1、20142015學(xué)年度小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為依據(jù)，落實(shí)縣教研室2015年工作計(jì)劃要點(diǎn)，進(jìn)一步明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：那就是“奠基”，是習(xí)慣、興趣、愛(ài)好、自信心的養(yǎng)成教育。也就是說(shuō)要培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生初步的語(yǔ)感，初步的英語(yǔ)知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)以及用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。工作中以課堂教學(xué)為中心，把課程改革理念落實(shí)到每一節(jié)課堂，努力使小學(xué)英語(yǔ)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、理解文化、體驗(yàn)生活、升華道德品質(zhì)、提升交際能力

2、的課堂。二、具體指導(dǎo)意見(jiàn)（一）教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），明確小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任教年級(jí)教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其它年級(jí)教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和英語(yǔ)基礎(chǔ)，制訂教學(xué)計(jì)劃。2.認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，注意單元間知識(shí)點(diǎn)的互相銜接與滲透；善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對(duì)多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，合理使用教材。3.鼓勵(lì)任務(wù)型教學(xué)，巧妙地將內(nèi)容和任務(wù)融為一體，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事。 4.個(gè)人備課或集體備課，應(yīng)分析學(xué)生語(yǔ)

3、言學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并認(rèn)真參閱相關(guān)教學(xué)參考書(shū)。5.在備課的基礎(chǔ)上，教師必須對(duì)要呈現(xiàn)的語(yǔ)言內(nèi)容提前進(jìn)行聆聽(tīng)，尤其應(yīng)多聽(tīng)讀模仿教學(xué)錄音，自身正音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（二）課堂教學(xué)1.以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，同時(shí)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于表演的良好習(xí)慣。2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，貼近學(xué)生生活實(shí)際；活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)梯度，易于操作；活動(dòng)示范要到位，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)反饋。3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用實(shí)物、圖卡、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電子書(shū)包等多種媒體手

4、段，以及師生肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中練。4.小學(xué)英語(yǔ)從“聽(tīng)”起步，聽(tīng)是說(shuō)的前提。小學(xué)生樂(lè)于模仿，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生靜心聽(tīng)示范發(fā)音、先聽(tīng)模仿再說(shuō)實(shí)踐等良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，在培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，注意閱讀能力的培養(yǎng)。5.明確視聽(tīng)教學(xué)要求，保證學(xué)生視聽(tīng)時(shí)間平均每周2025分鐘，每學(xué)年不少于10小時(shí)，要盡可能選用純正地道、原汁原味的視聽(tīng)材料，發(fā)揮視聽(tīng)媒體對(duì)小學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)感形成的積極作用。6.英語(yǔ)朗讀和背誦有利于形成學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感，也有助于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的進(jìn)一步提高。因此，教師要依托教材落實(shí)跟讀、聽(tīng)錄音模仿、角色扮演等活動(dòng)，教師要讓學(xué)生模

5、仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，教師要通過(guò)泛讀以及在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面的提示對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，避免集體朗讀拖音明顯，節(jié)奏較差，語(yǔ)速偏慢等現(xiàn)象。同時(shí)在條件允許的情況下，教師可以要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦或復(fù)述文本內(nèi)容，因?yàn)橹挥卸嘧x多背才能使學(xué)生在潛移默化中按照語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，循序漸進(jìn)地形成自己的內(nèi)部語(yǔ)言。在教學(xué)中教師可多借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)等多讓學(xué)生Follow the recording. 讓學(xué)生感知原汁原味的英語(yǔ)。7.重視英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。教師要規(guī)范板書(shū)，注意大小寫(xiě)筆順、筆畫(huà)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。8.在日常教學(xué)中堅(jiān)持語(yǔ)音教學(xué)的滲透，使學(xué)生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力。9.增加

6、學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。學(xué)生只有有了一定的閱讀技能，才能體會(huì)到閱讀的魅力，才能整體感知語(yǔ)言的美，理解并運(yùn)用好語(yǔ)言。受小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的影響，在中、高年級(jí)的教學(xué)中仍然忽略了對(duì)閱讀的要求，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力很弱，對(duì)基本詞匯和句型不能正確認(rèn)讀，對(duì)文章不能正確理解、分析，缺乏閱讀方法的引導(dǎo)，建議課后閱讀按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫(xiě)的小故事，即題材廣泛，情節(jié)引人、語(yǔ)言生動(dòng)、地道的分級(jí)有聲讀物。如：推薦閱讀X計(jì)劃中的分級(jí)有聲讀物等。（三）作業(yè)與評(píng)價(jià)1.精心選、編作業(yè)，題量適當(dāng)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)

