1、“走近名人綜合實踐活動1 學會利用網絡等多種手段查找收集資料。2 學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。3 通過活動探究 ,對某位名人有更深的了解和認識。活動步驟：一 確定大致的研究方向根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。二 分組并初步擬訂研究方案按不同的研究方向分組 ,組員4-6人不等 ,確定組長、記錄員。討論：研究主題(越小越好);具體分工(側重查找資料的分工);資料匯總時間(即下次討論時間);成果呈現形式(如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演);困難等。并形成初步的研究方案 ,教師可根據方案進行建議和指導。三 收集資料并閱讀消化資料根據討論的分工分頭查找資料。教師可利用一節

2、課讓學生到電腦室上網查找資料 ,并下載到軟盤上備用。資料找到后應及時閱讀 ,及時記下點滴感受。四 整理、篩選資料組內交流所搜集的資料 ,進一步確立更細致的選題或研究角度 ,據此討論資料的篩選和利用 ,并對下一步的工作(成果的形成)作具體分工。形成第二份研究方案 ,教師進行建議和指導。五 形成各類研究成果并展示。手抄報可張貼;幻燈片可邊講解邊演示 ,此外還可以進行“人物專訪、表演、論文宣讀六 評價1 評價形式。可評出多種獎項 ,如：最正確創意獎、深刻獎、優秀成果獎。2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定 ,從態度、方式、過程、成果等多方面進行總結。“走近名人綜合實踐活動(

3、成果展示)教學目標：1 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣 ,鍛煉口頭表達能力2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。課前準備：1 由于每位學生的起始能力不同 ,所以對每組同學的要求及期望值也應有所區別 ,對知識能力較低的小組 ,可鼓勵他們采用較簡單的形式 ,如出手抄報。并在課前貼出來展示。2 經過2-3周的小組合作探究 ,教師確定上臺展示的順序。可根據所研究的內容 ,將全班分成兩大組 ,以比賽的形式進行。教學步驟：一 導入常言道“天上一顆星 ,地上一個人 ,天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空 ,而生活中形形色色的人那么構成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星 ,了解他們的精神世界 ,我們進行了這次

4、綜合實踐活動 ,同學們經過兩個星期的探究、整理、修改 ,完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風采的時刻。請同學們作好評價記錄 ,我們不僅是參與者 ,也是聽眾 ,更是評委。二 小試牛刀我們把全班分成兩組 ,以比賽的形式進行 ,首先進入第一個環節“小試牛刀 ,這是一組競答題 ,選題后 ,可以聚集全組力量答題。(教師出題 ,考查學生對名人知識的積累)三 民族魂魯迅兩組同學都不約而同地選擇了魯迅作為他們的研究對象。甲：張逸驍等?童年魯迅?(幻燈片)乙：崔心晨等?魯迅的友誼?(幻燈片、小品)四 人物面對面采訪是了解人物的好形式 ,看看誰的“人物訪談更勝一籌。甲：壯雨雯等?飛天英雄楊利偉?(采訪、幻燈片)乙：韋玉碌等?音樂巨星貝多芬?(采訪、幻燈片)五 名家名作名人之所以成為名人 ,還因為他有偉大的作品流傳于世 ,作為語文學科 ,我們更關注他們的文學作品。甲：