1、蘭州市第十四中學學校管理工作規范 為了保證學校管理工作有序、高效的進行，推動學校工作持續、穩定地向前發展，根據有關政策法規，特制定本規范。第一章 總則第一條 學校管理工作必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從實際出發，緊密結合校情，注意防止和糾正脫離校情的管理行為。第二條 學校管理工作必須貫徹執行黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，執行政府的政策和指令，完成上級下達的各項任務。第三條 學校管理工作必須遵循教育教學規律，遵循以教學為中心、全面發展、育人為本、德育為先、以人為本、依靠教師的學校工作規律，貫徹“成功教育”的思想和校長的辦學思路，樹立為教師、學生和學生家長服務的思想意識

2、，不斷提高各項工作的質量。第四條 學校實行校長負責制、崗位責任制、工作質量目標責任制、專業技術職務年度量化考核制、教代會民主管理制、民主評議干部制、公用物品采購制等，努力創造依法治校，精神愉悅，團結安定，公開、公正、公平競爭的工作環境。第二章 學校行政管理工作第五條 校長是學校的法人代表，主持學校全面工作，主管人事、招生、財務、基建等工作。對外代表學校。校長聘任學校各個崗位的工作人員，各個崗位的工作人員按照聘約有關條款的規定開展工作，在工作中要貫徹校長的辦學思路，執行校長的指令，并就本崗位的工作向校長負責。第六條 校長就全校范圍內的工作情況定期向校長辦公會議、行政會議和教職工大會進行通報，并定

3、期聽取群眾意見，主動接受群眾的監督。第七條 副校長是校長的助手，其職責是協助校長工作。副校長的工作向校長負責。副校長在校長分配的工作范圍內履行自己的崗位職責，并完成校長委托的臨時性工作。副校長定期（一般為一周）向校長匯報工作，提出本崗位工作的設想和建議，經校長同意或行政會議討論通過后實施。副校長向處室(音校)主任安排工作，要按照“在什么時間，把什么工作，做到什么程度”的原則進行，除特殊情況外，不涉及處室、音校的具體工作，不越級指揮，以調動處室(音校)主任的工作積極性，發揮處室(音校)的作用。第八條 副校長對本崗位職責范圍內的下屬工作人員有教育、管理、監督、幫助和指導的責任，并虛心聽取群眾意見，

4、主動接受群眾監督。第九條 副校長（書記）工作分工：總支副書記，主管德育工作、政教處、學校團委和學生會；教學副校長，主管教學工作及教務處、教研室；德育副校長，協助總支副書記管理德育工作、政教處、學校團委和學生會，主管音樂學校；總務副校長，主管后勤服務工作及總務處、物業中心。第十條 處室（音校）主任根據校長的指令，在分管副校長的指導下開展工作。處室（音校）主任的工作向校長負責。處室主任、音校副校長就本崗位職責范圍內的工作，向副校長提出具體工作方案、設想和建議，同副校長研究協商，報經校長同意或行政會議討論通過后實施，并對本處室（音校）職責范圍內的工作質量承擔直接責任。處室（音校）主任負責安排本崗位職

5、責范圍內所屬工作人員的工作，對所屬工作人員進行具體的管理、教育、監督、幫助和指導，并虛心聽取群眾意見。處室主任、音校副校長、行政專干受校長委托可參加上級和外單位的會議和活動，并將會議和活動的精神和有關文件及時報告、送交校長。第十一條 處室（音校）主任工作分工：辦公室主任協助校長、總支書記處理日常行政、黨務工作；教務主任負責教學行政管理工作；教研室主任負責教學研究、課改、基地建設工作；政教主任負責德育及學生管理工作；總務主任負責與教學直接相關的后勤服務工作；物業中心主任負責與教學間接相關的后勤服務工作；音校副校長負責音校管理、教學等相關工作；團委書記負責學校共青團工作。第十二條 年級組長、教研組

6、長、教師和行政工作人員在主任、音校副校長的領導和具體指導下開展工作。年級組長、教研組長、教師和行政工作人員就本崗位職責范圍內的工作向校長負責。年級組長、教研組長、教師和行政工作人員就本崗位職責范圍內的工作向主任、音校副校長提出具體工作方案、設想和建議，一般不越級匯報工作。第十三條 上下級領導應及時、主動溝通、交流情況，以保證管理工作的順暢、高效。第三章 行政會議和校長辦公會議議事規則第十四條 學校行政會議，是指由主任、音校副校長以上領導參加的會議，（其他需要列席的人員由辦公室提前通知）。校長辦公會議是指由校級領導參加的會議。校長是行政會議和校長辦公會議的主持人，校長可根據工作需要召集有關工作人

