1、整體識(shí)字課識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材分析】本組教材以“快樂的夏天”為內(nèi)容主題，包括識(shí)字四古詩(shī)兩首荷葉 圓圓夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴。其中，既有寫夏天美景的， 又有寫夏天情趣的，還有寫夏天天氣氣象常識(shí)的。識(shí)字4寫了小動(dòng)物在夏天的情形，是一首充滿童趣的兒歌。就語(yǔ)言文字運(yùn)用主題來看，識(shí)字 4中出現(xiàn)的小動(dòng)物多是昆蟲，都帶有“蟲字旁”， 以此為訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字，再整合本單元其他形聲字， 拓展蟲子旁的形聲字編成兒歌學(xué)習(xí)實(shí)踐， 進(jìn)一步鞏固運(yùn)用形聲字識(shí)字的 方法，集中識(shí)字，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過程中感受夏天的美好！本課應(yīng)基于完成“明確單元主題、單元內(nèi)容構(gòu)成，能借助拼音將課文讀正確讀 流利

2、” 等學(xué)習(xí)任務(wù)的單元導(dǎo)讀課之后。【單元目標(biāo)】1. 運(yùn)用形聲字規(guī)律形旁理解字義、熟字帶生字、 偏旁歸類、 生活中識(shí)字等方法 認(rèn)識(shí)本單元的二類字，學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫本單元的36 個(gè)生字。2. 正確流利地朗讀兒歌識(shí)字 4，背誦古詩(shī)兩首荷葉圓圓以及要 下雨了一文中喜歡的部分。3. 認(rèn)識(shí)形聲字，學(xué)會(huì)用“形旁表義”的規(guī)律識(shí)字，練習(xí)用“正呢”的句式說話。【本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 正確、流利地朗讀兒歌。2. 整合單元生字，開展多種形式的識(shí)字活動(dòng)：利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，歸類識(shí)字等認(rèn)識(shí)本單元的35個(gè)生字。3. 拓展閱讀兒歌別傷害小生命【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破】重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。突破：對(duì)本單元

3、35個(gè)生字重新整合編成兒歌學(xué)生自主利用形聲字規(guī)律識(shí)字。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。T一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興師：孩子們，在單元導(dǎo)讀課上，我們已經(jīng)感受到了夏天的美好，今年的夏趣。天還沒到，但我相信那會(huì)是一個(gè)充滿快樂、充滿活力的季節(jié)。（邊說邊粘貼情境圖）翠綠的大樹，整齊的房屋，藍(lán)瑩瑩的小池，綠油油的小草，還有一朵朵1賞自的鮮花綻開了美麗的笑臉制情境畫，感受夏天的美師：用一句話來贊美一下夏天！好。生自由回答。2.贊美、運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律及其他方式識(shí)記生字。F夏天1.播放課內(nèi)插圖，找到生字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。師：這么美麗的景色把誰(shuí)吸引來了？請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到57頁(yè)，把小動(dòng)第3頁(yè)第#頁(yè)

4、第#頁(yè)物的名字劃出來，多讀幾遍師：都有哪些小動(dòng)物？（生答，師出示生字，帶拼音）二、運(yùn)用 形聲字構(gòu)字 規(guī)律及其它 方式識(shí)記生 字。第#頁(yè)1.讀課 文，劃小動(dòng)物 的名字。（指名讀生字）師：你的聲音太響亮了，小動(dòng)物們害羞的躲起來了！（只出示生字）你還會(huì)讀嗎？生讀。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都太會(huì)學(xué)習(xí)了，那老師和大家做一個(gè)游戲好不好?師拿出生字卡片，（說游戲規(guī)則）：老師越靠近你，讀的聲音越大，那老 師離你越遠(yuǎn)讀的聲音就稍微輕一點(diǎn)，但是都要讀音正確，好不好？來先試一試。2.讀生 字，看圖讀， 帶拼音讀，不 帶拼音讀。3.采與 回音壁游戲, 識(shí)記生字。4.發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。第4頁(yè)第#頁(yè)5.再 讀課文，感知 文本

5、，小動(dòng)物 們都在干什 么？6.送小動(dòng)物回指 定位置，練字 讀文。師生一起玩識(shí)字游戲。（認(rèn)識(shí)一個(gè)就貼到黑板上一個(gè)）師：同學(xué)們可真棒，再看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)左邊都是蟲子旁，右邊是它的讀音）師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它 的讀音，像這個(gè)“螞”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“馬”字表示 它的讀音，這樣的字叫形聲字，我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。2.利用語(yǔ)境，感知內(nèi)容師：我們和這些小動(dòng)物都成了好朋友，那我們一起看看它們都在干什么呢?再來讀一讀兒歌。(出示兒歌)蜻蜓半字展翅飛丿蝴蝶花1可捉毬蚯蚓土丿電造宮酚螞蟻地_二運(yùn)乍7為耳蝌蚪他丄P游得冼蜘蛛房1掠

6、雷網(wǎng)忙1師：你能邊回答邊表演嗎？(指名生讀兒歌)師：是不是這樣？邊敘述“蝴蝶半空展翅飛”邊把字卡放到指定的位置 那剩下的小動(dòng)物，你們幫我吧？生再次讀文，甚至背誦！三、整合單元生字，組成兒歌，補(bǔ)充“蟲子旁”生字及其他生字鳴蟬樹上把歌唱，蟋蟀停(t i ng)在草坪(p i ng)上。飛蛾荷(h e )葉上伸(sh 6)伸腰(y e)，小蛇和蚊子捉(zhu 6)迷藏(c a ng)，可愛的壁(b i )虎h借(ji e )尾巴，螞蚱在搖(y a o)籃(I a n)里睜Zh mg)大眼，單元生字，組 成兒歌，補(bǔ)充“蟲子旁”生笑嘻(x i)嘻的高聲喊(h di):蟲（ch o ng）媽媽，蟲媽媽快（

7、kud i ）快來！外面的風(fēng)光真美好！師：美麗的夏天可真熱鬧，還有很多小動(dòng)物也都在這里玩耍呢？仔細(xì)看“情景圖”你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的影子？（生仔細(xì)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)鳴蟬、蟋蟀、螞蚱、壁虎、蚊子、飛蛾、小蛇的影 子。）師：你們觀察的可真仔細(xì)！（出示動(dòng)物圖片及名字），多讀幾遍！師：這些字大部分都是形聲字，我們利用形聲字的特點(diǎn)，記住它們。師：出示卡片，我們把這些名片還給我們的小動(dòng)物。那這些小動(dòng)物在干什 么呢？出示整合編寫的兒歌。師：你看這些不用顏色的字都是本單元我們需要認(rèn)識(shí)的字，你可以結(jié)合拼 音，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，記住他們好不好？試一試吧！（出示帶拼音的）師：出示沒有拼音的，我們一起來試一試。（男+師+女）交換位置。四、小結(jié)五、作業(yè)1.下課認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“月”“足”“目”媽媽家族的寶寶們！（語(yǔ)文園地我的發(fā)現(xiàn)）字及其他生 字。1. 尋找 情景畫上其 他的小動(dòng)物。2. 學(xué)習(xí) 本單元整合 的其他生字 及拓展的蟲 子旁字。3. 利用 拼音、形聲字 的規(guī)律、其它 方式自主識(shí) 字。4. 讀兒 歌，練習(xí)識(shí) 字，隨文識(shí) 字。2閱讀語(yǔ)文主題叢書139頁(yè)別傷害小生命讀一讀！齊讀！第6頁(yè)IJ傷害小生命別傷害