1、幼兒園活動反思 20 篇幼兒園教學反思范文（ 1）語文教學反思 故事是幼兒最愛的一種文學形式 .通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故 事為重要部分。對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清 楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽 一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展 而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍， 都要注意方 式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上XXXXX的時候, 我在講述第一遍時就直接用上教

2、具， 已經發現有幼兒開始把注意集中在 掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是 簡單的用了掛圖的形式， 沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒 的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看 效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的 教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意， 不利培養幼兒傾聽的 習慣 在故事中的提問，對于、幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小 的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引 導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答， 教師自己或智力較高的幼兒示范， 再讓幼兒

3、按順序聯系連貫的講述，這 樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或 回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教 師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓 全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。幼兒園教學反思范文（ 2）數學教學反思 幼兒園數學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。 它 以小組活動的形式， 針對一定的數學教育目標為幼兒提供動腦思考、動 手操作等大量活動機會， 讓幼兒在活動區內發揮其積極性、 主動性和創 造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到發展。那么，幼兒園數學活 動區應如何開展呢？筆者根據幾年來的工

4、作實踐， 在這里談談個人的看 法和體會： 教師對本學期的數學活動目標要做到心中有數， 有什么樣的目標就要考 慮設計達到某個目標的數學活動區。把教育意圖貫穿到數學活動區內 容，創設一個與數學目標相一致的良好環境。比如，本周小班數學活動 的目標是 “按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當周設置計算活動區時，就應圍繞著這個目標來提供材料。數學活動區操作材料的投放是非常關鍵的。操作材料是教育的媒體， 是幫助幼兒系統地建構數學知識及誘發幼兒主動探 索學習的工具，是施于操作動作，使外部物質動作，逐步進化到內部概 念化動作的物質支柱，提供材料不單是活動前的準備， 還是

5、引導幼兒學 習數學知識，發展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，提供 操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。 例如，小班幼兒在認 知過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄。他們對活動的工具和 使用工具感興趣。而到了大班，他們的學習目的性能增強了，能為完成 學習任務做出努力，重視學習結果和評價。小班和大班認知特點不同， 同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實物練習數的 組成，效果很好。因此，要把學習任務融入材料之中，如增加些作業單 之類的材料，幼兒按作業單的要求，配合實物進行操作他們會感興趣， 活動中不僅能得到有關知識的練習，還能培養任務意識，使它們從中獲得成功的滿足

6、，增強自信心。因此，在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點。在以中班數學排一排活動為例來說明一下，排一排活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據幼兒園 教育指導綱要我制定了以下三個教學目標：1. 讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片， 首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不 同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？在孩子 想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。2. 能按要求進行比較物體并排序。 例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片， 目的是引起幼兒的興趣， 培養幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學 會多個物體進行比較

7、的一個升華。3. 培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對 物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼 兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然 后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養 了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節課完成了我預設的教學目標。上述方法在教學活動中也存在一些不足。 對于本節課， 雖然從整體上看 完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：1.整節活動，孩子都在圍繞老

8、師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區。2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。幼兒園中班數學教學要依靠一定的教育目標和內容， 要依據各年齡段幼 兒的認知特點；要根據各個幼兒的實際水平； 為他們創設良好的學習環境，提供有利于幼兒主動活動的材料， 使其在操作中學習粗淺的數學知 識，培養學習興趣、 發展智力。 并且，養成喜歡動手操作、 愛動腦思考， 具有求知欲望等良好的學習習慣，為入小學學習做好準備。幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分， 新的課程觀和知識觀 也告訴我們： “幼兒不是被動的

9、接受知識，而是建構和發現知識，不是”在幼知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者， 而且幼兒的這種 角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到 “學會應用數學的觀點和方法去解 決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思， 要使幼兒園的數學教育真正 做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給 幼兒一個空間，讓他們永遠向前；給幼兒一個條件，讓他們有自己的一 片藍天。幼兒園教學反思范文（ 3）區域游戲活動反思 幼兒園的區域活動具有多樣性， 自由性和趣味性， 能促進幼兒全面發展

