及到的主人公都不是真人 ,而是些事物 ,但是它們在作者筆下都把它們想象成人了 ,也就是把它們都人格化了。板書：主人公人格化讓它們像人一樣怎么樣呢？(板書：會說話、會行動、有思想、有感情)所以 ,這些故事聽起來很生動、很有趣。故事都有意義 ,讓人讀了之后 ,都會從中得到什么呢？板書：得啟發(fā)、受教育、明事理小結(jié)：看來 ,想象是人們超越時間、空

11、間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想 ,想象具有神奇的魔力 ,它會讓小貓、小狗說話 ,讓花草樹木言語、行動 ,讓所有的事物會哭會笑 ,讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情 ,創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來 ,讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞 ,啟迪人們的心智 ,明白生活的事理。激發(fā)創(chuàng)作興趣：同學們 ,你們想不想也當一次小作家 ,把自己的智慧插上想象的翅膀 ,在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事 ,創(chuàng)造一個童話呢？想！那好 ,下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們 ,請你們按下面的提示去編童話故事。板書：編紅色五、學生想象創(chuàng)作 ,編故事：電腦顯示：提示內(nèi)容：從下面的幾組詞語

12、中 ,選擇一組 ,以它們?yōu)橹魅斯?,想象一下 ,它們之間可能發(fā)生什么事情 ,編一個故事。先說說 ,再寫下來。故事要有意義 ,表達要清楚 ,語句要通順。如果不想寫提供的內(nèi)容 ,另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀2、小溪、大海3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴1、指名讀提示 ,弄清要求2、明確：要想邊好故事 ,必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯(lián)系 ,它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。3、舉例引路如以第一組為主人公的話 ,那你就想一想：它們都屬于哪個家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢 ,還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾 ,故事的結(jié)尾回怎么樣 ,讀了這個故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、開展的那就是我們想象的權(quán)利了。無論你選擇那些詞語都應(yīng)該這樣考慮。4、下水文引路教師：我根據(jù)童話的特點 ,通過自己的想象 ,也創(chuàng)造了一個有趣的故事 ,并把它制成了簡單的動畫 ,你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么 ,明白了什么。電腦動畫演示童話故事?牡丹和梅花?5、激趣：看來編一個童話故事并不難 ,只要你展開豐富的合理的想象就一定會創(chuàng)作出一個好聽的故事。同學們早已等不及了 ,都躍躍欲試了 ,那你們就根據(jù)提示自由地去想象 ,去創(chuàng)作吧！