1、順性而為,揚(yáng)長(zhǎng)避短“90后”高中學(xué)生干部培養(yǎng)的探索鄭巍   班級(jí)是學(xué)校的最基本單位，是學(xué)生全面發(fā)展的搖藍(lán)，班干部是班集體的靈魂，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，因此，優(yōu)秀班干部培養(yǎng)應(yīng)是班級(jí)工作中的重中之重。目前高中生全部都是“90后”學(xué)生，具有聰明伶俐、接受性強(qiáng)、個(gè)性獨(dú)立、自信張揚(yáng)、充滿激情、多才多藝等特點(diǎn)，這就要求班主任改變傳統(tǒng)教育方式，順性而為,揚(yáng)長(zhǎng)避短，以開放的視野去觀察，以科學(xué)的方法去培養(yǎng)，在“90后”班干部的培養(yǎng)中找到切實(shí)有效的方法。一、順性而為，揚(yáng)長(zhǎng)避短   我們目前教育的目標(biāo)應(yīng)該是什么呢？培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面

2、素質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)上的創(chuàng)新素質(zhì)提升。如何“順性而為，揚(yáng)長(zhǎng)避短”呢？，了解“90后”高中生的特點(diǎn)并在此基礎(chǔ)上開展工作。“90后”高中生具有聰明伶俐、接受性強(qiáng)、個(gè)性獨(dú)立、自信張揚(yáng)、充滿激情、多才多藝等特點(diǎn)，但過于以自我為中心，相對(duì)缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)組織的忠誠(chéng)感，而是以個(gè)人和個(gè)性作為追求和崇尚的目標(biāo)；懂得禮貌、有公德，但缺乏感恩之心；注重平等，但缺乏責(zé)任感和敬畏心理；好奇心強(qiáng)，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)能力、思辨能力、表達(dá)能力強(qiáng)；多才多藝，鋼琴、書法、美術(shù)等各有所好；追求進(jìn)步和發(fā)展，但功利心強(qiáng)，過早懂得成人世界的規(guī)則，像團(tuán)支部書記、組織委員之類的干部職位大家爭(zhēng)相競(jìng)爭(zhēng)，但衛(wèi)生委員之類的臟活累活，很少有人愿意主動(dòng)承擔(dān) 

3、   “順性而為，揚(yáng)長(zhǎng)避短”就要努力挖掘其個(gè)性特點(diǎn)中的優(yōu)秀內(nèi)核，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，順勢(shì)培養(yǎng)。如充分利用以自我為中心的特點(diǎn)，凸顯、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，可以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和創(chuàng)新意識(shí)；利用其注重平等等特點(diǎn)，進(jìn)行班干部的輪崗和競(jìng)選；利用其愛好特長(zhǎng)等特點(diǎn)，通過豐富多彩的活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)干部能力二、探索有效方法，打造優(yōu)秀隊(duì)伍   掌握正確的班干部選拔標(biāo)準(zhǔn)，是優(yōu)秀班干部隊(duì)伍培養(yǎng)的關(guān)鍵。我的班干部選拔標(biāo)準(zhǔn)：重人品、重能力、看性格、重表現(xiàn)。新接手一個(gè)班級(jí)必然要了解學(xué)生情況，關(guān)鍵是日常在班級(jí)工作中的表現(xiàn)，至于在小學(xué)、中學(xué)擔(dān)任過什么職務(wù)，同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等，僅作為參考。如，我班的班長(zhǎng)

4、張X是一個(gè)曾經(jīng)在初中擔(dān)任過生活委員，品質(zhì)好，組織能力強(qiáng)，性格開朗，為人豁達(dá)，極有愛心和奉獻(xiàn)精神并且積極參與集體事物的學(xué)生，但也有較為隨意的缺點(diǎn)。了解了這些情況，我經(jīng)過權(quán)衡和軍訓(xùn)等重大活動(dòng)的考驗(yàn)，認(rèn)為品質(zhì)好、組織能力強(qiáng)很重要，至于那些缺點(diǎn)可以在今后通過教育改善，于是確定她為班長(zhǎng)，作為班長(zhǎng)，必須在學(xué)生中要有威信因此先幫助其樹立威信，第一次班會(huì)課先讓她自我介紹讓學(xué)生對(duì)她有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，由于是新到的一個(gè)班級(jí)，所以第一次的大掃除，讓她來組織，我在旁邊協(xié)助，讓學(xué)生對(duì)她的能力也有個(gè)認(rèn)識(shí)，做完衛(wèi)生后，我留下她與其中幾個(gè)在衛(wèi)生掃除中表現(xiàn)較好的學(xué)生，讓他們對(duì)整個(gè)班級(jí)的未來有個(gè)總體的遐想，并讓她帶領(lǐng)這些學(xué)生把班級(jí)布

