1、?黃山奇石?名師導(dǎo)學(xué)案【小編寄語(yǔ)】?黃山奇石?名師導(dǎo)學(xué)案是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編精心為大家收集的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例 ,目前 ,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中 ,該模式能更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合 ,提高課堂教學(xué)效率。下面 ,跟語(yǔ)文小編一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!?黃山奇石?名師導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察圖畫、學(xué)文 ,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容 ,知道黃山上有哪些著名的奇石 ,體會(huì)黃山石的奇特有趣 ,讓學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文 ,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛 ,選擇自己喜歡的段落背下來。2、借助多媒體教學(xué) ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官 ,進(jìn)行聽、說、讀、寫、畫、表演等 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力 ,理解語(yǔ)言和口語(yǔ)

2、交際能力 ,審美情趣和合作能力及創(chuàng)造力 ,使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,力求于提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟 ,真切體會(huì)黃山石的奇特、有趣 ,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性 ,并發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地說話。教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,導(dǎo)出目標(biāo)1、師：上節(jié)課 ,我們初讀了第14課(生接讀：黃山奇石)還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段 ,你們想說些什么?生：我知道黃山位于安徽省南部;我知道黃山風(fēng)景秀麗神奇;我知道黃山的怪石非常有趣;我知道黃山上有仙人指路、猴子觀海等怪石。.2、師：記性不錯(cuò)!在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中您們還

3、想知道有關(guān)黃山奇石的什么問題?生：我很想知道奇石到底有多有趣;我想知道奇石到底有多少;我想知道怪石是怎么來的;我想知道奇石是什么樣子的;.3、篩選制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：老師把您們的問題歸納了一下 ,主要是想了解“奇石是什么樣子的。(尊重學(xué)生的主體性 ,教學(xué)以學(xué)生的已有知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)。)二、播放課件 ,整體感知。(1)師：課前我們一起收集了黃山秀麗神奇的景色的圖片 ,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞吧?？赐旰笳?qǐng)同學(xué)們說說你看到了哪些優(yōu)美的景觀。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ,教學(xué)的內(nèi)容也是為學(xué)生效勞的 ,課前就讓學(xué)生與教師一起去搜集資料 ,并整理歸類。這樣既是一種能力的培養(yǎng) ,也激發(fā)了孩子們參與學(xué)習(xí)的興趣。)播放錄像 ,

4、師講解：瞧 ,我們來到了聞名中外的黃山。它以“奇松、怪石、云海、溫泉四絕著稱于世。這上下翻滾、泛著金光的云海多美麗呀!咦 ,那是什么?這又像什么?這些似人似物、似禽似獸的怪石多有趣呀?？?,拇指石正豎著大拇指夸黃山美景呢!(2)師：聽著你們的聲聲贊嘆 ,老師知道您們一定都被黃山美景迷住了。好 ,請(qǐng)說說你看到的優(yōu)美景觀。生：我看到非常美麗的黃山日出;我看到楓葉像火一樣紅 ,美極了;我看到了各種各樣的怪石 ,有趣極了.(利用多媒體音、形并茂的特點(diǎn) ,、編輯的黃山美景圖及主要的奇石圖展現(xiàn)在學(xué)生面前 ,并配與背景音樂 ,讓學(xué)生不僅感知了奇石的奇與趣 ,還讓學(xué)生受到美的熏陶 ,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、)2、過渡：是啊 ,黃山太美了!尤其是那些奇形怪狀的巖石 ,更是讓我們目不睱接?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ斡[一下。三、圖文結(jié)合 ,滲透學(xué)法1、課件演示第二幅插圖。師：我們來到了這美麗的地方 ,你們看看這怪石像什么?生：它像一個(gè)大桃子 ,所以叫它仙桃石。過渡：課文是怎樣描寫仙桃石的?2、學(xué)文。(1)誰(shuí)喜歡仙桃石的 ,來讀讀第二自然段?并說說你為什么喜歡它?？梢龑?dǎo)學(xué)生看圖想象 ,或結(jié)合神話傳說 ,想象仙桃石的來歷 ,編一個(gè)有趣的童話故事講一講;(2)還有誰(shuí)喜歡它的?你知道它為什么叫“仙桃石嗎?你能帶著你的喜歡讀一讀嗎?(3)你們說說從他的讀你聽出了什么?(4)喜歡它的同學(xué) ,都一起讀一讀吧!3、引導(dǎo)小結(jié)：

