1、光的反射教學目標科學概念1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象2、反射光也是直線傳播的3、人們利用光反射原理發明了很多有用的器具過程與方法1、按照說明正確進行實驗操作2、制作簡易潛望鏡情感、態度、價值觀1、認識自然事物的變化是有規律的2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活教學準備教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料教學重點：讓學生經歷探究過程，理解什么是光的反射。教學難點：光的反射在生活中的運用。課時安排1課時教學過程1、導入師：請同學們觀察實驗室的日光燈管和墻壁有什么樣的特點？生：日光燈是白色的，日光燈外邊有燈罩，墻壁是白色

2、的而且很光滑。師：為什么日光燈有銀色的燈罩，墻壁要刷成白色的呢？有燈罩的日光燈和沒有燈罩的日光燈有什么區別？白色的墻壁和光禿禿的墻壁又有什么樣的區別？生：有燈罩的比沒燈罩的漂亮，有燈罩的更明亮。光禿禿的墻壁不好看，光禿禿的墻壁不明亮，白色的墻壁更明亮。師：銀色燈罩和白色墻壁都能反光，我們這節課就來研究一下光的反射。2、照亮目標師：老師講臺有一張紙，紙的背面畫有一幅圖，如果老師把這張紙立著放，圖畫背對你們，你們能想辦法知道背面畫的是什么圖面嗎？生：可以放一面鏡子看清后面的圖片。師：拿出事先準備好的鏡子，并邀請學生來做這個實驗。生：看清了圖片。師：同學們做的非常好。我們打開手電筒，讓光從上往下照亮

3、桌子上的書，光是怎樣照亮的？你們能不能畫出傳播路線？生：開始動手做這個實驗，并畫出傳播路線。師：我現在把上立起來，你還能不能照亮書呢？生：討論，并得出可以用平面鏡來照亮。師：同學們在這個照亮活動中有什么樣的發現？生：光遇到鏡子會改變傳播方向被反射回去。師：同學們分析的十分正確，光不但遇到鏡子表面會改變傳播方向被反射回去，而且遇到光滑的表面也會改變傳播方向而被反射回去，我們把這種現象叫做光的反射。3、運用光的反射師：同學們思考一下，咋們生活中什么時候會用到光的反射現象？學生談論并得出：1、汽車反光鏡2、醫生帶的額鏡3、家里面的穿衣鏡.師：汽車反光鏡由于是凸的，它不但能反光而且看見的范圍更廣；醫生

4、的鏡子而且看到的更明亮，這是由于它的結構是凹的。師：老師這里有金屬勺，同學們認真觀察金屬勺的兩面，看看有何發現？生：認著做實驗，并認真發現現象。4、 反光帶給我們的不便師：光的反射能讓我們看清車后面的情況，能幫助醫生看病，能幫我們整理衣服。那光的反射有沒有它的缺點？生：夏天中午睡午覺的時候，外面的玻璃幕墻反射的光使我們不能很好睡覺；黑板上也能反射，使我們看不清字.5、 利用光來測距師：月球離我們有多遠，這是一個無法用尺子測量的難題。美國宇航員于1969年和1971年登上月球時，科學家利用光的反射原理解決了這個問題。他們在月球上安置了幾面特殊的鏡子。地球上的科學家向鏡子發射光，光可沿入射光的方向返回。科學家測量了光反射加地面需要的時間，然后根據光速計算到月球的準確距離是384403千米。6、做一個潛望鏡師：同學們認真觀看教材有關知識，并自己制作一個潛望鏡。生：自己動手并制作潛望鏡。板書設計2.