7、員參加校長辦公會議。第十五條 學校行政會議的任務是：分析學校教育教學工作情況，討論校長提出的學校工作計劃、人事安排、專業技術職務考核結果、學校獎懲方案、重大問題的處理意見以及校長認為需要通過行政會議討論的問題，并就上述問題做出相應的決定。學校行政會議每周四上午舉行一次，必要時可提前或延遲舉行。第十六條 學校行政會議所討論的問題（除分析教育教學工作情況和有關問題的會議外），在每周三以前由主任或副校長向校長提出建議、設想和方案，校長認為有必要上會討論時，應及時向行政會議組成人員通報行政會議將要討論的內容，為會議做好必要的準備。沒有預備方案的問題和未經校長提議的問題一般不在行政會議上討論。第十七條

8、學校行政會議對所討論的問題形成決議時，實行少數服從多數的原則。如行政會議的決議與校長的提議不一致時，可暫緩做出決定，或由校長最后進行裁決。第十八條 校長辦公會議的任務是：校長聽取副校長的工作匯報，討論分析學校教育教學工作情況，研究部署上級下達的任務和學校的有關工作，以及校長認為有必要在校長辦公會議上討論的問題，并就相關問題做出相應的決定。校長辦公會議由校長根據工作需要召集。第十九條 學校行政會議組成人員按行政會議規則參加會議并發表意見，會議內容涉及本人時應主動回避，未經校長委托不承擔宣傳會議內容的義務，更不得向有關人員泄露會議中的發言和決議情況；行政會議組成人員在個人意見與會議決定不一致時，必

9、須服從會議決定，不得在言論和行動上有違反的表示，更不得自行其是，消極應付。違反者由校長批評教育，經教育不改者，由校長責令其在一定時間內暫停參加行政會議。第四章 學校管理工作紀律第二十條 全體教職工依據各自的崗位職責、教育教學常規管理辦法、專業技術職務考核辦法、請（銷）假制度、抽查簽到制度以及校長的指令規范自己的日常工作行為。第二十一條 全體教職工應按時參加政治理論學習，按時出席教職工大會、教研組會、年級組會、班主任會等有關會議，按時參加學校的其他會議和活動。第二十二條 學校在職人員不得在法定的工作時間內從事第二職業、炒股票、為外單位拉業務等私人事務。第二十三條 學校教職工不得體罰或變相體罰學生

10、，不得侮辱學生人格，不得訓斥學生家長，不得亂辦班、亂收費、亂訂輔導資料，不做損害學校聲譽和教師形象的事。第二十四條 處室（音校）主任根據各自職權范圍呈報或發布報告校歷、通知、告示、榜示和周活動安排表等文告，并就以上文告的內容和文字的正確性和規范化向校長負責。各處室（音校）擬上報的各種文字材料，應同時交由學校辦公室存檔一份。第五章 學校采購制度第二十五條 相關處室（音校）主任提出采購物品的范圍規定為：辦公室：教職工政治理論學習材料和離退休干部工作用品。教務處：圖書、課本、作業本、磁帶、教學資料、教學設備等。教研室：教研教改資料、基地建設設備等。政教處（團委）：體育器材、學生獎品和學生宣傳教育用品

11、等。物業中心：本部門工作所需物品。音樂學校：樂器、音樂教學用品等。總務處：除辦公室、教務處、教研室、政教處（團委）、物業中心、音樂學校采購范圍以外的其它物品。第二十六條 萬元（不含）以下物品的采購，實行逐級審批制度，程序如下：由使用物品的崗位工作人員提出申請；處室（音校）主任、主管副校長、校長逐級審批；相關處室（音校）主任、物品使用單位負責人、采購員集體采購；保管員驗收、登記入庫；使用單位或工作人員領取使用。第二十七條 學校對所需萬元（含）以上物品，應報市教育局計財處批準后由政府采購，學校按以下程序做出采購決定（申請）：（一）、校長或相關處室（音校）提出采購方案；（二）、經行政會議或校長辦公會

12、議討論后做出采購決定；（三）、報市教育局計財處批準；（四）、必須時參加市政府招標會議；（五）、經校長審批后支付采購款；（六）、由學校采購員和庫房保管員驗收、登記、入庫，并按規定發放使用。第二十八條 學校擬報廢的財產，應在保留原物的前提下，由財產保管、使用人員提出報廢申請，本處室（音校）負責人簽署意見，總務主任和主管校長查看原物并簽署意見，報校長審批，財務室依據審批手續，沖銷財產帳目。第二十九條 學校禁止任何個人擅自采購公用物品的行為。第六章 學校對外工作第三十條 學校對外工作是指學校與市委、市政府、市教育局等上級領導機關和與學校有工作關系的單位的往來、聯系等工作，包括參加會議、接受上級任務、上