7、成良好的作業(yè)習(xí)慣。2.作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采用口頭與書(shū)面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式；三、四年級(jí)課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽(tīng)說(shuō)模仿、課文背誦、錄音作業(yè)為主，五、六年級(jí)在聽(tīng)說(shuō)朗讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加讀寫(xiě)練習(xí)和美文誦讀。3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。提倡以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。4.小學(xué)英語(yǔ)以形成性評(píng)價(jià)為主，教師可采用課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、平日作業(yè)、課文背誦等欄目，由教師、同學(xué)或家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生給予多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)要及時(shí)。（四）課外資源1.要積極利用學(xué)校宣傳櫥窗、教室墻壁及黑板報(bào)等設(shè)施創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍；利用校園音像資源，網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生定時(shí)播放原汁原味、形式多

8、樣的視聽(tīng)內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。2.積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。如可在校內(nèi)為學(xué)生定期舉辦英語(yǔ)節(jié)；以英語(yǔ)社團(tuán)為組織開(kāi)展英語(yǔ)歌曲、兒歌、講故事、演講、英語(yǔ)短劇等選修課；定期舉辦英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)展示等活動(dòng)。3.密切家校聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求、方法、進(jìn)程和孩子的學(xué)習(xí)情況；鼓勵(lì)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，如通過(guò)每天定時(shí)播放原汁原味的錄音或音像材料，幫助培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)感。4.教師應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)、說(shuō)唱表演、書(shū)寫(xiě)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件制作、教具設(shè)計(jì)等基本功的學(xué)習(xí)和修煉；注意教學(xué)媒體資料的收集、開(kāi)發(fā)和保管，重視資源共享。三、強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)1.規(guī)范各種備課

9、。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是個(gè)人備課還是集體備課，教師在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，明確各模塊的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)，注意模塊間知識(shí)點(diǎn)的互相銜接與滲透，注意教學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)和復(fù)現(xiàn)；要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材。（使用電子備課的教師要看教師課本的使用情況，如簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的勾畫(huà)等）；教師教學(xué)用書(shū)的使用要做到認(rèn)真研讀，要特別參考里面的教學(xué)目標(biāo)、教材分析、活動(dòng)過(guò)程等，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)輸入的實(shí)踐過(guò)程和語(yǔ)言能力形成的體驗(yàn)過(guò)程，尤其要參考其中的備課指導(dǎo)光盤(pán)。（通過(guò)視導(dǎo)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多教師不看教師教學(xué)用書(shū)和備課指導(dǎo)光盤(pán)。）。2.構(gòu)建反思機(jī)制。課堂教學(xué)實(shí)施后，要認(rèn)真對(duì)照分析及時(shí)反思，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂

10、教學(xué)實(shí)際進(jìn)程的差距，以及課堂中迸出的火花和處理不當(dāng)之處，以教學(xué)后記的形式明確記錄并進(jìn)行分析，以尋求教學(xué)方式的不斷調(diào)整。課后提倡寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，但如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師。”這句話非常實(shí)在，其用意在教育我們要重視反思。因此我們建議教師們最好在每單元后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記，每個(gè)模塊寫(xiě)教學(xué)反思，反思內(nèi)容要充實(shí)，要注重實(shí)效，好的反思就是很好的教學(xué)案例，教師要注意資料的積累與保存。3.創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質(zhì)量。精心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí)（嚴(yán)禁學(xué)生代批），可適當(dāng)結(jié)

11、合面批，做到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；作業(yè)評(píng)定可采用等級(jí)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)等多種形式；本學(xué)年的作業(yè)數(shù)量要求為：每個(gè)模塊一次書(shū)面作業(yè)，以一頁(yè)紙為宜。我們的宗旨是求質(zhì)不求量，注重作業(yè)的實(shí)效性。4.課堂檢測(cè)與單元達(dá)標(biāo)。鑒于小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少任務(wù)重的現(xiàn)狀，課堂檢測(cè)可以只寫(xiě)答案，也就是只保留檢測(cè)后的腳印即可；沒(méi)條件的單位模塊達(dá)標(biāo)題可以用配套練習(xí)冊(cè)或行知天下，但在利用時(shí)一定要注意選擇一些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)切實(shí)可行的題目，本著簡(jiǎn)單易行的原則，重要的是模塊達(dá)標(biāo)試題的糾錯(cuò)更是不可忽視的，學(xué)生錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)，修補(bǔ)好了這個(gè)錯(cuò)誤，有助于學(xué)生重新獲得知識(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)我們教師應(yīng)該明確“一桶水和一杯水“的關(guān)系，只有這樣才能更好的駕馭英語(yǔ)課堂教學(xué)，有效組織教學(xué)。杜威說(shuō)過(guò)，“如果今天我們照昨天的方式教，那就是剝奪我們小孩的明天。”作