1、我設計的童裝教學設計教學目標1.人文素養目標： 樹立設計意識，提高審美能力，培養合作精神和創新能力。2.藝術能力目標： 了解服裝設計的基本知識和實際應用，能用審美眼光欣賞童裝， 感受服童裝的造型美、色彩美、紋樣美和設計趣味。運用剪貼、繪畫等技法，用紙材 設計制作美觀實用的童裝。學會對稱和不對稱的剪裁方法，大膽地設計與展示。教學重點理解服裝設計美觀與實用性的關系。認識童裝設計的要點，能用繪畫或剪貼的方 法制作美觀大方的童裝。教學難點能選擇適當的紙材，設計對稱或不對稱的童裝造型，并進行美化裝飾。教學內容分析本課教材以童裝欣賞和設計為主要內容，由五部分組成：1、通過游戲了解童裝的款式、場合、季節的特

2、點及搭配。2、通過觀察比較對稱與不對稱童裝，總結童裝 造型和花紋上的變化。3、通過視頻，了解童裝的制作步驟。4、通過思考巧妙運用點、 線、色裝飾童裝。5、探究和實踐裁剪方法和展示童裝設計。本課通過“人與生活”為切入點，讓學生代入“服裝設計師”的角色。在審美過 程中理解實用設計和生活的關系，提高審美能力與感受能力。本課提供1個小游戲，使學生體會童服匕季節、場合、性別、功能的關系和整體協調性等，豐富學生對服裝 文化的理解。通過短視頻更直觀的理解童裝制作步驟與過程， 讓學生自主探究服裝的 基本形創意變化、裁剪方法和設計過程。教學策略1、游戲導入法：提高藝術能力。2、微視頻教學：解決重點教學。3、觀察

3、對比法：解決教學難點教具學具媒體準備教具：多媒體課件ppt、研學案、剪貼紙、學具：各種紙材、剪力、回筆、雙面膠、固體膠棒教學過程教學程序教師教的活動學生學的活動教具、學具以及 媒體運用教與學 的評價 手段運 用教學環節 設計意圖導入階段1、游戲：請根 據不同的場合選 擇合適的小模特 連線。總結：/、同的場合 穿不同的服裝。不 同的服裝舒適程 度與華麗程度都 不一樣。2、通過觀察學生 身上的服裝引出 不同的季節穿不 同的服裝。對比更 季與冬季服裝外 形、色彩上的差 異。3、板書課題：我 設計的童裝1、選幾名學生 在黑板上完成 游戲。其余同 學在座位上完 成研學案。2、 請學生作游戲 內容總結。3

4、、回答老師的 提問。多媒體課件ppt、游戲道具、研學案、黑板調控 教學，學 習條件 和環境 的創設利用 游戲調動 學生的情 緒，讓學生 認識不同 服裝搭配 的美觀性， 激發學習 興趣。1、觀察對比對稱1、學生欣賞圖多媒體課件ppt、通通過展開階段童裝與不對稱童片。微視頻教學、過ppt啟欣賞比較裝在外形與花紋 上是耳、同點。2、觀看教師童裝 制作步驟的示范 視頻。3、復訴教師的童 裝制作步驟。4、從回答問題中 引出“巧裝飾”的2、選幾名同學 參與游戲，其他 同學完成研學 案。3、觀察教師示 范。4、復訴里裝制 作步驟。5、合作完成作 業。6、每組排一名童裝道具發教學， 營造想 象空間。觀察拓寬

5、視野，對學 習對象有通過微視更深的感知和理解，進一步激發學習興頻與復 訴制作 步驟的 過程讓 學生清趣。引導學生學會概念與應用。5、布置作業：小晰制作 步驟及選擇和運 用材料。組和合作設計制同學展示作品。方法。作一件美觀大方通的童裝。7、學生自評與互評。過學生6、作品展示思考如7、作品評價：組何巧裝織學生進行自評飾。匕互評。課后可制作將自己的培養拓展階段童裝設計圖冊，收童裝設計的作學生發現集和設計更多美品保存下來，與美，并把美觀。實用、獨特的家人、同學、朋術設計與童裝。友分享。生活聯系起來的習慣。結束階段教師總結：今 大學生都掌握了制 作童裝的方法，提 局J動手能力，老 師期待同學們更多 有個性的作品