13、報各類表冊、商談和簽訂經濟合同、學校與其它單位間的民事糾紛調解等。第三十一條 學校對外工作由校長負責。必要時，由校長委托副校長、處室主任、音校副校長或其他工作人員代表校長實施某項對外工作。受委托人員在實施對外工作時，必須嚴格遵循校長的意見，如需改變，須經校長同意。第三十二條 未受校長委托，任何工作人員都不得以學校名義對外交涉有關學校的工作。學校原則上不認可未受校長委托的對外工作。第三十三條 按國家規定，每一位教職工都有及時報告災情和治安案件等突發性事件的義務。在此范圍內對外發生的聯系學校予以認可和支持。第三十四條 學校接待工作由辦公室負責安排，相關的校領導和處室（音校）主任主持接待工作，介紹學

14、校相關工作情況，視情安排工作餐。第七章 附則第三十五條 本工作規范經教代會討論通過后實施。第三十六條 本規范由校長負責解釋。蘭州市第十四中學2005年2月25日 學習學習名言警句精選（音序排列） B 百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府長歌行) 去百學須先立志。(朱熹) 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。 筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫) 別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師。(杜甫) 博觀而約取,厚積而薄發。(蘇軾) 博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(禮記) 不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(荀子) 不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬

15、遷) 不患人之不己知,患不知人也。(孔子) 不入虎穴,焉得虎子？(后漢書) 不塞不流,不止不行。(韓愈) 不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾) 不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石) 不以規矩,無以成方園。(孟子)怎樣學好語文 提起這一話題，人們一定會說：“仁者見仁，智者見智”“一把鑰匙開一把鎖”。的確如此。再說這也不是一篇兩篇文章就能闡述得清楚的。語文何其大！語文無處不在！無人不需！它同人的思維、情感、交際密不可分。學好語文的人，他應是一個思維敏捷、情感豐富、人格健全、審美情趣高尚的人。這里我主要是針對面臨高考的學生，談談如何學好應試語文，怎樣過好高考這一關。 任何事情的成功都離不開

16、主、客觀因素的相互作用，要學好語文當然就必須有好的老師和自身的主觀努力相結合才行，但是，起決定作用的還是自身的主觀能動性。因此我認為學好語文要以培養自己的語文能力為目標，從下面四個字上下工夫，這就是“愛”“博”“明”“練”。 首先談談“愛”。古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，愛語文是你要盡力做到的。如果你對語文不感興趣，那么，請你好好把握學習的三個有利時機，即入學之初、接觸新形式時、放假前夕的復習。另外，用感染熏陶、迂回開拓、賞心悅目法、自編文選法、跳高摘果法也能激發學習語文的興趣。還有強烈的自信心和遠大的目標也是激發興趣的關鍵因素。這是“愛”的第一層含義。

17、第二，“愛”還指愛學校、愛老師、愛集體、愛同學。求學中的你，好比水中魚，愛心則是水和空氣，愛能陶冶你的情趣，激發你的靈感，它是一副靈丹妙藥，你可以想見“愛”在學習中的重要性了。 其次，就是“博”。博覽群書是學好語文的基礎，上知天文下知地理、文史哲物化生、街頭巷議、奇聞逸事都可廣泛涉獵。這里尤其要強調的是：閱讀適當的文藝理論對一個高中生語文學習的重要性，它能增強你對文章的理解能力，提高把握課文，特別文學課文內容的準確性和創見性。文學理論不僅可以使你從總體上了解文學的內在本質、基本特點和產生發展過程，而且可以幫助你入乎其內。從某種意義上說，文學理論學習是一種世界觀和方法論的培養，它通過對一定的文學

18、原理的闡發，幫助人們樹立正確的藝術觀、審美觀、世界觀和人生觀，而且，它通過理論思維的訓練和藝術思維規律的提示，使你提高觀察生活、鑒賞藝術和分析問題、解決問題的能力。另外，學好語文，最重要的一點還要寫作，寫作文更離不開必要的文學基礎知識和基礎理論，寫作中非常重要的精細的觀察力、敏銳的感受力、卓越的記憶力、豐富的想象力和熟練的表達能力的鍛煉和培養，更離不開文學理論的指導。因此建議有能力、想優秀的學生盡力而為，使自己成為佼佼者。 “博”還指學習方法上要博采眾家之長，為己所用；要培養多種學習能力。這里重點說說語感培養和記憶能力培養。學習語文要注意語感的培養，語感是學習者對語言這一對象的直覺的、整體的感

