1、【精華】語(yǔ)文教案3篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。語(yǔ)文教案 篇1課型練習(xí)體會(huì)型教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一般的背誦方法，并明確背誦的價(jià)值及重要性，能在閱讀活動(dòng)中不斷積累。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備背誦古詩(shī)，想想背誦方法。教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)激趣導(dǎo)入訓(xùn)練1.組織古詩(shī)背誦活動(dòng)。2.交流背誦的好處。3.小結(jié)引入新課：列夫·托爾斯泰說(shuō)：“背誦是記憶力的體操。”馬克思喜歡背誦詩(shī)歌，他從小時(shí)候起，堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語(yǔ)去背誦詩(shī)歌，日久天長(zhǎng)

2、，他的記憶力越來(lái)越強(qiáng)。我們?cè)陂喿x中積極學(xué)會(huì)背誦，那你就會(huì)越來(lái)越聰明。今天就教你背誦的方法。1.學(xué)生背誦古詩(shī)。2.小組全班交流背誦好處。積累知識(shí)、鍛煉記憶、積蓄詞匯、豐富語(yǔ)言。提高閱讀和寫作能力。嘗試練習(xí)學(xué)習(xí)方法1.出示精美片斷雪兒第四、五自然段，請(qǐng)學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí)。2.匯報(bào)背誦情況。3.小結(jié)方法：明確背誦要領(lǐng)。深刻理解是背誦的基本條件。邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。抓關(guān)鍵詞，給背誦以提示。列出提綱，便于背誦。1.學(xué)生記時(shí)背誦。總結(jié)交流背誦方法：（1）多讀記憶（2）理解記憶（3）分句記憶實(shí)踐訓(xùn)練鞏固方法1、出示訓(xùn)練片斷：少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背

3、誦。2、進(jìn)行小組背誦，選出代表參加全班比賽。3、交流運(yùn)用的過(guò)程，評(píng)選背誦能手。1、學(xué)生選擇方法自讀自背。2、小組比賽，選出代表。3、交流運(yùn)用方法：深刻理解：凝望秋景、寫成名文抓關(guān)鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。列出提綱：胸有成竹說(shuō)、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。布置作業(yè)延伸課外用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。每天背誦100字短文，并作好記載，準(zhǔn)備參加者班級(jí)背誦比賽。語(yǔ)文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：出示“糧食”。問(wèn)：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。5.c (網(wǎng))出示“汗”。問(wèn)：人們?cè)谑裁磿r(shí)候身上會(huì)出汗呢？教學(xué)“汗”字。問(wèn)：什么時(shí)候人們會(huì)是“滿頭大汗”？出示“自由自在”。

4、教學(xué)詞語(yǔ)的意思。問(wèn)：什么時(shí)候我們覺得自由自在的，很高興？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。出示“冬”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“過(guò)冬”，小朋友知道它的意思嗎？出示“呼”。老師做呼氣的動(dòng)作，問(wèn)：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來(lái)，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰(shuí)住在洞里？ t.c（3）打亂順序讀。 (網(wǎng))（注意當(dāng)堂鞏固識(shí)字的做法很好。）四、朗讀課文。1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。2.指名分段讀，師生評(píng)議。課文一共有3個(gè)自

5、然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得好，就自我站起來(lái)，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。3.聽課文錄音朗讀。齊讀課文。 w t .c五、指導(dǎo)書寫。1. 指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。2. 指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。3. 學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢(shì)。（寫字指導(dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級(jí)，作業(yè)力爭(zhēng)在課堂上完成，是對(duì)的。）五、總結(jié)。語(yǔ)文教案 篇3【教學(xué)預(yù)案】【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦二、三自然段。2、借助PPT課件和誦讀課文來(lái)理解感悟丹頂鶴的顏色美、形態(tài)美和生活美。

