1、怎樣做個有尊嚴的老師金塔縣天倉學區藺銀儒尊嚴這兩個字，每人心中的意義不同。的確，不同的場尊嚴這兩個字，人心中的意義不同。就如我們四年級剛學的一篇文章尊嚴，它描述的是石油之王哈默年輕時的一些經一篇文章尊嚴它描述的是石油之王哈默年輕時的一些經歷，他是個堅持通過勞動而獲取食物的人，不受嗟來之食，因而得到了贊美，被譽為是個有尊嚴的年輕人。而在這里我們所說的尊嚴又是什么樣的定義呢？而在這里我們所說的尊嚴又是什么樣的定義呢？特別是教師，為人師表，人類靈魂的工 程師，更應該加強這方面的修養。這包括平日里的言行塑性 化中受到舉止。例如，在學生面前不能說臟話，不能大發脾氣，這似乎有傷 風雅。更重要的是教師的舉止

2、方面，青少年時期的孩子的可 和發展性很強，一旦教師的行為不得體，學生在潛移默旦歪W自重， 自尊，和自愛。教師的尊嚴也體現.對工作要有熱情，要積極主工作的對象是學生，所以面對學 會熱愛學生，尊重學生，關心學生， 與主體性。 學習應以學生為主， 而不是隨影響，導致惡性循環，后果不堪設想。這樣一來，在學生的心目中， 你壓根就不是一位稱職的好老師。尊重老師就更加不知從何談起。 那么這時的教師還是一位有尊嚴的老師么？有尊嚴的老師是需要 在對待工作的態度上和自身的心態上。 動，要有干勁，要有活力。教師-生，我們要熱情，我們要學 真正發揮學生的主動性 著自己的心情亂來。不要抱著想干嘛就干嘛的心態。學生來學習

3、， 就要對學生負 做好自己的本分。這樣的愛崗敬業是教師必須遵循的職業修養。這樣的老師才會受到學 生的愛戴與擁護，這樣的老師才會受到學生的愛戴與擁護， 教師才能稱得上有尊嚴的教師。一個有尊嚴的教師必須懂得何如處理與學生之間的關系。教學過程當中最基本的關系與矛盾也就是而不是班級管有教師與學生之間的關系與矛盾。處理這種關系是需要藝術， 憑著教師的權威與專制去維持。教師是班級建立的指導者，理的 建設者，更是處理人際關系的藝術家。 學生是獨立的個體， 著自己的思想感情與思維模式。有著自己的思想感情與思維模式。作為教師我們只能去引導， 而不能去壓制。在處理一些事情時不能 忽視學生的感受。不能覺得學生就是錯

4、的， 不能覺得學生小而忽視 他的感受。古人云：師不必賢與弟子，弟子不必不如師。就是這樣要懂得創設情境，讓學生在情境中學習做人處而不的道理。兩者是互相學習的平等體。教師應該在尊重學生的基礎上 嚴格要求學生。在處理關系方面，應以說理疏通的方式為主， 是一味的責罰打罵。事的道理。其次，一個有尊嚴的教師，一定是個有偉大理想與目標以及有 著科學世界觀與人生觀的人。 要以毛澤東思想鄧小平理論江澤民三 科學世界觀與人生觀的人。 以培養德智體美勞全面發展的社會主義 建設者與接班人為己任。 做到愛崗敬業無私奉獻， 為國家輸送新的 血液而不懈努力。教師的尊嚴， 還是要靠自己的自尊自重。做一個受人尊敬的能、教師，其

5、實并不是一件容易的事，要有豐富的學識、教育的才博大的胸懷和健全的人格。怎樣做一名有尊嚴的教師金塔縣天倉學區高文輝聽了王校長的“如何做一名有尊嚴的教師”報告后，感慨頗多，在王校長身上感受到的是一種敬業，感受到的是一種發自內心的愛，感受到的是一種奉獻，感受到的是教師的不易與艱辛，感受么？到了她的教育魅力與人格魅力。王校長在報告中提到“當一個好老 師最基本的條件是什 么？一一擁有一顆愛學生的心。愛學生，就 必須善于走進 學生的情感世界。真正的尊嚴是敬重而非敬畏。教 師對學 生的愛，應該是無私的。愛的教育，最終目的應該是使學 生 在感受到教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會

6、，愛我們的民族，愛我們的國 家”說的多好啊！如何做一名教師，要去愛學生。做為教師，我覺得良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其講臺給學生講課”關心學生情感體 自覺接受學生的評價， 努力做學教育效果總是超出一般教師。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下 驗，讓學生感受到被關懷的溫暖； 生喜歡的教師。教師要有愛心，并以此感染學生，教師要用愛心來 教育學生。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。 每

