1、推動課堂教學改革打造自主高效課堂課堂教學改革是一項復雜的系統工程， 必須從整體著眼， 全面推進。我校基于“以人為本、和諧發展”的辦學理念，在實踐中堅持把構建實踐創新課堂教學模式、 加大校本培訓作為推進課堂教學改革的中心環節，使之相互配合、相互促進，收到了良好的效果。一、構建創新課堂教學模式，轉變課堂教學和學習方式新一輪的教育教學改革給學校帶來了新鮮的空氣， 給學生注入了新時代血脈，新課程理念給傳統的教學帶來了極大的沖力， 科學發展觀指導了學校前進的方向。 面對課堂教學改革， 我校從以下幾方面做出了努力。1 學習新的教學理念，轉變教學思想，轉變教學行為，轉換角色。根據最新頒布的基礎教育課程改革指

2、導綱要，我校把“以學生為本，以學生的終生發展為本”為根本，提出“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于合作探究、勤于動手動腦， 敢于實踐創新” 的理念。鼓勵教師創新教學模式，以實現學生學習方式的轉變。我校以常規課堂為主陣地， 以學校的推門課活動為途徑，以學校領導和管理人員為主，采用聽后即評議，評后即整改的方式，促使教師行為的轉變和角色的轉換。2 改革課堂教學，創新課堂模式。今年四月份， 學校先后派分管教學副校長和語文、 數學教師分別參加了市教研室組織的赴山東考察學習和臨汾市高效課堂培訓活動，他們學習返校后， 在全體教師會上分別作了題為 “新觀念，新教法”課堂教學

3、模式的解讀與反思、如何理解高效課堂、追求高效課堂，成就幸福人生的報告，使老師們受益良多，同時在全校掀起了實施課堂教學改革的熱潮。杜郎口中學“ 336”模式、山東昌樂二中“ 271”模式、兗州一中“三步六段”模式、洋思“先學后教、當堂訓練”模式 , 一時間充斥了整個校園，但收效甚微。倒是我校教師關超華、王俊霞自主創新的“自主學習小組探究”模式，取得了明顯成效，得到了市教研室的充分肯定。本學期，我們在原有的基礎上，結合課改先進學校的課改經驗和我校實際，提出了“五步推進，整體提高”的課堂教學模式，它主要包括以下五個步驟：預習檢測課前，教師幫助學生設計預習案，督促學生進行預習；課上，教師檢查學生預習情

4、況，落實最基礎的知識目標明確目標通過學生質疑提出自學目標，明確學習任務。這一環節是指導學生科學完成學習任務的保障，教師要根據課本要求結合學生實際，制定出本節課的學習目標。分組探究學生根據學習目標，分組合作學習。發揮“兵”帶“兵”作用，學困生保證完成基礎性的問題，在優生的幫助下，逐步掌握較深層的問題。優生在輔導學困生的過程中，發展表達能力、綜合分析能力，讓全體學生在平等互助的學習交流中，學會探究、學會發現、得到發展。展示提升各小組在合作學習的基礎上展示學習成果，要求盡量擴大參與面，把較簡單的展示任務交給學習暫時有困難的學生。展示形式可根據學習內容、 目標的不同呈現出多樣化。 各組可在展示過程中就

5、中心問題、熱點問題進行補充、展開討論或辯論，教師適時進行點撥、點評。達標測評通過當堂檢測， 幫助學生鞏固知識， 梳理本節課學習的內容，并當堂積累和運用。評價時可采用師評、組內互評、組間互評、自評等方式二、建立課堂教學評價體系，全面推進課堂教學改革目前，我校正在做以下幾個方面的工作：1、建立健全課程改革運行機制。我們成立了“整體推進課堂教學改革”領導小組，由我擔任組長；同時還組建了由分管教學副校長任組長、教研室主任任副組長的具體實施課堂教學改革工作組，制定了課堂教學改革的實施方案， 初步確立了課堂教學模式和校級研究課題，正在構建新的課堂教學評價方案。2、近期，我們召開了“推動課堂教學改革打造自主

6、高效課堂”動員會。會上分管教學副校長作了動員報告，教研室主任宣讀了“上馬中學整體推進課堂教學改革” 實施方案，并詳細介紹了“五步推進，整體提高”的課堂教學模式，我就課堂教學改革的細節作了重要強調。3、開展了青年教師達標課的聽課活動。在了解課堂教學模式的基礎上，我校組織每天一節的聽評課活動，對青年教師課堂模式探索進行集體指導。4、學校正在開展課題選題活動。我們準備在下周召開“教學模式探究會”，進一步確立各學科的研究課題。三、課改實驗中存在的問題及對策課堂教學改革實驗推行以來，通過全體教師的努力，給我校教育教學注入了新的活力， 教師、學生和課堂都發生了很多可喜的變化。雖然課改工作取得了一定的成績，但在實踐中依然面臨諸多困惑和問題。1、對教師、學生的評價操作困難。2 、教師的教學理念過于陳舊。3 、物質條件的不足限制了課改的前行。今后，在課堂教學改革中，我們要緊緊圍繞“關注課堂、