1、作為教師我的優(yōu)勢與不足學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有感通過本次培訓(xùn)，我的收獲很多，高夯老師對中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀使 我對 自己的工作有了更深的認(rèn)識和理解，讓我找到自己今后的努力方向。同時，也對照岀我 的自身工作的優(yōu)勢和不足。所以，在今后的工作中，我會摒棄不足，發(fā)揚優(yōu)勢，做好自 己的本職工作。我的不足 1對教師這一職業(yè)的解讀還不夠透徹。通過培訓(xùn)，我明白了教師這一職業(yè)的真正含義，如何才能成為一名合格的教師，曾經(jīng)的我一直把教書放在教育教學(xué)的首位，其實不然，教書和育人并重才稱得上是真正 的教育。2還不能真正了解學(xué)生，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。學(xué)生處于不斷發(fā)展的狀態(tài)之中，不能很好地把握這個動態(tài)，很多時候認(rèn)為他們就

2、是靜態(tài)。不能把學(xué)生正真放在主體地位，不少時候把它們放在接受知識狀態(tài)中，沒有讓 學(xué)生探尋知識。3我對教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風(fēng)格，更多地停留于別人的基礎(chǔ) 上進(jìn)行 再創(chuàng)造。4很多時候過分相信學(xué)生的自覺性，過高估計學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們所教的大多數(shù)學(xué)生很多時候需要老師督促，需要家長監(jiān)督，需要外界的約 束，但在實際教學(xué)工作中，我高估了學(xué)生的自覺性。管理學(xué)生過程中出現(xiàn)了小的漏洞。5沒有充分把握知識的難點，還有學(xué)生實際接受知識的情況。有些知識點確實是學(xué)生很難接受的，認(rèn)為自己認(rèn)真講完了學(xué)生就能真正理 解掌握，結(jié)果卻令人有點失望。作為老師我沒能真正站在他們的角度去想，沒能對難點進(jìn)行 及時強化。中等的學(xué)生還

3、處在一知半解狀態(tài)之中。6關(guān)于教育教學(xué)的理論知識還很欠缺。1 4作為一名班主任及任課教師，我的課余時間很少加之個人的興趣使然，我 較少問 津一些課外書籍，阻礙了我教育教學(xué)理論方面的進(jìn)步，個人感覺視野也較為狹窄，因此 今后我要多讀書，讀好書進(jìn)而也影響學(xué)生也養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。7有的時候，對學(xué)生還無法做到一視同仁。我想這是很多教學(xué)的通病。其實這種做法對學(xué)生的成長很不利，因此，我今后要 做到心如靜水，處處相平。8在教學(xué)設(shè)計方面還有待加強。在備課時往往只想到背知識而忽略了學(xué)生的實際情況，很難做到因材施 教。9在日常的工作，偶爾還缺乏耐心和寬容之心。對于教育學(xué)生，我一直秉承 嚴(yán)師出高徒”的理念，但是在具體

4、的教學(xué)工作中嚴(yán)” 的度和嚴(yán)”的時機(jī)還沒有把握好。10.對于學(xué)生的德育教學(xué)方面還有待加強。我的優(yōu)勢分析:1我工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)布 置的各項任務(wù)2學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實踐。在學(xué)校集體備課與教研活動中，我細(xì)心聽取各老師的經(jīng)驗，為我所用；在 與孩子 的交往中，與孩子細(xì)心溝通，觀察孩子的點滴成長；與有經(jīng)驗的教師共同探究教學(xué)問 題，并把所得知識用于實踐與學(xué)生共同進(jìn)步。3工作中時刻反思自己。通過在教學(xué)實踐中，學(xué)生對自己教學(xué)的反饋，即時更正，和學(xué)生共同進(jìn)步。同 時，更應(yīng)根據(jù)科學(xué)的進(jìn)步、社會的發(fā)展，更新自己的知識結(jié)構(gòu)并以此反作用 于教學(xué)。4關(guān)注學(xué)生成長，充滿服務(wù)

5、意識。教師是神圣的職業(yè)，我對學(xué)生有一顆愛心，能不斷借鑒學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng) 驗，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，用愛心對待每一個同學(xué)。在教育教學(xué)中，我始終抱 著一顆全心全意為學(xué)生，為家長服務(wù)的心。5為人師表，為學(xué)生樹立榜樣。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué) 風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。作為教師，我嚴(yán)于律已，為 人師表。我能在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。6傾力教學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。教師，必須傾力于學(xué)校的中心工作一一教學(xué)，我始終這樣認(rèn)為。因而我把 備好 每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生！

6、”作為自己每天工 作的信條。7注重積累，善于總結(jié)反思。在備課，上課方面，我善于結(jié)合自己的特長，抓住學(xué)生的心理特點，探討 新的教 學(xué)模式去組織教學(xué)。我經(jīng)常積極利用身邊的課程資源，來拓展。延伸我 的課堂。8關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展抓住學(xué)生的成長轉(zhuǎn)型期，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任首先從自身做起，率先垂 范，保持樂觀向上、民主公正的精神面貌，時刻潛移默化地影響他們性格的形成。多組 織健康有益、活潑快樂的活動，使他們在活動中形成良好的性格，因為這些活動能培養(yǎng) 他們團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，能鍛煉其勇敢頑強、樂觀、守紀(jì)律、有責(zé)任感和愛護(hù)勞 動果實等性格特征。9注重自身修養(yǎng)，尊重教師職業(yè)，樂于做好本職工作，能嚴(yán)格要求自己，始終以 絲不茍的工作態(tài)度，有較強的進(jìn)取心。10.基本功方面能夠嚴(yán)格要求自己。我經(jīng)常參與學(xué)習(xí)一些課件制作知識，多做上課用的課件，增強課堂的趣味