7、個學生都是活生生的人， 都有自己 的獨特的、與眾不同的一面。 教師只有了解、信任學生， 才能做到真正地愛學生，才能對他們進行有針對性的教育。教師要善于發現學生的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。 對待一些成績不好的學生，教師應該先找出他們 成績差的 原因，而不能只看到他們的劣面，忽略了他們身上所存 在 的閃光點。 教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失， 寬容學生一時沒有取得很大的進步。一位教育家曾說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。在對待學生的錯 誤與缺點時，要盡 力幫助，對待學生成長進步要熱情肯定，要用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。愛是在日常生

8、活上對學生友善、溫暖和關懷。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。尊重學生，理解 學 生，并給予其真摯的愛，用自己的真情去溫暖學生的心，去撥動學生情感的心弦，使他們情通而理達，發揮他們的主動性和積極性，才有可能成為“有理想、有道德、有文 化、守紀律”的好學生。 雖然教師的愛心很重要，但是教師的示范作用卻是不可忽視的。“學高為師，身正為范”，剛上師范時，這幾個醒目的 大字就深深 的印在我的心中，但是，工作幾年來，捫心自問，我又做到了多直在這樣做金校長為了使全體教考啊，但哪一次，不是王少呢？今天，聽了王校長的報告， 我知道了，王校長 啊！不是我們做不到，而是我 們不去做啊！ 師的綜合素質提高上去，不停地

9、在考啊， 校長走在最前面 啊？這種敬業的精神，這種一絲不茍的工作態度， 太值得 我學習了。今后，我會沿著這條路，一直走下去，直到永 遠！怎樣做一名有尊嚴的教師金塔縣天倉學區王艷娟-、專業覺醒發展的前提教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業，它還需要很高的專業技巧和專業智慧。 一個沒有專業素養的老師， 會把天才培養 成庸才， 而那是對人類文明的最大的犯罪。法國文學家雨果說“只 要學有專長就不梅殳有用武之地/ 對于一個教師的事業而言， 最大的危機就是業不精專。學生可以原諒老師的嚴厲、刻板但是 不能原諒老師的不學 無術，不思進取.業不精專.筆者認為學生 超越教師，是教育的幸事，然而如果教師太容易超

10、越， 我看則是教 育的悲哀。教師專業成長首先是心靈的成長， 而職業和專業認同是 其前提。二、贏在課堂 得諜堂者得天下反思、寫教師專業發展的主陣地是課堂。 課堂是教育之核 是教育的起 點和終點，也是實施教育影響的實踐場。 對學校和教師而言，得課 堂者得天下，課堂是教師專業發展的基礎和生命。 醫生的真功夫在 病床上，教師的真功夫在課堂上。如果說教育教學是一名教師思想 存在方式的話，那么他只有借助于課堂這個載體， 才能實現專業發 展振翅沖天的快感和超越。 令人遺憾的是 我很痛心地看到不少 老師在專業發展的道路上誤入歧途，以為專業發展就是寫寫文章、 做做課題等，而荒了自己的課堂。 我們現在倡導的讀書、

11、 隨筆等， -定童義上講都是為課堂教學服務的。三、“網”開一面跡岀進口看世界 、網絡是個神奇的世界是引領教M長的好地方是最便我建議大宜、最實在的教師培訓基地。 現在，一個不能掌握現代信息技術的 人，已經成為新時代的另一類文盲。如果我們還滿足于讀幾本教育 雜志和與幾位同事進行交流，那已經遠遠落后于時代了。 家利用網絡提高自己的成長力， 思想上領先一步，你就領先一個時代，行動上領先一步，你就捷足先登。如果條件允許，一定要買來定要引來一根網線，有了這根網線，你通QQ、論壇、博無論你生活的地方多么貧困落后， 電腦，哪怕是二手的， 往外面世界的通道就始終是暢通的。我們可以通過敲入文字客等多種形式 在網上

12、直接與大師專家對話占優秀教師交流甚 至能夠尋找到中國，乃至世界上最優秀、最智慧的頭腦進行交流。 想發表自己的見解嗎？論壇、 博客沒什么門檻和限制，你就能向所有地球人發出自己的聲音。所以，著名教育專家徐錫良教授說：“現在從不上網的教師，不是好教師。”四、先“理”后“管嚐握一點管理的藝術,也照樣受著體制的約束。近些 ,發現他們很會享受生活， 這一切的關鍵就是時間管理的法則。所,再做次要的愛因斯坦曾指出 傾擔過重必然導致扶淺。嗷師的忙與累拋 開體制因素，一個嚴肅而又嚴重的現實不容忽視 ，絕大部分教師管 理知識和管理能力欠缺，更沒有時間管理的意識。不少人羨慕名師 其實名師并沒有生活在真空狀態中 年來,我和不少名師在網上有過交流 天并不比我們辛苦到哪里。以，我們要通過選擇正