1、 教案設計 教學內容：P10例6、做一做，P13練習二第13題。教學目的：1、使學生會根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。2、培養學生根據具體情況解決實際問題的能力。教學重點：用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。教學難點：根據題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。教學過程：一、激發：1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.51-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.40.40.4 0.891 0.110.6 800.052、用“四舍五人法”求出每個小數的近似數。（投影出示）保留整數 保留一位小數 保

2、留兩位小數2.0954.3071.8642思考并回答：（根據學生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值？（2）按要求，它們的近似值各應是多少？3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題：同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎？（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數據：1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數是人的45倍， 所以狗能

3、聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個嗅覺細胞？2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書：0.049454、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。5、引導學生觀察、思考：（1）積的小數位數這么多！可以根據需要保留一定的小數位數。學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。（2）保留一位小數，看哪一位？根據什么保留？（3）橫式中的結果應該怎樣寫？強調橫式中應當用約等號，而不能用等號。6、專項練習（根據下面算式填空）3.40.91=3.094積保留一位小數是（ ），保留兩位小數是（ ）。7、嘗試后練習：P10頁做一做1.計算下面各題。0.80.9（得數保留一位小數） 1.70.45（得

4、數保留兩位小數）判斷，并改錯。10.2860.32=3.29（保留兩位小數）3.271.5=4.95 1.780.450.80（保留兩位小數）1 0 .28 6 3 . 27 2 . 04 0. 3 2 1. 5 282 0 5 7 2 1635 16323 0 8 5 8 327 4083. 2 9 1 5 2 4. 905 5712三、運用1、一千克白菜的價錢是6。78元，媽媽買了0。8千克，應付多少題？雖然此題沒要求保留兩位小數，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應保留兩位小數。2、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數？3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、體驗：誰來小結一下今天所學的內容？五、作業：P8第1題。課后小記：補充的一道生活中購物的題體現了數學在生活中的應用，但全班僅一人主動保留了結果，這反映出數學與生活脫