6、這一段先告訴我們奇石的名字 ,再告訴我們它的樣子;我們是怎樣學(xué)習(xí)這段的?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：圖文結(jié)合讀中感悟想象創(chuàng)新。過渡：仙桃石太奇特了 ,我們?cè)偃タ纯匆恍└嫣?、更有趣的黃山石吧!(“教是為了“不教 ,“學(xué)是為了“會(huì)學(xué)。由于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較少 ,自主學(xué)習(xí)能力較薄弱 ,教者在教學(xué)中滲透了學(xué)法;也注重讓學(xué)生在讀中感悟奇石的奇趣 ,并在觀察中想象 ,在想象中創(chuàng)新。)四、觀察圖畫 ,大膽想象。課件演示課文的其它插圖。1、我們來到一座陡峭的山峰上 ,誰(shuí)在那里?(猴子) ,它怎么敢站在那里?它看到了什么?2、現(xiàn)在我們又來到了一個(gè)美麗的地方 ,這里有什么呢?是的 ,這怪石太像一位仙人了 ,它在干什么?

7、你們猜猜它會(huì)說些什么?3、我們來到了一座山峰上 ,前面有一座很美麗的山峰叫天都峰 ,這一怪石像什么?(根據(jù)低年級(jí)學(xué)生直觀性強(qiáng)和看圖學(xué)文的特點(diǎn) ,讓學(xué)生先整體感知奇石的特點(diǎn) ,也符合循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。)五、自主、合作 ,展現(xiàn)風(fēng)采過渡：課文的哪幾自然段寫這幾處怪石?按第二自然段的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)伙伴討論學(xué)習(xí) ,并可自主選擇學(xué)后表現(xiàn)自己的“喜歡的方式：可以讀出喜歡 ,說出奇特 ,還可以編個(gè)相關(guān)故事講講 ,以導(dǎo)游的身份夸一夸 ,或想象一下“猴子觀海樣子 ,演演“仙人指路會(huì)說什么?1、出示自讀提示：自學(xué)提示：(1)選擇這幾段中你喜歡的文段 ,結(jié)合看圖 ,讀一讀。(2)你最喜歡哪處奇石?想象一下它的樣子

8、,可說說、讀讀、演演、畫畫等。(3)把不理解的詞句標(biāo)出來討論。(4)想想你選擇的文段是怎樣向我們介紹奇石的。2、學(xué)生自學(xué) ,教師隨時(shí)隨意參加任一小組內(nèi)參加討論。3、全班交流。教師注意用一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ) ,激發(fā)學(xué)生的參與欲。(1)說說你喜歡的奇石 ,你要怎樣表現(xiàn)自己的喜歡呢?投影相應(yīng)的課文內(nèi)容 ,指名答復(fù) ,老師畫線。(2)可結(jié)合表演理解課文：“猴子觀海的樣子 ,“仙從指著前方說什么等。(3)練習(xí)朗讀(指名讀生評(píng)價(jià)再指名讀再評(píng)價(jià)再齊讀)。4、引導(dǎo)小結(jié)：看看課文的第四自然段和第二自然段都是先介紹奇石的名字 ,而第三、五自然段是先介紹它在什么地方、什么樣子 ,再介紹它的名字 ,都介紹得很詳細(xì)、清楚。

9、(在自主、合作學(xué)習(xí)中 ,學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)伙伴 ,自主選擇描寫這三塊奇石中最喜歡的段落學(xué)習(xí) ,并可自主選擇學(xué)后表現(xiàn)自己的想象的方式 ,這樣 ,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性和想象力 ,并培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及合作能力等 ,也表達(dá)了語(yǔ)文教學(xué)的綜合性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。運(yùn)用反響教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反響 ,引導(dǎo)學(xué)生從圖文中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、欣賞美 ,此時(shí)師生、生生還可以互評(píng)、競(jìng)賽等 ,有助于實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流 ,促進(jìn)學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互影響 ,完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的構(gòu)建 ,這不僅表達(dá)了學(xué)生的主體性 ,也表達(dá)了教師的主導(dǎo)性。)六、講讀最后一段過渡：課文中只給我們介紹這些奇石嗎?1、讀最后

