1、小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.6實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱選擇最合適的工具實驗器材：釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘、和兩顆木螺絲釘的木板一塊，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘。猜測：選用不同的工具，拔出三種東西所用的力和方便程度是不一樣的。實驗過程：用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出木板上的圖釘、鐵釘、和木螺絲釘。感覺取出三種釘子應用哪幾種工具最簡單、最方便、最省力。然后做好記錄。（先進行演示實驗，然后分成四組做分組實驗）觀察到的現象或實驗的結果：取圖釘比較方便的是用小刀或剪刀來撬；取木螺釘比較省力的工具是用

2、螺絲刀來撬；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來撬；評定等級：優秀指導教師： 六 年 級 上 冊 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.8實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱研究杠桿的秘密實驗器材：杠桿尺、鉤碼猜測：杠桿是否省力跟用力點和阻力點到支點之間的距離有關實驗過程：左邊（阻力點）情況右邊（用力點）情況用力情況鉤碼數（個）阻力點到支點的距離（格）鉤碼數（個）用力點到支點的距離（格）1、 省力；2、費力；3、不省力也不費力1111不省力也不費力1212不省力也不費力2121不省力也不費力2222不省力也不費力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331

3、費力2332費力2442費力1422費力2241費力觀察到的現象或實驗的結果：用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時是省力杠桿；用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時是費力杠桿；用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離時是杠桿既不省力也不費力；評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.13實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱小桿秤的研究實驗器材：自主小桿秤、鉤碼猜測：小桿秤是根據杠桿的原理制作的實驗過程：學生利用自制的小桿秤稱不同數量的鉤碼，比較秤盤掛繩到提繩，提繩到秤砣掛繩之間的距離有什么變化，結合杠桿的原理解釋這一現象。改變提繩的位置繼續做實

4、驗，我們會發現提繩距離秤盤之間的距離越短稱重就會越大。觀察到的現象或實驗的結果：秤盤內放的鉤碼數量越多，秤砣掛繩距離提繩之間的距離就會越長，但是秤砣的重量并不需要增加。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.15實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱輪軸作用的實驗實驗器材：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、1個軸猜測：輪軸能夠省力。實驗過程：將一定數量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。然后改變軸上的鉤碼數量在做實驗。輪軸作用的實驗記錄表軸上鉤碼的個數輪上

5、鉤碼的個數我們的發現21省力42省力63省力105省力觀察到的現象或實驗的結果：輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說明輪軸可以省力。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.15實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱輪的大小對輪軸作用的影響實驗器材：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個鐵架臺、2個不同的大輪、1個小輪、1個軸猜測：輪軸越大越省力。實驗過程：將一定數量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。然后改變輪在做實驗。輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響實驗記錄表軸上鉤碼的個數更大

6、輪上鉤碼的個數我們的發現31輪軸保持平衡62輪軸保持平衡93輪軸保持平衡觀察到的現象或實驗的結果：改變輪的大小，輪越大，輪軸越省力。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.16實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱定滑輪作用實驗實驗器材：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個鐵架臺、1個滑輪、1個測力計猜測：定滑輪不能省力。實驗過程：用鐵架臺做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當繩子平衡時，兩端的鉤碼數相同。然后用測力計做相同的實驗，比較測力計的數據與鉤碼的力大小。定滑輪作用實驗記錄表左邊鉤碼個數右邊鉤碼個數定滑輪的狀態我們的發現

7、11平衡12向右傾斜22平衡定滑輪33平衡不能省23向左傾斜觀察到的現象或實驗的結果：定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.16實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱動滑輪作用實驗實驗器材：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個鐵架臺、1個滑輪、1個測力計猜測：動滑輪能夠省力。實驗過程：用鐵架臺做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過動滑輪向上提，動滑輪下掛不同數量的鉤碼。然后做好記錄。動滑輪作用實驗記錄表直接提升重物的力（N）用動滑輪提升重物的力（N）我們的發現42省力63省力84省力21省力觀察到的現象或實驗的結果：動滑輪能

