1、【品德社會六上教學總結】六年級品德與社會教學工作總 結本頁是最新發布的【品德社會六上教學總結】六年級品德與 社會教學工作總結的詳細范文參考文章，感覺很有用處，為了方 便大家的閱讀。六年級品德與社會教學工作總結緊張又有序的一個學期己經過去。在這一學期中，我任教六年級 品德與社會。人的思想品德體現一個民族的形象，反映一個社 會的性質。為此，品德與社會教育凸顯其重要性。為了培養優 秀的高素質的人才，適應社會發展的需求，我們責任重大。下面就 自己的教學工作總結如下：一、落實課程計劃，完成教學任務開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習品德與社會 課程標準，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目

2、的， 有步驟地實施。把握教材特點，聯系實際，適時拓展資源，注重人 文關懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，收效明顯。二、凸顯以人為本，營造和諧學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、 民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放， 學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力 都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示 的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而 是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是 在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是

3、實際的參與 者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生 的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的 發揮。三、實施多元，促進學生發展眾所周知，學生是發展的主體，也是評價的主體，要想真正準 確、深入地評價學生，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發 展到由教師、學生、家長組成的評價群體。因此，在教學中，為了真正發揮評價的作用，我不再采用以往傳統的自上而下的評價，而 是一種多方參與的評價，通過評價既尊四、開展拓展訓練，指導學生行為課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料： 如國家大事，身邊模范等，用

4、品德與社會的眼光給予學生拓展訓 練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步 了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受 歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。 這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效 果O在教學中還有不足的地方，教學內容的設計不夠豐富，所展示的 世界還不夠大，教學媒體的運用還不夠充足，個別學生的耐心輔導 還欠缺。縱觀得失，覺得品德與社會學科對不同的學生，不同的內容，要 靈活地采取不同的教學方法來教，并著眼于更放開的、更廣闊的學 習空間，不斷充實自己的知識儲備，力圖在課堂內開拓學生的視野，讓他們對自己所處的世界更感興趣，更想探究，更能靈活地運 用所學的知識，做自己的小主人，做社會的小主人。總結人：馬玉蘭XX年元月7日以上就是【品德社會六上教學總結】