5、置清楚，第二天早上早讀課的時(shí)候我特意問學(xué)生“你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天班級(jí)與昨天有哪些不一樣的地方？”學(xué)生被這么一問，愣住了，有幾個(gè)腦子靈活的，馬上就說出了一些不一樣的地方，我馬上順勢(shì)就導(dǎo)，說這些都是張X昨天帶領(lǐng)同學(xué)完成的，學(xué)生馬上就對(duì)她有個(gè)很好的印象了，并認(rèn)可了她，由于她的成績(jī)不好，就讓她在課堂上面多發(fā)言，打算在成績(jī)上面也要讓大家也佩服她，但這點(diǎn)還是無法實(shí)現(xiàn)，成績(jī)還是上不去，雖然這樣但在經(jīng)一年的實(shí)踐證明，我的選擇是正確的，學(xué)校的各項(xiàng)重大集體活動(dòng)中，張X充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，去年由于我家里有點(diǎn)事情,剛好在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間請(qǐng)假,班級(jí)交代明景老師幫助管理,在這個(gè)期間張X同學(xué)協(xié)助林老師讓班級(jí)各項(xiàng)工作有序開展,期間并未有

6、學(xué)生由于班主任不在而發(fā)生重大的事情。這個(gè)學(xué)期學(xué)校廣播室缺一位部長(zhǎng)，廣播室雖小但也是學(xué)校的喉舌，是師生交流成長(zhǎng)的舞臺(tái)，因此學(xué)校很重視這塊，團(tuán)委的張艷老師經(jīng)過觀察，決定起用她，在廣播室工作期間又獲得了團(tuán)委老師的一致好評(píng)，張X本人也獲得很高的群眾威信，今年被評(píng)為優(yōu)秀班干部，而其原來較為隨意的缺點(diǎn)也隨之糾正，成為一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生干部。領(lǐng)頭羊選好了，班級(jí)環(huán)境問題也是必須著手解決的，原先的選擇是一名通學(xué)生，后面發(fā)現(xiàn)這個(gè)不行，中午他如果留下來監(jiān)督衛(wèi)生那么回家就會(huì)很晚了，晚自習(xí)的時(shí)候也是無法監(jiān)督到位，因此和他談過后換了一名寄宿生，選擇他的時(shí)候也是經(jīng)過多方的觀察，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生做事情相當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)，因此選擇了他，首先

7、也是在班會(huì)課上宣布改換，然后介紹了該生在勞動(dòng)衛(wèi)生過程中的表現(xiàn)，由于我們學(xué)校是星期一下午衛(wèi)生大掃除，因此下午就直接讓他帶領(lǐng)大家做衛(wèi)生，果不其然，沒有讓大家失望。衛(wèi)生問題總是任何一個(gè)班級(jí)的難題，因此也要讓他樹立個(gè)威信，首先讓他想個(gè)辦法怎么樣才能使得班級(jí)桌椅排列整齊，他后來想個(gè)辦法就是用繩子，這個(gè)辦法雖土，但是效果較好，學(xué)生也很佩服他。   班干部和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)要注重實(shí)踐基礎(chǔ)上的自我經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化。通過重大集體活動(dòng)，鍛煉班干部的綜合能力，利用班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)這個(gè)“大舞臺(tái)”，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)鍛煉工作能力的機(jī)會(huì)。如，校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由班干部自行組織分配社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生通

8、過活動(dòng)學(xué)會(huì)與人合作溝通、學(xué)會(huì)具體的組織的工作，提高社會(huì)責(zé)任感。通過參加演講比賽、航模比賽、籃球賽、“宏榮金灘”文化節(jié)等方式，提高班干部的溝通力、領(lǐng)導(dǎo)力等，滋養(yǎng)領(lǐng)袖氣質(zhì)。   班干部要有責(zé)任心，要嚴(yán)于律己寬以待人，樹立威信。如上學(xué)期開學(xué)初，我召開了班級(jí)第一次全體班干部會(huì)議，要求到會(huì)時(shí)間是晚上六點(diǎn)，結(jié)果，開會(huì)時(shí)，我故意晚到兩分鐘，讓學(xué)生干部們做了短暫的等待，使學(xué)生體會(huì)沒有以身作則給別人帶來的麻煩，以此嚴(yán)格要求自己；另外根據(jù)每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，安排不同的工作任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主性。如，主題班會(huì)的主持，我會(huì)根據(jù)不同的主題，選擇不同的班干部主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持

9、會(huì)議；班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他班委具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性。如每天早晨的班容班貌評(píng)比，班內(nèi)先自查，然后校團(tuán)委再糾察，中午及晚上的衛(wèi)生檢查則由勞動(dòng)委員帶領(lǐng)值日生自查-并自創(chuàng)桌子的排列使用繩子來對(duì)齊。還有一次聽說班上有同學(xué)與隔壁班同學(xué)發(fā)生沖突，這時(shí)團(tuán)支書出面調(diào)停，（那個(gè)時(shí)候他手機(jī)無意中撥過來我在電話的這頭聽到事件的整個(gè)過程，發(fā)現(xiàn)他處理事情很有條理性，首先先讓雙方都停止沖突，然后與雙方都講道理并指出問題所在，最后雙方都很服氣，后來我又了解到他們因?yàn)檫@次事件后大家都變成好朋友了。）事后我找他了解情況首先先表揚(yáng)了他，但也和他說了，以后出現(xiàn)這種事情的時(shí)候要第一時(shí)間通知學(xué)校，雖然今天你處理的很不錯(cuò)，但是難免下次，你們可以在私底下幫助做些工作，老師只是要了解事情，并處理事情，幫助大家的，不是為