8、夠省力，但是不能改變用力的方向。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.20實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱動滑輪作用實驗實驗器材：1盒鉤碼、1根粗線繩、1個鐵架臺、2個滑輪、1個測力計猜測：滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省力。實驗過程：先組裝一個滑輪組，然后用這個滑輪組來提升不同重量的物體。觀察用力的方向，測量用力的大小。與直接體生物體的用力方向，用力大小作比較。并做好記錄。滑輪組作用實驗記錄表（一）直接提升重物的力（N）用滑輪組提升重物的力（N）我們的發現42省力能改變用力方向63省力省力能改變用力方向84省力省力能改變用力方向21省力

9、省力能改變用力方向增加一個動滑輪接著做實驗滑輪組作用實驗記錄表（二）直接提升重物的力（N）用滑輪組提升重物的力（N）我們的發現62省力能改變用力方向93省力能改變用力方向124省力能改變用力方向31省力能改變用力方向觀察到的現象或實驗的結果：滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省力，滑輪組中動滑輪越多越省力。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.23實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱不同坡度斜面的作用實驗實驗器材：1塊小木板、4個不同高度的物品、1盒鉤碼、1個測力計猜測：斜面能夠省力。實驗過程：用測力計直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進行對比

10、，然后改變斜面的不同坡度繼續進行試驗，做好記錄為結果的分析提供依據。斜面作用的實驗記錄表提升不同的物體我們的發現1234直接提升物體的力4568斜面能夠省力斜面提升物體的力2.12.73.24.5不同坡度斜面作用的實驗記錄表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物體的力（N）沿不同斜面提升物體的力（N）我們的發現123484.2563.2斜面的坡度越小 夠省越省力觀察到的現象或實驗的結果：斜面能夠省力，而且斜面坡度越小越省力。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.24實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱自行車上的簡單機械研究實驗實驗器材：一輛變

11、速自行車猜測：自行車上有許多裝置是簡單機械，不僅能方便使用，而且能夠省力。實驗過程：1、 先轉動自行車車把手，看看是什么簡單機械。2、 研究腳踏板的作用，看看是什么簡單機械。3、 研究大小齒輪對改變輪子轉動快慢的作用，看看是什么簡單機械。4、 研究鏈條和齒輪，看看是什么簡單機械。自行車上的簡單機械記錄表自行車部件簡單機械類型所起到的作用鏈條和齒輪斜面省力大小齒輪輪軸省力腳踏板輪軸省力車把手輪軸省力觀察到的現象或實驗的結果：自行車上有許多裝置是簡單機械，不僅能方便使用，而且能夠省力。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.27實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）

12、實驗名稱紙梁的寬度和厚度與抵抗彎曲能力的實驗實驗器材：長度、厚度相同、寬度不同的紙條，長度、寬度相同、厚度不同的紙條，鐵墊圈，尺子猜測：抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關實驗過程：1、將紙梁兩端墊起一定的高度，把紙梁受壓彎曲到接觸桌面作為彎曲的標；用承載墊圈的個數表示紙梁的抗彎曲能力，改變紙梁的寬度做實驗，并作好記錄。紙梁的寬度與抗彎曲能力的測試記錄紙梁的寬度（以最窄的為標準）1倍寬2倍寬4倍寬抗彎曲能力的大小預測248實測2372、改變紙梁的厚度做實驗，并作好記錄。紙梁的厚度與抗彎曲能力的測試記錄紙梁的厚度（以粘在一起的張數計算）124抗彎曲能力的大小預測248實測2611觀察到的現象或實