6、3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】能結(jié)合課文朗讀，理解丹頂鶴的美，能夠想象美、感受美。【教學(xué)難點(diǎn)】能結(jié)合課文朗讀把這種對(duì)美的感受融入到文本之中，再通過(guò)朗讀把它傳達(dá)出來(lái)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 20.課美麗的丹頂鶴（齊讀課題）2、你還記得這些老朋友嗎？遙遠(yuǎn) 嘹亮 高雅 傳說(shuō)逗人喜愛 黃海之濱 展翅飛翔 引吭高歌三五成群 無(wú)憂無(wú)慮（這些詞語(yǔ)放入課文中特別要注意“嘹”、 “慮” 、“吭”的讀音。）二、新授課。過(guò)渡：每年冬天，一群群丹頂鶴帶著自己的孩子，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，這是一群群什么樣的丹頂鶴？請(qǐng)讀課題：20.美麗的丹頂鶴。（多媒體展示課題）學(xué)習(xí)

7、課文二、三自然段（一）第二自然段：（多媒體展示第二自然段內(nèi)容及丹頂鶴圖片。）顏色美1、丹頂鶴美在哪兒？師：第二段一共有幾句話？（2句）學(xué)生讀書上的句子（丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。）現(xiàn)在你看到了丹頂鶴的樣子了嗎？（生說(shuō)）（1） 指導(dǎo)看圖理解“潔白”羽毛白得像什么？白得如雪，一點(diǎn)兒雜質(zhì)都沒有指名讀第一句：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，（2）只有白色顯得單調(diào)，你還發(fā)現(xiàn)了它哪兒美呢？（學(xué)生看看大屏幕，圖文結(jié)合，說(shuō)出了丹頂鶴的脖子和翅膀邊兒是黑色的。）師：丹頂鶴身上的羽毛是白的，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的，這一黑一白，清清爽爽的，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀這一句？指導(dǎo)讀好“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而

8、脖子和翅膀邊兒卻是黑的。”（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，）師：看，頭頂上那鮮亮的紅色，就如一顆紅寶石，顏色真美呀，（邊說(shuō)邊出示頭頂?shù)?特寫照以及紅寶石的照片？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀（指導(dǎo)朗讀第二句）5、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這這句話中還有描寫顏色的詞語(yǔ)呢？它在哪兒？回憶剛才的課題。（同學(xué)們說(shuō)出了“丹”字。）師小結(jié)：師結(jié)：在黑和白之間有一點(diǎn)紅特別醒目、特別鮮艷，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀這一句。PPT出示：這里連用兩個(gè)“鮮紅”，像這樣表示顏色的ABAB詞許多，比如說(shuō)春天油菜花開了，黃得耀眼，我們送它一個(gè)這樣的疊詞（金黃金黃）； 玫瑰園的花都開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅得像火，我們送它一個(gè)這樣的疊詞（

9、火紅火紅）；爺爺?shù)难辣Ｗo(hù)得真好，像雪一樣白，我們送它一個(gè)這樣的疊詞（雪白雪白）6、同學(xué)們，這一部分寫出了丹頂鶴的顏色美（同學(xué)們說(shuō)的過(guò)程中，板出示“顏色美”。）師：丹頂鶴多美啊！它的身體有一種和諧的顏色美：潔白如雪的羽毛，黑色如漆的脖子和翅膀邊兒，白、黑、紅三色醒目而不耀眼，鮮艷而不俗氣。讓人覺得很美很美。來(lái)，大家捧起書，我們一起讀第二自然段，老師想陶醉在你們美妙的讀書聲中。齊讀。7、出示填空，指導(dǎo)背誦課文的第二自然段。過(guò)渡：課文中除了寫出了丹頂鶴的顏色美，還寫出了她的什么美呢？請(qǐng)看課文第三自然段。自由讀書。（二） 讀書時(shí)注意這一段有幾句話？請(qǐng)同學(xué)一起讀這一自然段（1）第一句話：丹頂鶴很逗人喜愛

