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文檔簡介

1、野草教學設計 教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的寫作背景，理解課文內容。理解重點句子的含義，理解體會作者借助野草的力量表達積極的抗日主張。教學難點理解重點句子的含義，理解課文內容。借助文章的寫作背景，體會作者表達的思想。教法學法采用讀劃悟說的教學模式，引導學生自主學習。為學生提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建自主閱讀的平臺，引導學生深層次的閱讀。教學過程一、 激情導入學生帶著植物種子給你留下什么印象？這樣既讓學生回憶了課文內容，又明確了作者的觀點：一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。二、引導自學1、自學指導（1）分析事例，理解野草頑強的生命力。（2）了解小草的生長過程。

2、（3） 深入理解野草的內涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。（4） 理解文章內涵，學習寫作方法。2、展開自學【要求學生認真看書，獨立探究、小組合作、向別人求教等學習方式，按照自學指導完成學習任務。】三、交流精講1、問題：課文用了哪些事例來證明種子的力非常大的？引導學生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強的生存的小草”這兩個事例，體會種子那超越一切的力。2、引導學生細讀悟理，通過讓學生劃一劃、讀一讀、想一想、談一談的方式，引導他們抓住段落里的重點詞句加以理解，體會頑強的生命力，并借助小草的生長過程理解“長期抗戰的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力”的表層意思。3、指導學生朗讀。4、 深入理解野草的內涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。引導學生品讀悟情，問題 ：“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎？”讓學生對照寫作背景自己品讀課文，把自己的感受寫在書上。引導學生抓住重點詞句理解生命的內涵，并對學生進行愛國主義教育。激情誦讀。5、 理解文章內涵，學習寫作方法。通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題，總結概括作者的寫作意圖。同時教給學生一種新的寫作方法隱喻，引導學生在今后的習作中學習使用，以提高自己文章的內涵。四、精練點評【通過完成一定量的梯度練習題目以達到檢測學生的學習效果的目的。】五、課堂 總結讓學生談

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