13、驗的結果：抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關：材料越寬、越厚抵抗彎曲的能力就會越強評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.9.28實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱紙的形狀與抗彎曲能力的測試實驗器材：實驗用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板猜測：改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會隨之而改變實驗過程：將同樣的紙折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形狀，然后按照上一次實驗的方法分別在紙上放上鐵墊圈，填寫好下面紙的形狀與抗彎曲能力的測試記錄表，并做好分析的準備。形狀與抗彎曲能力的測試記錄形狀抗彎曲能力2510813觀察到的現象或

14、實驗的結果：改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會隨之而改變：雖然減少了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增強材料抵抗彎曲的能力。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.10.11實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱測試紙拱的承重能力實驗器材：做拱形的紙 、鐵墊圈若干猜測：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力實驗過程：1、把紙圈成一圈后松開，做成一個拱形，用鐵墊圈測試一下它能夠承受多大的壓力。2、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會塌下來，測試一下它能夠承受多大的壓力。3、用較多的書抵住腳拱。再測量能夠承受多少個墊圈。觀察到的現象或實驗的結果

15、：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，而且拱形受壓會產生一個向外推的力，抵住這個力，拱就能承載很大的重量。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.10.12實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱圓頂形和球形受力的特點實驗器材：三個對半剖開的乒乓球猜測：圓頂形和球形受力的特點跟拱形有關實驗過程：1、觀察對半剖開的乒乓球殼，通過“看”“捏 ”發現乒乓球殼本身不厚，較軟。2、將三個對半剖開的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞書。3、用手捏壓乒乓球，感受圓頂形和球形承受力的特點。4、用紙條彎成拱形，演示說明幾個相同的拱形可以拼成一個半圓形。5、借助對圓頂形特點的

16、理解，認識球形承受力的特點。觀察到的現象或實驗的結果：圓頂形和球形受力的特點跟拱形有關：圓頂形可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力大的特點，而且不產生向外推的力。球形在各個方向上都可以看成拱形。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.10.14實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱做簡單框架和正方體框架加固的實驗實驗器材：筷子、橡皮筋、剪子猜測：三角形框架的穩定性比四邊形的強實驗過程：1、用三根筷子和橡皮筋做一個三角形框架，試一試穩定性。2、用四根筷子和橡皮筋做一個四邊形框架，試一試穩定性。3、在四邊形框架里面加兩根斜杠，再試一試穩定性。與不加斜杠時的框架比

17、一比，哪個堅固。4、作一個正方體框架，試一試穩定性。5、在正方體框架的每個面上都加兩根斜杠試一試穩定性。6、在正方體框架的每個面上都加兩根直杠試一試穩定性。7、比一比，4、5、6的不同情況，它們那種更堅固。觀察到的現象或實驗的結果：制作框架時，三角形比四邊形更加穩定。所能承受的壓力也就會更大。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.10.18實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱建造不容易倒的高塔的實驗實驗器材：幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水猜測：框架的下面越大越不容易倒實驗過程：1、學生利用自己準備的塑料瓶、沙、吸管、膠帶和水制造一個自己認為堅固

18、而且不易倒的高塔。2、改變上下的大小，輕重支撐的底面大小，然后用扇風的方法測試學生建的高塔的抗風能力。3、將各種情況下的抗風能力進行對比，看看哪種情況下的抗風能力最強。觀察到的現象或實驗的結果：框架上小下大、上輕下重、空氣阻力小時它最不容易倒。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.10.19實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱用紙造一座橋實驗器材：報紙35張、膠帶、剪子、尺子、膠水猜測：每個人設計的橋所能承受的重力是不一樣的。制作過程：1、研究用制造橋需要考慮的問題。2、設計橋的形狀連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固槽型橋，并畫出圖形。3、根據自己

19、設計的橋的形狀自己動手造橋。4、介紹自己建造的橋的特點。5、在橋上放上一定的重物做實驗，根據情況改變橋的結構和形狀，盡量使橋變得更加牢固。觀察到的現象或實驗的結果：橋的結構不一樣，它能承受的重力也會隨之改變。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.10.21實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱通電直導線和通電線圈使指南針磁針偏轉的實驗實驗器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、2根導線 、指南針猜測：電和磁有關系制作過程：一、通電直導線使指南針磁針偏轉的實驗1、組裝一個點亮小燈泡的電路。2、在桌面上放一個指南針，是指針保持正常。3、把電路中的導線拉直，靠在指南針

