1、 學(xué)習(xí)對(duì)話描寫 生動(dòng)形象地表情達(dá)意 授課老師：李天盈 授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)： 精彩的語(yǔ)言描寫可以達(dá)到精彩的語(yǔ)言描寫可以達(dá)到如見(jiàn)其人、如見(jiàn)其人、如聞其聲、深入其心、身臨其境、如如聞其聲、深入其心、身臨其境、如睹其物睹其物的效果，的效果，讓讀者透過(guò)語(yǔ)言信息讓讀者透過(guò)語(yǔ)言信息獲得真、善、美的人文精神的陶冶獲得真、善、美的人文精神的陶冶。怎樣寫好人物的語(yǔ)言呢？讓我們先來(lái)讀讀下面幾怎樣寫好人物的語(yǔ)言呢？讓我們先來(lái)讀讀下面幾段話：段話： 媽媽俯下身子，輕聲對(duì)我說(shuō)：“剛盛的飯菜很燙，小心點(diǎn)兒，別燙著手啊！” “不！我要！我要！我就要！”表妹跺著腳大叫起來(lái)。 “真對(duì)不起，失陪了。”李叔叔神情焦急地對(duì)我們說(shuō)

2、，“剛才醫(yī)院里來(lái)了個(gè)急診病人，我得馬上去處理一下。” “你這老頭子，又要瘋。這像啥樣？叫外人笑話。” 讀了這幾段話，你是否領(lǐng)悟到了語(yǔ)言描寫的方法？絕招一：什么人說(shuō)什么話絕招一：什么人說(shuō)什么話 俗話說(shuō)：“什么樹(shù)開(kāi)什么花，什么人說(shuō)什么話。”人物的年齡、身份、性格不同，他們說(shuō)話的特點(diǎn)也就不同。 所以，語(yǔ)言描寫時(shí)要做到寫誰(shuí)像誰(shuí)，把人物的特點(diǎn)寫出來(lái)。 絕招二：小小話語(yǔ)見(jiàn)精神絕招二：小小話語(yǔ)見(jiàn)精神 寫好人物的語(yǔ)言，可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)人物的精神面貌。 比如從第3段話中，我們能夠看出李叔叔一定是個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生，他急病人所急，想病人所想。我們作文時(shí)就要注意寫好能夠表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的話語(yǔ)，讓“語(yǔ)言”說(shuō)話。 絕招三：

3、描寫宜短不宜長(zhǎng)絕招三：描寫宜短不宜長(zhǎng) 許多同學(xué)描寫人物語(yǔ)言時(shí)，總喜歡讓人物說(shuō)大段大段的話。這樣一來(lái)，文章就顯得不夠簡(jiǎn)練。我們要學(xué)會(huì)對(duì)人物的語(yǔ)言進(jìn)行加工，選擇重點(diǎn)的話語(yǔ)來(lái)寫，而且寫起來(lái)的句子最好不要太長(zhǎng)。 母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？” “我” “有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！” “我要錢”我本已不想說(shuō)出“要錢”兩個(gè)字，可是竟然說(shuō)出來(lái)了！ “要錢干什么？” “買書(shū)” “多少錢？” 絕招四：靈活變化好處多絕招四：靈活變化好處多 一個(gè)人說(shuō)話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫出來(lái)，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。另外，為了使描寫更加生動(dòng)活潑，可以靈活使用不同的表達(dá)形式，如提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在后，還可以把提示語(yǔ)放在人物

4、說(shuō)的話中間。當(dāng)然，如果讀者能從人物的語(yǔ)言中體會(huì)到是誰(shuí)說(shuō)的話，也可以把提示語(yǔ)省略。 提示語(yǔ)在前：小羊一計(jì)不成又生一計(jì)，故作神秘地說(shuō)：“狼先生，你想一年都有肉吃嗎？”提示語(yǔ)在后：“想！”狼流著口水說(shuō)。提示語(yǔ)在中間：“你怕苦嗎？”小羊問(wèn)道，“如果怕苦那我就沒(méi)辦法了。”無(wú)提示語(yǔ)：“不怕！”“那你得聽(tīng)我的話。”小羊瞅了狼一眼，發(fā)現(xiàn)狼已經(jīng)上當(dāng)了，“只要不怕苦，呆在水里24個(gè)小時(shí)，把爪子磨掉之后，這樣就會(huì)有很多的肉從水里飛出來(lái)。” 提示語(yǔ)在前： 媽媽說(shuō)：“他來(lái)了，你來(lái)嗎？” 提示語(yǔ)在后： “他來(lái)了，你來(lái)嗎？”媽媽說(shuō)。 提示語(yǔ)在中間： “他來(lái)了。”媽媽說(shuō)，“你來(lái)了嗎？” 無(wú)提示語(yǔ)： “他來(lái)了，你來(lái)嗎？” 下面

5、是某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫 門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。 班主任來(lái)了，說(shuō)“誰(shuí)踢壞的？” 搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)。” 旁邊的張小勇還幫董小天說(shuō)話。 高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的。” 董小天不承認(rèn)。 老師說(shuō)：“別吵了，還有誰(shuí)看見(jiàn)的？” “沒(méi)看見(jiàn)。”李星說(shuō)。 門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。 班主任來(lái)了，班主任來(lái)了，瞪著眼瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？誰(shuí)踢壞的？” ” 搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我看鬼知道，又沒(méi)有人叫我看好？好？ 旁邊的張小勇，旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉朝老師做了鬼臉：“哈哈，開(kāi)了窗，好通，開(kāi)了窗，好通風(fēng)。風(fēng)。

