1、?平平搭積木?教學(xué)建議一、識字寫字、識字： 學(xué)生在初讀課文時 ,要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音 ,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。“這、住是翹舌音 ,“平是后鼻音 ,“間是三拼音 ,特別要注意讀好“呢、啊兩個輕聲字。指導(dǎo)讀音時 ,盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯誤 ,互相糾正。 指導(dǎo)學(xué)生識字時 ,要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形 ,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,牢固地記住生字。如 ,認(rèn)“搭字前 ,可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字 ,如 ,拉、捉、拍、拔 ,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的 ,表示動作的字 ,常常帶有提手旁。“間與“問字形相近 ,可以比較識記；或由“門“閃加部件、換部件記“間字。“彳

2、是新學(xué)的偏旁 ,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后 ,可用熟字“跟換偏旁的方法識記“很字。 穩(wěn)固認(rèn)字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容 ,做一做“搭積木的游戲。把生字卡片做成積木的樣子 ,分發(fā)給學(xué)生 ,大家齊心協(xié)力搭“房子。使學(xué)生在玩中快樂地穩(wěn)固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子 ,讓學(xué)生練習(xí)讀一讀 ,在讀中穩(wěn)固識字。、寫字：本課要求會寫的四個字 ,都是獨體字。“業(yè)、書不容易寫好 ,要重點指導(dǎo)。“業(yè)要注意筆順是先寫中間兩豎 ,再寫兩邊的點、撇。要提示兩豎左低右高 ,中間的間隔要適當(dāng)。“本、平、書三字中的豎必須寫直 ,并且都位于豎中線上。寫“平字時 ,注意第一筆橫短 ,第四筆橫長。“書字的第二筆“橫折鉤要寫寬一些 ,別漏寫最后一

3、點。二、朗讀感悟本課語句淺顯易懂 ,要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義 ,盡量防止抽象的說教 ,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際 ,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。、從插圖上看 ,平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時是怎么和自己說話的 ,練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時 ,先讓學(xué)生自讀 ,體會意思 ,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多和“大家要突出 ,表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？來感悟平平“心中有他人的美好品質(zhì)。、“呢是助詞 ,一般用在疑問句末尾 ,表示疑問的語氣。如 ,“你怎么不去洗澡呢？“你是寫字還是畫畫呢？“啊也是助詞 ,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊 ,是將“啊用在句中作停頓 ,讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊的句子 ,體會助詞的用法。根底較好的班級 ,可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊練習(xí)說話。三、課后練習(xí)要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說中的短語 ,再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如 ,“很熱很熱的夏天“很涼很涼的水“很甜很甜的西瓜“很苦很苦的中藥。四、實踐活動課前調(diào)查身邊關(guān)心別人