20、的上方，與磁針指的方向一致。4、接通電流，看看指南針有何變化？斷開電流看看指南針有何變化？反復做幾次 ，看看結果如何。5、在短路的情況下再做幾次上面的實驗效果會怎樣？二、通電線圈使指南針磁針偏轉的實驗1、做一個線圈（10圈左右在）。2、給線圈通上電，然后移向指南針，改變不同的放法，看看線圈如何放，指南針偏轉的角度最大。觀察到的現象或實驗的結果：通電導線和通電線圈能夠使指南針發生偏轉評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.10.25實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱通電直導線和通電線圈使指南針磁針偏轉的實驗實驗器材：電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊

21、砂紙、膠帶、大頭針、指南針猜測：導線和鐵釘繞在一起能夠產生磁性制作過程：一、制作電磁鐵的實驗1、將導線在大鐵釘上纏繞30圈。2、在桌面上放置一些大頭針。3、給做好的電磁鐵通電。4、將鐵釘的釘尖移動到大頭針上方，看看會發生什么現象？斷開電源后又會如何？二、鐵釘電磁鐵南北極的實驗1、做兩個線圈（10圈左右在），一個按順時針方向纏繞，一個按逆時針方向纏繞。2、先將按順時針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉的方向。然后將按逆時針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉的方向。比較兩次實驗指南針偏轉的方向有何不同。3、改變電源的正負極，做上面的實驗。比較兩次實驗指南針偏轉的方向

22、有何不同。觀察到的現象或實驗的結果：利用通電線圈能夠制成電磁鐵，改變電流的方向和線圈纏繞的方向都能改變電磁鐵的南北極。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.10.26實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數的關系的實驗實驗器材：電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜測：電磁鐵磁力大小與線圈圈數的有關制作過程：一、檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數的關系的實驗1、制作線圈圈數不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的電磁鐵四個。2、分別用做好的電磁鐵吸取大頭針，并填寫實驗記錄表。檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數關系的研究計劃研究的問題電磁

23、鐵磁力大小與線圈圈數多少有關系嗎？我們的假設線圈圈數多，磁力大；線圈圈數少，磁力小。檢驗的因素（改變的條件）線圈的圈數怎樣改變這個條件1線圈為 10圈的電磁鐵2線圈為 20圈的電磁鐵3線圈為 30圈的電磁鐵實驗要保持哪些條件不變導線的材料、長短，電流大小，鐵芯電磁鐵磁力大小與線圈圈數關系實驗記錄表線圈的圈數吸大頭針數量（個）磁力大小排序第1次第2次第3次平均數1035444208910933012131413240151816161觀察到的現象或實驗的結果：電磁鐵磁力大小與線圈圈數的有關：當鐵芯、電流和導線不變時線圈的圈數越多、磁力就會越大，反之則會越小。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗

24、報告單年級六、 時間2014.10.28實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱檢驗電磁鐵磁力大小與電池節數的關系的實驗實驗器材：三節電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜測：電磁鐵磁力大小與電池節數的有關制作過程：一、檢驗電磁鐵磁力大小與電池數量的關系的實驗1、制作電池數分別為1節、2節、3節的電源三個。2、分別用不同的電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫實驗記錄表。檢驗電磁鐵磁力大小與電池數量關系的研究計劃研究的問題電磁鐵磁力大小與電池數量有關系嗎？我們的假設電池數量越多，磁力大；電池數量越少，磁力小。檢驗的因素（改變的條件）電池數量怎樣改變這個條件1電池數量為1節的電源2電池數量