6、” ” 誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。 “ “是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。用力一踢。” ” 那個(gè)搗亂鬼那個(gè)搗亂鬼腳一跺腳一跺：“我說(shuō)你這個(gè)小丫頭，別白天說(shuō)夢(mèng)話！我說(shuō)你這個(gè)小丫頭，別白天說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” ” “ “我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要狡辯。要狡辯。” ” 老師老師拍拍手大聲喊道拍拍手大聲喊道：“別吵了，還有誰(shuí)看見(jiàn)了？別吵了，還有誰(shuí)看見(jiàn)了？” ” “ “

7、我，我，沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)。”李星李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。使勁地咽了一口水，神情恍惚。 這段話，就把幾個(gè)不同人的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)： 搗亂鬼?yè)v亂鬼無(wú)事生非，惟恐天下不亂。 高芳芳高芳芳對(duì)不良行為敢于斗爭(zhēng)，不留情面，說(shuō)出話來(lái)尖銳潑辣； 李星李星性格軟弱，膽小怕事。 書(shū)包里的哭聲書(shū)包里的哭聲夜很深了，大家都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，小建的書(shū)包里傳來(lái)一陣嗚嗚的哭聲，把書(shū)包吵醒了.誘惑 一位小學(xué)生在游戲廳門前走過(guò)。一位小學(xué)生在游戲廳門前走過(guò)。老板說(shuō)老板說(shuō)：“小小同學(xué)，來(lái)玩游戲機(jī)的吧？怎么不進(jìn)去呀？同學(xué)，來(lái)玩游戲機(jī)的吧？怎么不進(jìn)去呀？”小學(xué)小學(xué)生說(shuō)生說(shuō)：“我，我爸我媽不讓我玩，說(shuō)游戲廳是

8、個(gè)我，我爸我媽不讓我玩，說(shuō)游戲廳是個(gè)陷阱，掉進(jìn)去就出不來(lái)了陷阱，掉進(jìn)去就出不來(lái)了”老板說(shuō)老板說(shuō)：“嗨，哪嗨，哪有的事啊！你看，里面都是學(xué)生，游戲廳要真是有的事啊！你看，里面都是學(xué)生，游戲廳要真是陷阱，還不早就關(guān)門了？玩游戲機(jī)，健腦！陷阱，還不早就關(guān)門了？玩游戲機(jī)，健腦！”小小學(xué)生說(shuō)學(xué)生說(shuō)：“可是我也沒(méi)有帶多少錢呀，還是算可是我也沒(méi)有帶多少錢呀，還是算了。了。”老板說(shuō)老板說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，小哥們兒，今兒個(gè)我沒(méi)關(guān)系，小哥們兒，今兒個(gè)我請(qǐng)客！請(qǐng)客！”小學(xué)生說(shuō)小學(xué)生說(shuō)：“那那”老板說(shuō)老板說(shuō)：“這有什這有什么，下次你給我?guī)?lái)不就得了！么，下次你給我?guī)?lái)不就得了！”小學(xué)生猶豫再小學(xué)生猶豫再三，還是走進(jìn)了游戲廳

9、。三，還是走進(jìn)了游戲廳。老板自言自語(yǔ)道老板自言自語(yǔ)道：“哈，哈，又俘虜了一個(gè)又俘虜了一個(gè)” 一位小學(xué)生在游戲廳門前走過(guò)。老板見(jiàn)狀，一位小學(xué)生在游戲廳門前走過(guò)。老板見(jiàn)狀，滿臉堆滿臉堆笑，忙招呼笑，忙招呼他說(shuō)：他說(shuō)：“小同學(xué)，來(lái)玩游戲機(jī)的吧？怎么不小同學(xué)，來(lái)玩游戲機(jī)的吧？怎么不進(jìn)去呀？進(jìn)去呀？” “我我我爸我媽不讓玩，說(shuō)游戲廳是陷阱，掉進(jìn)我爸我媽不讓玩，說(shuō)游戲廳是陷阱，掉進(jìn)去就出不來(lái)了去就出不來(lái)了” “ “嗨，哪有的事啊！嗨，哪有的事啊！”老板老板一副被冤枉的樣子一副被冤枉的樣子，“你看，里面都是學(xué)生，游戲廳要真是陷阱，還不早就你看，里面都是學(xué)生，游戲廳要真是陷阱，還不早就關(guān)門了？玩游戲機(jī)，健腦，讓你更聰明！關(guān)門了？玩游戲機(jī)，健腦，讓你更聰明！” 那小學(xué)生那小學(xué)生似乎有些心動(dòng)似乎有些心動(dòng)：“可是我也沒(méi)有帶多少錢可是我也沒(méi)有帶多少錢呀，還是算了。呀，還是算了。” “沒(méi)關(guān)系，小哥們兒，今兒個(gè)我請(qǐng)客！沒(méi)關(guān)系，小哥們兒，今兒個(gè)我請(qǐng)客！” “那那” “ “這有