1、中班科學活動評課稿幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的， 引導幼兒在良好的物質環境和輕松愉快的心理氛 圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創造、體驗，促進幼兒身心 和諧發展的一種教育活動。 下面是為大家的中班科學活動評課稿， 歡 迎閱讀。、說幼兒杜威說過“兒童有調查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環境及其變化，對周圍的事物、現象感興趣，有一定的好奇 心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動 腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強，思維活躍，喜歡問 這是什么？為什么蠟光紙會有顏色呢？皺紋紙為什么不是光滑的呢？ 所以我設計了這個探

2、索各種紙類特征的活動， 來滿足幼兒的探究欲望， 讓他們通過探索和實際操作擺弄， 獲得切實的生活經驗。 而他們也已 具備一定的觀察、比較、操作、表達的能力，已能觀察到事物現象的 細微之處， 也有針對性表達的能力， 這些為本次活動的實施提供了必 要的準備。二、說內容 幼兒科學教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學教育，就要理解什么是幼兒科學教育，幼兒科學教育是什么，其 實科學就在幼兒的身邊， 就是幼兒經常接觸到的物質世界， 如小鳥為 什么能飛 ?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒 樂于學習的科學。紙是孩子們生活所能經常接觸到的，如圖畫紙、蠟 光紙、皺紋紙等， 孩子們經常

3、都會很會發出很多疑問：為了滿足孩子 好奇和探索的愿望，落實綱要提出： “科學教育應密切聯系幼兒 的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”我 選擇了各種各樣的紙這個科學活動內容， 讓孩子通過收集、觸摸、 比較等方法讓孩子充分探索和感受紙的不同種類和特征。三、說目標 為了在幼兒科學教育目標的構成和內涵上更為強調“注重幼兒的樂學和會學”，強調“注重活動的過程”。根據幼兒的實際水平和 內容特點以及中班科學領域目標，我從情感、態度、能力的三維目標 上來定位： 1、初步了解各種紙的種類，感知紙的特征和用途。2 、對玩紙感興趣，提高動手能力。3 、知道紙很有用，懂得節約用紙。以上活動目標既

4、有知識經驗的獲得和能力的培養，又有愉悅情感的體驗，融合了各領域的目標要求，體現了目標的整合性。我把活 動的重點定位在初步了解各種紙的種類和用途， 難點定位于感知紙的 特征。四、說活動準備 活動的開展離不開教師、幼兒以及環境材料的積極互動，中班幼兒的思維還具有具體形象性， 他們必須借助豐富的環境材料來獲得 知識經驗。 為了更好的完成活動內容和目標， 我和幼兒做了以下三方 面的準備：1 、經驗準備：請家長帶幼兒參觀紙制品商店，感知了解各種各樣的紙。2 、材料準備：多媒體紙制品、各種紙、剪刀、水、筆、固體膠。收集各種各樣的紙，布置成展示區，供幼兒觀察分享交流。五、說教學法 新綱要指出：“教師應成為學

5、習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以親切、飽 滿的情緒影響孩子， 還挖掘此活動價值組織教學， 主要采用的教學法 有：多媒體展示法、探索討論法、收集分類法等。幼兒與成人的學習 動機是不一樣的， 他們的理解水平還很膚淺， 容易受到興趣的影響和 支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意 力，所以活動內容設計是否符合幼兒的興趣， 是一節活動成功的關鍵 所在。因此我才用了以下幾重學法：觀察記錄法、操作實驗法，這些 教學法我將結合以下或偶的那個過程作具體闡述。六、說活動過程本活動我將通過緊緊相扣的 4 個大環節來開展：（一）展示欣賞，引發興趣。二

6、）分組探究，認識紙的種類特征。動手實驗，認識紙的特性。四）播放課件，了解紙的用途。一）展示欣賞，引發興趣。興趣是孩子最好的老師，在活動之前，我先讓孩子展示自己收調動集的紙張，向自己的同伴、老師來介紹，自己收集的紙是什么樣的？ 它有什么特點？猜猜這是什么紙？引發幼兒的自信心和興趣點， 幼兒興趣。同時也為下個環節的開展起到承上啟下的作用。二）分組探究，認識紙的種類特征。為了落實活動的重點，本環節我將圍繞 3 個小步驟，運用觀察比較法、探索交流法、觀察記錄法等多種教學法來進行：1 、出示記錄卡，教師講解探究要求： “看一看有幾種紙，摸一 摸不同紙有什么不同的感覺？比一比不同的紙有什么不一樣？2 、分

7、組探究，鼓勵幼兒運用各種感官探究紙的種類特征，并進 行分類。3 、幼兒交流分享經驗，師出示大張記錄卡，梳理幼兒對紙種類 和特征的認識。師小結：紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。三）動手實驗，認識紙的特性。這個環節中我主要采用操作實驗法、觀察討論法、感知觸摸法等教學法， 本環節將進一步加深幼兒對各種紙類的了解， 是完成活動 重點的一個重要環境。我將通過 3 個小步驟來進行：1 、介紹操作材料：各組在原有各種紙的基礎上，增加水、筆、 剪刀等工具。2 、幼兒分組實驗，并思考，你發現了紙可以怎么樣？3 、引導幼兒運用多種方式， 進行探索，輕聲交流實驗結果。（通 過摸一摸、揉一揉、折一折

8、、撕一撕、吹一吹等方式感知紙可以折、 剪、揉、寫字畫畫，還可以用水玩玩紙， 看一看紙會發生什么變化。 ） 教師小結：紙具有易燃、 易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。四）播放課件，了解紙的用途。本環節將作為突破活動難點的重要環節，因此我采用了多媒體觀看法、討論法、經驗講述法， 讓孩子通過課件的觀摩、 交流、討論， 了解紙的重要用途， 并通過讓孩子講講自己的生活經驗， 如你是如何 愛護紙張的，引發孩子的共鳴，落實活動的難點。、觀看課件，了解紙在生活中的各種用途。、啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？、教育幼兒愛惜紙張和書本。七、活動延伸： 綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中