10、一段 ,這段向我們介紹了哪些奇石?2、黃山上還有沒有其它的奇石?(認(rèn)識(shí)省略號(hào))自我介紹：小朋友們 ,我是省略號(hào) ,我(為防止枯燥解說 ,教者以省略號(hào)自述的方式 ,賦予“省略號(hào)為一個(gè)可愛的動(dòng)畫形象 ,生動(dòng)有趣地介紹出省略號(hào)的寫法及作用 ,讓學(xué)生記憶深刻 ,同時(shí)也知道了黃山奇石多得說不完。)七、釋疑、解疑1、聽錄音朗讀全文。(注重學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性。)2、師：在剛剛的學(xué)習(xí)中 ,你們還有什么不明白的問題需要大家的幫助嗎?生：“猴子觀海中 ,猴子望著的是云 ,為什么不取名“猴子觀云更恰當(dāng)呢?師：?jiǎn)柕恼婧?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)?amp;times;×同學(xué)的勤學(xué)好問鼓掌!好 ,誰(shuí)來說說你的看法。(

11、尊重了學(xué)生個(gè)性、主動(dòng)性。)過渡：老師這里有一些從網(wǎng)上下載的黃山怪石的圖片 ,請(qǐng)你們根據(jù)怪石的特點(diǎn) ,也學(xué)著課文給它們起名字。八、遷移練習(xí) 創(chuàng)新想象1、老師展示怪石圖片 ,學(xué)生選擇一幅喜歡的圖片給奇石起名字。如：天鵝孵蛋、仙人曬靴、蝸牛出殼.2、大家的想象力真豐富!我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)想象游戲 ,第六段中提到了三處怪石的名稱 ,都沒有詳細(xì)說它的樣子 ,請(qǐng)你們選一處自己喜歡的怪石 ,可說一說或?qū)懸粚?,可以學(xué)學(xué)課文的介紹方法說一說或?qū)懸粚懰臉幼印?、生說一說或?qū)懸粚憽?、請(qǐng)幾個(gè)有代表性的上臺(tái)說說怪石的樣子或把你寫的讀一讀。5、小結(jié)：剛剛這幾位同學(xué)都能插上想象的翅膀 ,寫得優(yōu)美 ,說得也生動(dòng) ,看來同學(xué)

12、們和老師一樣 ,都非常喜歡黃山奇石。我們的祖國(guó)山清水秀 ,還有很多像黃山一樣美麗的地方 ,希望同學(xué)們多走進(jìn)大自然 ,并好好學(xué)習(xí) ,將來把我國(guó)建設(shè)得更美好。(這讓學(xué)生在聽、讀的根底上 ,進(jìn)行說寫的訓(xùn)練 ,也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力 ,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神 ,也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛祖國(guó)和大自然的思想教育。)十、布置作業(yè) ,積累語(yǔ)言1、摘抄優(yōu)美詞句。2、選擇自己喜歡的段落背下來。(符合了?課標(biāo)?提出的“語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累的要求。)?黃山奇石?教學(xué)反思?黃山奇石?這篇課文 ,通過對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇 ,尤其是奇石更有趣 ,激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛。同時(shí)也更加熱愛偉大

13、祖國(guó)的山河。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo) ,我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體 ,使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用掛圖 ,布置在版書里 ,例如：仙桃石的掛圖對(duì)應(yīng)著版書文字仙桃石使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。根據(jù)文章的特點(diǎn) ,我采用了許多教學(xué)策略1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練：在學(xué)生初步了解了“仙桃石形狀的根底上 ,我啟發(fā)道：“仙桃石為什么不叫“蜜桃石或“桃子石呢?學(xué)生只要多讀幾遍課文 ,再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂w形巨大 ,而且又落在山頂 ,不太可能是人間的東西。課文中一個(gè)“飛字和“落字 ,便形象地寫出了“仙桃石的神奇。2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練：在欣賞了“猴子觀海的畫面后 ,我引導(dǎo)學(xué)生想象：“幾千年來 ,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢?它到底在想什么呢?此問猶如一石激起千重浪 ,學(xué)生的思維一下子活潑起來 ,他們有的編故事 ,有的大膽猜想 ,在愉快而熱烈的討論中 ,他們既有時(shí)機(jī)表達(dá)出自己獨(dú)特的見解 ,同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練：在本課的最后 ,我出示了一些沒有名字的奇石 ,要學(xué)