1、億以內數的讀法與寫法王曉平一、教學內容：三年級上冊 p1-9二、教學目標：1.掌握億以內的數位順序基礎上，能正確地、熟練地寫億以內的數。2使學生在掌握億以內的數位順序表基礎上，掌握整萬數的寫法和含有兩級數的寫法3.通過手機日常生活中的信息，感受大數在實際生活中的應用。三、教學重點:億以內數的讀法和寫法。四、教學難點:每級中間、末尾含有0的數的讀、寫法。五、教學時間：3課時 （兩節正課和一節練題）六、教學用具：ppt、算盤等第一課時七、教學過程：（一）、導入：同學們，你們知道我國有多少人？（13億）對大約13億，那么你們知道怎么寫嗎？今天呀，我們就來學習億以內數的讀法與寫法（教師板書）（二）、溫

2、故而知新我們以前已經學過了萬以內數的讀法、寫法。你們還記得嗎？誰來用老師手中的卡片在黑板上正確貼出它的位數順序。（學生上臺貼）師：同學們你們自己也動動手寫寫看看自己還記得嗎？（老師下講臺看同學們成果）師：大家看黑板，這位同學他貼正確了嗎？那又看看你自己的是否正確？似乎大家都還記得，今天我們就來研究更高的位數。（三）、探索新知識大家看我們的教材第一頁：大家一起讀一讀10個一是十;10個十是一百;10個百是一千;10個千是一萬10個萬是十萬;10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；是個一千萬是億。現在我們都知道了：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數單位師：同學們請思考：每相鄰兩個單

3、位之間有什么關系？生：（指名回答）師：請看第二頁：1、用數字表示數的時候，每個計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。完成下列數位順序表：萬 級個 級數位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數單位師：萬級包括哪幾個數位，個級包括哪幾位數位？（指名回答）教師在黑板上貼出位數表1. 整萬數的讀法（1） 出示：（教師板書）60000 600000 6080000 （2） 同學們觀察這些數的特點？ （都是整萬數）（3） 借助位數表讀讀它們（4） 指名讀并引導學生讀：萬位是六，其他位數是零：讀作 六萬 （5） 總結整萬數的讀法（小組討論）老師總結，學生背誦（1）從高位讀起，一級

4、一級往下讀；（2）讀萬級的數時，先按照個級的數的讀法來讀，然后在后面加上一個“萬”字；(3）每級末尾的0都不讀，如果其他數位有一個或連續幾個0，都只讀一個“零”特別練習注意：每級末尾的0都不讀，如果其他數位有一個或連續幾個0，都只讀一個“零”*突破教學難點每級中間、末尾含有0的數的讀法第二頁的做一做千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個位 位 位 位 位 位 位 位 4 7 0 0 0 0 讀作： 四十七萬 3 0 8 0 0 0 0 讀作： 三百零八萬4 0 5 0 0 0 0 0 讀作： 四千零五十萬2、 看例二的第三題，同學們看看有什么不同之處？總結含兩級數的讀法：p3 （大家一起讀）3、

5、練習：做一做 （指名回答）和練習一的5題 8、 家庭作業布置：第四頁 練習一 第一、二題寫在書上，第三、四題寫在作業本上，書寫工整。9、 板書設計10、 本節課小結第二課時教學過程導入：同學們，上節課我們學習了億以內數的讀法，這節課來學習億以內數的寫法。1、 回顧知識（1） 指名背誦含兩級數的讀法（2） 舉例子，指名讀數。（230000，30800000，40500030）2、 學習億以內數的寫法（教師板書）（一）教學整萬數的寫法 (1)寫出下面各數： 七萬 七十萬 七百零八萬 讀題，并引導學生觀察這些數有什么特點？(都是整萬數) 借助數位表寫數 你能對照數位表寫出下面各數嗎？請同學們在自己的

6、數位表中試寫這幾個數 指名同學到黑板上對照數位表寫出各數，并說明這樣寫的理由 引導學生類推：根據個級數的寫法，哪一位上是幾，就對著那一位寫幾； 哪一位上一個單位也沒有，就對著那一位寫0 六萬：在萬級上寫7，其它數位寫0，寫作：70000 七十萬：在十萬位上寫7，其它數位寫0，寫作：700000 七百零八萬：在百萬位上寫三，在萬位上寫8，其它數位上寫0，因此寫作：7080000 (使學生運用遷移和類推方法獲取新知，培養學生主動探求的精神)1 總結整萬數的寫法（和同桌討論）先寫高位，再寫低位。最后四位寫“0”4、練習“做一做”第一小題（結合位數表）（二）含有兩級數的寫法1、寫出下面各數（教師板書）

7、 十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千 同學自由讀一讀，觀察這些數與例3各數有什么區別？ 討論：含有兩級的數應先寫哪一級，后寫哪一級呢？ 引導學生說出，因為寫數要從高位寫起，所以應先寫萬級數，再寫個級數 教師板書：先寫萬級，再寫個級 同學們按照這個寫數順序，試著在自己的數位表中填寫出這三個數 指名同學上講臺寫 2、總結含有兩級數的寫法2 教師總結、學生背誦：（1）、先寫萬級，再寫個級 （2）、哪一位上一個單位都沒有，就在那一位上寫0在剛才寫數的過程中，你認為應特別注意哪一點呢？ 引導學生說出，要特別注意哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0 討論：既然這位上一個單位也沒有，又為什么要寫0呢？0到底有什么作用呢？ *通過討論，突破難點，使學生明確“0”在寫數時起占位的作用，千萬不能丟掉 教師板