25、為2節的電源3電池數量為3節的電源實驗要保持哪些條件不變導線的材料、長短，鐵芯、線圈電磁鐵磁力大小與線圈圈數關系實驗記錄表電池的數量吸大頭針數量（個）磁力大小排序第1次第2次第3次平均數1節354432節687723節10911101觀察到的現象或實驗的結果：電磁鐵磁力大小與電池數量有關：當鐵芯、線圈和導線不變時電池數量越多、磁力就會越大，反之則會越小。評定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.11.2實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱小電動機轉動的秘密實驗器材：小電動機、紙杯、橡皮筋、V字形電刷 、鐵絲支架、電源、導線、磁鐵、大頭針猜測：小電動機的轉動是

26、各個部件共同工作的結果、轉子轉動與力的作用有關制作過程：一、安裝支架和電路：在倒扣的杯子上套兩根橡皮筋，將鐵絲支架插進橡皮圈，安裝在杯子上；然后將V字形電線固定在橡皮筋上；并將電池、開關連起來。二、安裝轉子：把轉子放在支架上，調節支架的位置，使得轉子能夠轉動但不會滑落。三、讓小電動機轉動起來：給轉子線圈通上電流，看看轉子是否轉動了。在旁邊放一塊磁鐵，并改變其位置，電動機轉動的情況是否會發生改變。四、改變小電動機轉子的轉動狀態：將一塊磁鐵變成兩塊相對而放，小電動機轉動的情況就會發生改變轉動的更快。觀察到的現象或實驗的結果：電動機是用電產生動力的機器。其原理是：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。評

27、定等級：優秀指導教師： 小學科學實驗報告單年級六、 時間2014.11.4實驗類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實驗名稱我們來發電實驗器材：導線、導線圈、指南針、手搖發電機、小燈泡猜測：用手搖發電機可以發出電來點亮小燈泡制作過程：一、按照書上的樣子將小燈泡連接起來。二、用手使勁搓小電動機的軸，看看小燈泡是否會亮，如果不會亮則像第一課那樣繞線圈，繞在指南針盒上，使磁針方向與線圈方向一致，在用手搓小電動機的軸，可以看見指針偏轉了。三、教師利用手搖發電機發電，點亮小燈泡，并講述原理，讓學生明白：手搖發電機是將動能轉化成了電能，從而點亮了小燈泡。用手搓軸小燈泡沒有亮是因為動力不足，電力也就不足。觀察到

28、的現象或實驗的結果：能量可也相互轉化，電能可以由動能轉化而來。評定等級：優秀指導教師： 六 年 級 下 冊 小學科學實驗報告單 學校 年級六年級實驗者時間2012.2.9實驗名稱放大鏡下的新發現實驗器材： 放大鏡2只【3X、5X 各一】 /每組我的猜測：放大鏡觀察物體，比用肉眼看得要清晰，看得要大步驟： 1、用放大鏡觀察書上的字把放大鏡放在字的上方，逐漸向外移動，發現透過鏡片后，字體變大了；2、用放大鏡觀察錢幣上的微縮文字將放大鏡放在錢幣的微縮文字上方，可以看到微縮文字為“RMB 100”，而不用放大鏡卻看不清楚；3、用放大鏡觀察照片：我們用放大鏡觀察了一只小鳥的照片，可以看到鳥的羽毛上的小絨

29、羽，而只用肉眼看，卻不能發現；4、用放大鏡觀察電腦、電視機的屏幕：用10X的放大鏡觀察屏幕上的圖像，發現圖像都是由紅、藍、綠三種色點組成的，單看屏幕的一塊地方，根本就不是畫面。觀察到的現象： 用放大鏡觀察物體，比肉眼看的清晰，原來不能看到的細微之處也能看清了 結論：我認為 放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細節。 指導教師： 評定等級：優秀良好及格待改進 小學科學實驗報告單 學校 年級 六年級實驗者時間2012.02.14實驗名稱 放大鏡的特點實驗器材： 放大鏡1只、玻璃塑料瓶1個、圓柱玻璃杯1只、 燒杯1只、 燒瓶1只、 保鮮膜3張、 透明塑料繩2米我的猜測： 放大鏡能放大是因為