10、。區域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知。但區域游戲不像課程教學那樣環環相扣的組織， 而是讓孩子自主自發活 動，在活動中學習掌握知識，培養孩子的協作性、自主性等。在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現給了我啟發，更讓我重新認識了游戲的作用和意義。活動中，我以新投放材料裝飾機器人”為開端, 引起幼兒注意，接著為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區角, 幼兒各抒己見，都很有自己的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能 有序走到自己選的區域去。開放的這六個區角分別是：美工角、語言角、計算角、益智角、巧手角、 結構角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點指導。每個小朋友都 很認真動

11、手操作，每個小動作都很細心。語言角投放了卡片、指偶、背 景圖，能力強的小朋友小故事都講得很生動，而能力弱的表現不佳。計 算角的小朋友也很認真，對老師投放的魔術卷筒、分成卡都充滿了興趣, 紛紛動起小腦筋。每個區角的小朋友所表現的，都讓我覺得很欣慰。但是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講解的不夠 詳細，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益 智角的小朋友，發現他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西, 這就需要我在今后的教學活動中，多多教育他們如何協作，互幫互助, 懂得分享等。感覺有點小遺憾的是巧手角，有個小朋友在使用工具時不 小心受傷了，我沒有考慮到工具的安

12、全性，在使用過程中沒有給他們一 個較好的活動平臺，導致小朋友刮蘿卜時，刮到了自己的手，我覺得應 該給他們準備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點, 值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認真 的完成。結束收材料時，小朋友能放回指定的地方，但是有部分小朋友 會推擠，而且沒有擺放整齊，在今后的教學活動中，我也將繼續對這方 面的常規進行教育。有人說： “每個幼兒都是可塑之才，教育應關注每個幼兒的發展，為他 們營造適宜的環境。 ”相較于集體活動，區角活動提供給孩子們更多的 個體活動空間，關注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動，而我們老師在活

13、動中不要過多的指點干預， 在觀 察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現。并有計 劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，有針對性地調整區域內容，補充 活動材料、 豐富幼兒學習經驗。 這樣以后我們才能共同進步， 共同學習， 更好地開展活動。幼兒園教學反思范文（ 4）小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上 他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變 得漂亮，他們只是把繪畫當成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的 物體不太規范， 因此，幫助幼兒提高繪畫技能， 使幼兒學會繪畫的手段， 表現他們內心意圖是十分必要的， 在小班教學的繪畫過程中， 我是這

14、樣 做的。、激發幼兒對繪畫的興趣。由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹，來體現自 己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃 厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調 幼兒畫得像不像， 因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情， 而應該去 引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工 具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表 達，教師應時刻鼓勵幼兒 “畫自己喜歡的 ”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫， 從中感受美術活動的樂趣。、認識繪畫工具及材料。幼兒繪畫中， 不能單一只用一種繪畫工具來做畫， 這樣容易導致幼

15、兒沒 有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫，當孩子對水彩筆畫有一定的了解， 使用時幼兒便會感到不新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如 油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工 具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。三、學習簡單的繪畫技能。在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本 知識和技能。 如：小點表示花朵、 小草、樹干， 用橫線表示棍子、 繩子、 欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐 步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控 制力。四

16、、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。生動的兒歌、 故事能夠引起幼兒情感的共鳴， 能給幼兒以美的享受。 利用生動、 形象、 富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動， 容易引起幼兒的興趣， 集中幼兒的注意力， 使幼兒便于理解， 易于掌握。五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀察、分 析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形 象、直觀的欣賞作品。俗話說： “好的孩子都是表揚出來的。 ”因此，孩 子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的 提出不足之處， 然后再進行表揚。 使幼兒在表揚中得到進步， 得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。 那么繪畫 便會在他們心中得到升華。幼兒園教學反思范文（ 5）幼兒園生活案例反思記錄小手真干凈 事件描述：今天下午組織了洗手的活動， 我看見有很多的幼兒都喜歡玩 水，對于有的幼兒來說，洗手就是玩水的好機會。所以在練習正確的習 俗方法時，幼兒的興趣在水上面發生了注意的偏移，但還是有幾位小朋 友還在一直玩