1、新托福聽力常見誤區一重技巧，弱能力朗閣海外考試研究中心誤區：成王敗寇Winner takes it all.在不少新托福考生的眼中，分數就是王道。當然，多考一分，就意味著多一分申請到理想學校的希望。但是，片面追求成績，強化技巧，弱化能力，害處頗多。其實，我們從ETS對托福考試的改革就能看出，老托福的測試難度是遠遠滿足不了考生出國之后的能力要求的。 而新托福更加注重聽力能力以及口頭表達能力，備考的過程中也能讓考生受益頗多。因此，新托福考試的意義遠遠不止取得高分成績。備考中所積累的知識，形成的學習習慣與方法，培養的毅力與定力，所有的一切都與留學生活息息相關。朗閣海外考試研究中心的專家發現， 不少考

2、生都有這樣一種心態：我來上培訓課，就是為了學習技巧， 能夠一招制勝，短期內提升個二三十分。首先不去考慮這種技巧到底存不存在，即便真的靠這種途徑取得高分出國，你的能力達標了嗎？ 語言能力是基礎，技巧是錦上添花的東西，或者助你一臂之力的東西 ， 望考生萬萬不可本末倒置，要對自己負責。成績固然要分分必爭，但也不要過分強調結果，能力的培養才是重中之重。因此，成王敗寇的思想一定要避免，尤其是對于那些備考時間在半年以上的同學。那么，能力如何培養呢？除了之前提到的聞形生義外，英文句子中的一些 語音現象 也是值得我們注意的。把握了以下幾點，更易于我們真正提高聽力能力。連讀對很多詞匯量不錯的同學來說，這也是一個

3、比較難以攻克的問題。一門語言在經人們口頭陳述的時候，會不間斷的將每一個 unit連成串。比如法語中就有"聯誦"（Liaison）這一概念。 而在英文中，連讀現象比比皆是。 連讀會使語言聽上去更加流暢和自然，但對于聽力測試來講無疑加大了難度。請看以下例子：sadifect, purat, firstid, absoboil能猜出是什么意思嗎？以上幾個例子是實際教學過程中學生誤聽的內容,都是因為連讀導致的錯誤。實際上分另1J是side effect, pure art, first aid, absorb oilo連讀現象非常常見,具體可以分為元音加輔音，元音加元音的連讀。請看

4、以下例子:元音 + 輔音： run out of not at all soap opera pop artist hazel eyes應對方式：前一個單詞最后一個輔音和后一個單詞開頭的元音連起來讀，感覺像是音節的重新劃分，比如 che-ckin (check in)元音 + 元音： say it stay up I ' mgoing to應對方式：前面的單詞以元音e或i或ai結尾，在兩個單詞之間出現j作為過渡；前面的單詞以u或回或au結尾，在兩個單詞之間出現w作為過渡。比如 Can you do it?(2)省首有一些比較地道的表達方式是需要我們注意的。帶來理解上的不便，需要注意。比

5、如：does she f dushidon ' t know f dunnogive me fgimmegoing to fgonnahave got to f gottaout of f outtawant to fwannawhat are you f Wachya/ wachasort of fsortakind of f kinda應對方式：多積累在聽力和口語中這種詞的聲音可能會給我們(3)變音英美音之間可能會有差異。簡單的比如bax,好多同學理解不了這個詞的含義。原因就是平時我們說“盒子”就是box,但是美音會發生許多變音現象，也是值得我們注意的一個問題。實際上，bax如果按

6、照美音讀出來，應該是 b ?ks才對。以下是幾個例子：字母a:a:變?ask can ' t dance fast half path字母o： ?變?dog box crop hot spot bottle popular politician solve rocket monopolyr除Mrs的“環卷舌，只要含有“由勺單詞均要卷舌worker require purpose dirtyt此音出現在兩個元音之間且處于非重讀位置的時候，發音近似dcity better pretty waiter yesterday chapter當然，除了語音現象，其他能力也很重要，比如聽力段子中的長句理解，也是需要語法基礎的；理解了段子內容，還需