30、它不同于普通玻璃，形狀與平板玻璃 有較大差異。步驟： 1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，周圍較薄，而平板 玻璃 厚度均勻，沒有放大功能； 2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過瓶體觀察物體，發現比直接觀察看到的圖像要大； 3、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發現，圓燒瓶比燒杯放大的倍數要大。 觀察到的現象：放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊緣薄，具有放大圖像 的功能 結論：我認為 放大鏡的鏡片特點是透明、中央厚、邊緣薄，凡是和放大鏡 鏡片具有同樣特點的器物，都具有放大功能。 指導教師： 評定等級：優秀良好及格待改進 小學科學實驗報告單 學校 年級 六 年級 實驗者時間2012.02.16

31、實驗名稱奇特的身體構造實驗器材：放大鏡2只、蠅子蟋蟀蝴蝶等動物的標本 1套 我的猜測：用放大鏡可以觀察到肉眼觀察不清楚的細微部分步驟： 1、觀察昆蟲的觸角：發現觸角不是一根直的，而是一節一節的；2、蒼蠅的眼：發現不是一個，網格狀的分布著幾千個小眼；3、蝴蝶的鱗片：彩色的鱗片其實是扁平的細毛；4、蟋蟀的外殼：光滑的外殼上，還有許多“小刺”；5、蒼蠅的腳：腳的底端有“吸盤”，所以可以在天花板上倒立 觀察到的現象： 觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到 小動物的細微之處 結論：我認為 觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到 小動物的細微之處 指導教師： 評定等級：優秀良好及

32、格待改進 小學科學實驗報告單 學校年級 六 年級 實驗者時間2012.02.21實驗名稱蚜蟲和它的天敵-草蛉實驗器材： 蚜蟲標本1片、草蛉標本1片 、 放大鏡2只【3X、5X 各一】我的猜測： 肉眼看不清的蚜蟲，身體構造也是完整的，草蛉像螳螂 步驟： 1、安裝顯微鏡，對光，調焦 2、觀察蚜蟲的結構標本 將標本切片放在顯微鏡下觀察 3、觀察草蛉的結構標本 、 觀察到的現象： 蚜蟲、草蛉結構和大的昆蟲基本相同，只是體形要小 結論：我認為 用放大鏡觀察極小的昆蟲，可以看清它們的外在的形體， 越用倍數大的放大鏡，觀察得越清楚 指導教師：評定等級：優秀良好及格待改進 小學科學實驗報告單 學校年級 六 年

33、級 實驗者時間2012.02.23實驗名稱 美麗的晶體實驗器材： 放大鏡2只、食鹽20克、白糖30克、堿面20克、味精10克 我的猜測： 晶體的細微顆粒和肉眼觀察的形狀有不同之處 步驟： 1、觀察食鹽的晶體：用10X的放大鏡觀察，它的小顆粒是正方體 2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長柱體，長的兩端有尖 3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來的兩個梯形，類似長方體 4、觀察食用堿面的晶體：堿面的晶體是扁片狀的小顆粒 觀察到的現象： 不同物質的晶體，形狀是不同的 結論：我認為 晶體物質都有它們各自的幾何形狀，物質不同，晶體形狀 就不同 指導教師：評定等級：優秀良好及格待改進 小學科學實驗報告單 學校年級 六 年級 實驗者 時間2012.02.28實驗名稱 制作晶體實驗器材：放大鏡2只、食鹽20克、白糖20克、堿面20克、 味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml燒杯4只 我的猜測： 小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應該是相同的 步驟： 1、將四只燒杯中分別放入50ml的清水， 2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面 ，攪拌，使其溶化 3、分