19、受，是由語言文字而引起的復雜的心理活動和認識活動的過程，是把握語言文字的一種能力，葉圣陶先生早就這樣說過：“文字語言的訓練，我以為最緊要的是訓練語感，就是對課文的敏銳的感覺。”這對學好語文有很好的作用，語感不好的同學可以在平時的閱讀中有意識地訓練，常用的方法有“刪留比較法”“換詞比照法”“明確指代法”和“語序易位法”“語境體味法”。也就是說，在學習中主動運用以上方法多問幾個“如果這樣行嗎？那樣更好？為什么？”如果能堅持，一定會使自己的語言感知能力、思維的嚴密清晰性得到明顯提高。學習還要注重背誦環節，德國物理學家艾賓洛斯說“反復是保持的函數”，背誦就是這種達到保持的手段，這種保持就是記憶的持久，

20、而背誦名篇佳句又可以培養語感，提高說話和寫作能力。對加深對課文的理解有獨到而奇妙的作用，在考試的閱讀理解部分將起到關鍵作用。因此，應與予足夠的重視。 “博”還指求學對象、途徑的多。孔子云“三人行，則必有我師焉”，校內向老師、向同學、向書本學；校外向他校的老師同學學、到網上學、到圖書館學等等。只要有這個意識，你的學習將主動得多、收獲也就大得多。 “博”還指學習中的多讀（反復讀）、多思、多議、多寫。“書讀百遍，其義自見”“學而不思則惘”“石本無火，相激而發靈光”這些名言都很好地說明了多讀（反復讀）、多思、多議的好處。而多寫是一種對思想進行磨礪的很好方式。用怎樣的詞語表達，才顯得貼切得體；怎樣才能切

21、中肯綮；怎樣才能大氣磅礴以理服人、以情動人；怎樣才能詳略合宜，使人耐讀愛讀、回味無窮。在實踐中不斷領悟，久而久之提高語文水平也就不在話下了。尤其是如今分量越來越重的作文，更需要平時的工夫。 第三，“明”這里所指的是每個學生應該明確自己所要掌握的高考能力要求和知識要點，明確考試的形式和試卷結構，明確相應的對策，平時注意積累，做個學習的有心人。 高考語文從心理學的角度對語文能力的發展作縱向解剖，把語文的能力要求劃分為五個層級，即識記、理解、分析綜合、應用、鑒賞評析。五個能力層級均有難易不同的考查。語文知識要求包括五大方面：（1）語言知識及其運用（2）文學常識及文學鑒賞（3）文言文閱讀（4）現代文閱

22、讀（5）寫作。每項知識的具體內容要求更應認真了解。至于試卷形式和結構在練習中就可了解，不必太費心思。了解了這些就好比航船有了目標和航線，那么，如果再有一個好船長就不愁到達不了目的地了。 最后，當然是“練”了。刀不磨不快，玉不琢不成器，無論是誰，光在紙上談兵是不行的，從基礎到寫作，知識和能力要求變化不大，但題是萬變的，考點也是萬變的。要適應千變萬化的考題就得多見題型，多練習，這也是學好語文的關鍵一步，當然，練習不是盲目的，而是理智而有目的的。練習應該練重點、練弱點、練典型、練規律、練方法技巧、練思維能力、練觀察能力、練心理素質、練速度等等。 這里重點說說練自己的創新思維能力。它指學習過程中要有創

23、造性質疑的精神和品格，并學會適當的方法，創造性質疑的方法有“攝取信息發現問題獨立思考創造性質疑”在這樣一個過程中可以多問：問主旨、問內容、問情節、問人物、問線索、問含義、問比較、問意義、問與現實的聯系性等等，從而培養自己對問題鉆研的品質和意志力。就一個問題能挖井似的層層挖掘就會發現源源不斷的甘泉。培養自己敏銳的洞察力，敏于發現、善于發現、勤于發現；培養自己對問題的論證推斷力，如果能這樣，你將為自己的學習打開一片新天地，樂在其中，而不僅僅是為了考試，何樂而不為？蘭州十四中-簡介        蘭州市第十四中學，是一所由蘭州市教育委員會領導和主管的全日制完全

24、中學，是蘭州市“市屬骨干學校”。學校創建于年，建校四十多年來，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，教書育人，在努力抓好普通初中和高中階段教育教學的同時，積極開展了初中和高中音樂藝術職業教育。為祖國建設培養了萬余名合格的初、高中畢業生。、年分別獲蘭州市委、市政府授予的教育系統先進單位、先進集體稱號；、年分別獲得蘭州市教育系統先進黨支部稱號；三次獲得蘭州市教育局頒發的“初中教學優秀獎”和“初中教學進步獎”。年獲得“高中教學進步獎”。蘭州十四中-設施設備        學校占地面積萬平方米，有教學辦公綜合樓二棟，實驗樓一棟。有二百米跑道的田徑場、四個籃球場和二個排球場。實驗室、儀器室、多