1、?回聲? 教案教學設計教材簡析 ?回聲?是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第31課。這篇科學童話向學生展示了一個物理現象回聲 ,本文讀起來有一種親切感 ,也增加了學生對大自然現象探索的吸引力 ,激發了學生探索科學的興趣。學生分析本課是二年級的語文課 ,涉及到的是自然當中一種普通物理現象 ,但大多數學生對回聲知識了解的不夠多 ,多數學生不知道“回聲是怎么回事 ,因此 ,課前鼓勵學生到大自然中去尋找、去體會 ,學生可結合簡單的生活經歷和情感體驗表達自己對回聲的認識。還可借助圖片多媒體等手段讓學生了解回聲是怎么回事。教學目標1、認識6個漢字 ,會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、,要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。3、可聯系上下文讀懂課文 ,初步了解回聲形成的原因 ,激發學生探索科學的興趣。4、通過朗讀課文感受祖國語言的美 ,體會文中展示的奧秘 ,展開想象 ,培養學生熱愛大自然的思想感情。教學重點 讀懂課文和詞句訓練。設計思路1、本次教學通過創設一定的情境 ,采用邊讀邊悟組合式教學。在教學中 ,多方位、多角度組織、引導、點撥、使學生在自主學習的根底上合作 ,交流。培養學生創新能力 ,在小組討論中學會語言合作。2、課前布置學生到大自然中去尋找、去體會回聲 ,課堂上大家交流 ,讓每個學生積極參與 ,鍛煉口頭語言的表達能力。教學流程1、課前準備。1教師準備：收集有關回聲的錄像帶

3、；設計識字的相關課件 ,創設一定的情境；體會美感的伴奏帶；設計引導性問題。2教學準備: 收集有關回聲的資料;預習課文;自己嘗試學習生字;查閱相關資料 ,聯系上下文理解詞語。2、教學過程一創設情境 ,導入新課。 同學們 ,自然界里有許許多多美妙的聲音 ,你們想聽一聽嗎？生：想今天我們就來學習一篇有趣的課文?回聲?板書課題 小朋友回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后你就能知道了。二創設愉悅空間 ,激起學生學習興趣 初讀課文認字 1、學生自讀課文 ,自己解決不認識的字。 2、檢查認讀情況。 3、放伴奏帶老師范讀課文 ,學生仔細傾聽 ,熟悉課文 ,穩固生字。 4、看動畫 ,進一步熟悉課文 ,然

4、后自由讀課文 ,指名讀 ,開火車讀。隨時糾正錯字。三通過幾種朗讀方式 ,讓學生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。學生置疑 1、小青蛙聽到了哪些聲音？這些聲音是小青蛙在哪聽到的 ,媽媽是怎樣答復小青蛙提出的問題的？ 2、學生帶著問題默讀 ,把有關的句子劃下來。 3、學生就以上問題分組討論。 4、學生匯報精選四五段。 1學生互相說一說對回聲的理解。 2實驗演示 ,突破難點。觀察水的變化。口述水的變化。朗讀課文第四段 ,并指導學生將文中的詞語和老師實驗時所用的物品 ,所做的動作的詞語 ,加以比較：“撿拿 扔投 河岸盆壁。結合詞語比較 ,記認“撿 、 扔 、 河 、岸 、碰等字 ,并進行字義理解。

5、3通過小組內交流 ,并根據學生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征 ,把實踐的主動權交給學生 ,合作動手做實驗 ,激發興趣 ,調動思維、讓其在生動、活潑的課堂形式中自然地到達“以做促讀的目的。朗讀感悟第五段指導朗讀青蛙媽媽的話 ,青蛙媽媽是在解答孩子的疑問 ,它的話應該要讀出耐心、親切的語氣 ,節奏要慢 ,自由練讀指名讀范讀或領讀再比較讀齊讀回讀。小青蛙聽了媽媽的話 ,恍然大悟 ,它非常快樂 ,要讀出歡快的語氣 ,節奏稍慢。自由練讀指名讀范讀或領讀再比較讀齊讀回讀。5、以讀為主 ,通過各種朗讀 ,指導學生在讀中感悟課文 ,理解課文內容 ,在多讀中悟情。 分角色感情朗讀 ,有條件的可以指導自編自演課本劇。6、指導寫字。7、實踐活動。1回家后用臉盆做一個實驗 ,觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。2到山谷或空