10、。（為什么？請(qǐng)大家和老師一起，一句一句往下看，就會(huì)找到丹頂鶴惹人喜愛的理由了。）交流（2）相機(jī)出示第二句：它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。從這句話你知道了什么呢？（3）師：想一想，由這三個(gè)長(zhǎng)你聯(lián)想到了生活中哪個(gè)職業(yè)的人呢？（模特）看圖你感受到了什么？形體美丹頂鶴天生具有修長(zhǎng)的體形，就像亭亭玉立的少女一樣，多美呀！把丹頂鶴這種美好的體形留在心中，齊讀這句話。指名讀。（1）指導(dǎo)看圖理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”：這些丹頂鶴伸長(zhǎng)了脖子在，書上用了一個(gè)詞叫對(duì)這就是“引吭高歌”，讀詞，理解詞語(yǔ)（放開喉嚨，高聲唱歌）。這些丹頂鶴在-，出示“展翅飛翔”。讀詞。讓學(xué)生試著做一做這幾個(gè)動(dòng)作（2）出示句子：丹頂鶴不論

11、是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。讀句子。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演，更好地感悟丹頂鶴姿態(tài)的優(yōu)雅）（3）這樣的美好姿態(tài)就是我們書中用到的詞語(yǔ)高雅。動(dòng)作優(yōu)美、舒展，顏色素雅、清爽給人以美的享受，所以被稱為高雅。從這里我們看以看到丹頂鶴的什么美呢？（點(diǎn)擊多媒體出示：姿態(tài)美）完成填空3、引述：正是因?yàn)榈ろ旡Q有著美麗的顏色，修長(zhǎng)的體形，高雅的姿態(tài)，所以就連神仙也愿意與他們作伴，所以傳說(shuō)也美。請(qǐng)大家齊讀第四句話：傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。（傳說(shuō)太乙真人每年參加王母娘娘的蟠桃盛會(huì)都是乘鶴而去的。）旅伴：旅行中的伙伴從這一段我們感受到了丹頂鶴的形態(tài)美（出示形態(tài)美）通過(guò)二、

12、三自然段的學(xué)習(xí)，丹頂鶴的美已經(jīng)深深定格在你的心中了，能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情嗎？齊讀課文二、三自然段。（三）學(xué)習(xí)第四自然段。多媒體：指點(diǎn)地圖告訴大家，黑龍江扎龍是我國(guó)丹頂鶴的第一自然保護(hù)區(qū)，每年的三月到十一月丹頂鶴都生活在這里。十一月經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途飛行它們就會(huì)回到黃海之濱的江蘇鹽城自然保護(hù)區(qū)。小朋友們，我們班級(jí)的小朋友們有的來(lái)自安徽，有的來(lái)自浙江，有的來(lái)自五湖四海，都來(lái)到了吳江，這里，就是你們的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴來(lái)到了第二故鄉(xiāng)以后，他們是怎樣生活的呢？出示圖片看完這些圖片，同學(xué)們齊讀第四段，找一找那個(gè)詞語(yǔ)最能概括丹頂鶴們?cè)诘诙枢l(xiāng)的生活。點(diǎn)亮：無(wú)憂無(wú)慮。 看圖，聯(lián)系課文來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是無(wú)憂無(wú)慮？ （沒什么擔(dān)憂的，不愁吃，有鮮美的魚蝦吃不完，和他們的子女平靜的生活在一起） 指導(dǎo)朗讀：無(wú)憂無(wú)慮同學(xué)們能回憶剛才看到的情景，展開想象，請(qǐng)?jiān)囋嚳从谩坝械挠械挠械摹眮?lái)介紹一下丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)的生活，完成填空：丹頂鶴三五成群，無(wú)憂無(wú)慮的生活著，它們有的在空中（ 展翅飛翔 ），有的在河邊（ 悠閑地散步 ），有的在夕陽(yáng)下（ 翩翩起舞 ），有地在水中( 尋找食物 ),還有的在河里（ 安靜的休息、梳理羽毛 ）。就這樣，在黃海之濱度過(guò)了整整一個(gè)冬天。師小結(jié) ：從這一段中看出了丹頂鶴的生活美。（